普通高校開設柔道俱樂部的實踐與研究

金淑嬌 于踐

(浙江體育職業(yè)技術(shù)學院 浙江杭州 310013)

普通高校開設柔道俱樂部的實踐與研究

金淑嬌 于踐

(浙江體育職業(yè)技術(shù)學院 浙江杭州 310013)

豐富大學生活,營造多樣大學是當前教育開展一大重要環(huán)節(jié)。柔道俱樂部的開設不僅強健體魄,同時還為大學生學習生涯增添許多樂趣。大學生通過對柔道的接觸學習,其自身綜合專項素質(zhì)的各項指標都較之前有了很好的改觀。該文就當前普通高校開設柔道俱樂部的實際現(xiàn)狀展開探究,闡述其開設存在意義及價值,旨在更為有效提升大學生的綜合專項素質(zhì)。

高校 柔道俱樂部 大學生 綜合素質(zhì)

由于普通高校大學生來自于不同省市區(qū)域,其中學階段接受的不同體育教學方式也就造就了學生之間體育問題素質(zhì)存在著很大差異。對于這方面的實際教學開展,有效提升強化高校大學生的綜合體育文化素質(zhì),彌補大學生之間存在的個體差異,部分高校采取開設創(chuàng)建課外體育俱樂部的手段方法。大學生通過參與課外體育俱樂部的教學開展,自身各項體育能力相較之前都有了很大提高。該研究調(diào)查主要以鄭州大學醫(yī)學院的柔道俱樂部開設創(chuàng)建以及具體實際教學訓練情況為探究依據(jù),探討當前如何有效推動我國高校體育教育開展進行,旨在優(yōu)化我國當前體育教學模式。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

探究展開調(diào)研的主要人群為鄭州大學醫(yī)學院2001、2000級大學生,分析統(tǒng)計其具體參與體育俱樂部的人數(shù)以及其中男女分占實際數(shù)目比例。

1.2 體育俱樂部的組織方法及具體教學內(nèi)容

1.2.1 教學開展時間安排

凡是參與體育俱樂部的學生每周課外活動實踐參與俱樂部活動兩次,每次教學時間安排為一個半小時,教學周期為連續(xù)3個月。這只是筆者經(jīng)過這段時間的調(diào)查以后總結(jié)的比較合適的時間,具體的教學開展的時間應該以學校的具體情況作為參照標準。

1.2.2 技術(shù)教學內(nèi)容

實際具體進行演習鍛煉,從而學習掌握柔道基本技術(shù)。

1.2.3 理論教學內(nèi)容

展示相關柔道圖片及理論知識,從而向?qū)W生展示該運動項目的具體規(guī)定及評價方法,介紹裁判組織工作。

1.3 研究方法

(1)參與課外體育俱樂部學生其中學階段接受體育教育具體實際情況。(2)參與教學開展時期前后對于該項體育技術(shù)的評價能力。(3)參與課外俱樂部教學開展前后對于該項體育競賽的組織能力。

2 探究調(diào)查結(jié)果分析

參與柔道俱樂部學生的綜合體育能力調(diào)查如下。

2.1 參與柔道俱樂部學生之前接受柔道技術(shù)教育情況的調(diào)查

對于具體實際參與柔道俱樂部的學生接受柔道這一運動項目的技術(shù)教育情況的展開調(diào)查研究結(jié)果分析表明,大多數(shù)參與柔道俱樂部的學生在中學階段體育學習過程中并沒有接觸該項體育運動技術(shù)教育教學,極少部分學生在中學階段曾經(jīng)接觸學習過這項訓練,卻并沒有學生在中學階段經(jīng)常接受學習。這種大多數(shù)學生沒有接觸學習柔道教育的現(xiàn)狀表明了此項運動項目在中學體育教學開展中開設較少,也便造就了這一現(xiàn)狀的發(fā)生。

2.2 參與柔道俱樂部后技術(shù)水平提高情況的調(diào)查

針對其參與大學生在教學前后技術(shù)水平狀況的比較綜合統(tǒng)計分析,其具體數(shù)據(jù)調(diào)研分析不難發(fā)現(xiàn)所有同學都認為該項體育項目的技術(shù)水平有所提升,一多半人有很大程度的提升,剩余的人也相對有所提升這樣的統(tǒng)計數(shù)據(jù),即大多數(shù)學生認為自己有很大的技術(shù)水平的提升真實表明開設創(chuàng)建柔道俱樂部對于學生提升柔道技術(shù)有很大作用。

2.3 參與柔道俱樂部前對該項訓練比賽的組織能力的調(diào)查

具體調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示,大學生在參與該項體育訓練俱樂部組織能力的前后比較,認為自己已然具備一定組織小部分人群能力的人并不存在,所有人都認為自己并沒有能力組織。這樣的鮮明數(shù)據(jù)比較顯示,該項體育運動項目在學生學習階段開展并未大面積普及,造成大學生接觸學習該方面運動項目的人數(shù)較少,從而導致學生組織競賽能力不足的出現(xiàn)。

