論籃球教學對女大學生體育學習興趣的培養(yǎng)①

梁喻云 陳東

(桂林理工大學南寧分校 廣西南寧 530007)

論籃球教學對女大學生體育學習興趣的培養(yǎng)①

梁喻云 陳東

(桂林理工大學南寧分校 廣西南寧 530007)

籃球運動在高校廣泛開展,是高校選項課教學的內容之一,深受大學生們的喜歡。女大學生們由于受其身心特點的影響,在體育學習上的熱情與興趣有較大的差別,在籃球教學中根據女大學生的身心特點,制定適合女大學生的授課計劃、教學內容、教學方法、考核模式與合理的考核評價方式激發(fā)女大學生的鍛煉熱情,從而培養(yǎng)女大學生的體育學習興趣。

籃球教學 女大學生 體育學習 興趣 培養(yǎng)

體育課是我國高等教育的重要必修課程,籃球作為在我國開展范圍最廣的運動之一,深受大學生群體的喜歡,也是我國體育教學的重要內容之一。在新時期,體育教學以“健康第一”作為標準,結合女大學生的身心特點,在高校籃球教學中培養(yǎng)女大學生的體育學習興趣,有助于女大學生們樹立終身體育的理念。

俗話說:“興趣是最好的老師”,興趣指的是個體力求認識某種事物或是從事某項活動的心理傾向。在體育學習中,興趣影響著學生參與體育鍛煉的積極性,女大學生的體育興趣對體育學習有很大的影響,而籃球作為我國大學校園最普及的體育項目之一,對培養(yǎng)女大學生的體育學習有重要的作用。

1 籃球運動的特點

籃球發(fā)源于美國,由奈史密斯博士所創(chuàng),是一項具有趣味性、知識性與群眾性的運動,在我國擁有很好的群眾基礎,籃球運動可以發(fā)展跑、跳、投與身體對抗等身體素質,深受大學生群體的喜愛。大學體育課的根本任務是發(fā)展學生的全面身體素質、增進學生的身心健康,通過體育項目的學習掌握與理解該項目的知識與技術,培養(yǎng)從事該項運動的興趣,樹立“健康第一、終身體育”的理念。由此可見,籃球運動的特點與大學體育課的根部任務有很多相同之處,為通過籃球教學培養(yǎng)女大學生的體育學習興趣奠定基礎。

2 女大學生的體育特點

根據近幾年的學生體質測試的