2.4 參與柔道俱樂部后對該項訓練比賽的組織能力的調(diào)查

同樣在學生參與柔道俱樂部之后對于學生該項體育運動項目的組織競賽能力的統(tǒng)計調(diào)查,具體數(shù)據(jù)結(jié)果顯示,通過參與課外體育俱樂部的教學學習,半數(shù)學生認為自己有能力組織小規(guī)模的柔道競賽,小部分學生認為自己有能力去創(chuàng)建組織人數(shù)較為大規(guī)模的項目比賽,剩余學生認為自己依然不能夠組織該項比賽。對于前后學生對于該項比賽的組織能力調(diào)查結(jié)果的比較顯示,其間顯著差異表明大學生的組織能力有了明顯改善提升。

2.5 參與柔道俱樂部前對于柔道技術(shù)動作水平的評價能力

對于參與柔道俱樂部的學生展開調(diào)查后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,在該群體學生沒有參與柔道俱樂部的學習之前,對于該項運動項目的基礎技術(shù)動作的正確評價判定能力為零。這樣的結(jié)果也就表明,由于大學生之前并沒有參與柔道專業(yè)針對實踐訓練也就造成學生無法對于柔道動作做出正確評價判定。

2.6 參與柔道俱樂部后對于柔道技術(shù)動作水平的評價能力

大學生正處于青春發(fā)育時期,生理技能上快速發(fā)展,身體急劇生長變化,肌肉組織以及骨骼全面增長,第二性征逐漸顯露,生殖系統(tǒng)漸漸成熟,而身心發(fā)展不平衡的心理發(fā)展特征是大學生所處年齡階段最大的心理特點。生理趨于成熟,自身思維也具備基本雛形而相對完善,已然與青少年前期單純簡單的形象思維截然不同。通過參與柔道俱樂部教學學習之后的調(diào)查結(jié)果顯示,大多數(shù)學生認為已有能力可以對具體柔道技術(shù)動作進行評價,另一部分學生認為能夠準確對該項運動項目的技術(shù)動作做出評價。與之前對于未參與柔道俱樂部教學學習的調(diào)查比較分析可以明顯看出,通過對于柔道運動項目的教學學習,學生對于柔道技術(shù)動作的評價能力明顯提升。

3 探究分析結(jié)論及建議

(1)參與課外體育俱樂部的學生,大多數(shù)學生在中學體育教學開展階段并沒有接觸學習該項運動項目的系統(tǒng)教育教學,故而選擇在課外積極主動報名參與柔道俱樂部的教學學習。

(2)參與柔道俱樂部的學生通過一個教學開展周期的訓練及學習,對于該項運動項目的技術(shù)水平較之前已然有了明顯的提升。

(3)參與柔道俱樂部的訓練學習之后,學生對于該項運動項目的競賽組織能力較未參與系統(tǒng)訓練學習之前有了顯著提升。

(4)高校體育俱樂部的開設創(chuàng)建,豐富廣大學生的校園文化生活,使得學生更為積極主動地參與投身于體育運動項目的訓練學習。

(5)大學生通過參與課外運動俱樂部的訓練學習,增添其大學生活的趣味及激發(fā)學生學習興趣,合理有效彌補課堂教學開展的不足,為學生營造一個輕松歡快的學習氛圍,從而促使學生能夠在娛樂歡快的學習氛圍內(nèi)強健體魄,同時又可以接觸到更多的學生,鍛煉提升自己的接觸交際能力,滿足學生大學學習興趣的培養(yǎng)。

根據(jù)上述的情況我們可以看到,當前高校開展柔道俱樂部是十分有必要的。通過這樣的方式可以滿足學生學習柔道的興趣,讓學生在學習的過程中深入地了解柔道本身的魅力。同時在這個過程中,學生的身體素質(zhì)可以得到明顯的提升,其心理素質(zhì)的發(fā)展也會受到積極的影響。在實際教學的過程中,教師要以積極平等的態(tài)度對待學生,而在和學生交往的過程中,教師也應該積極地和學生進行溝通和交流,了解學生的所思所想,讓學生在學習和發(fā)展的過程中找到自己的興趣著重點,只有這樣,現(xiàn)代高校的柔道教學才能夠真正地發(fā)揮好自身的價值,讓學生在成長和發(fā)展的過程中找到提升自己能力的最有效辦法,這也是現(xiàn)代教育的重點。現(xiàn)代高校教學必須要通過重視對學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),讓學生在學習和發(fā)展的過程中提升自己的綜合能力,讓學生得到有效的成長和進步。

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:2095-2813(2017)02(c)-0116-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.116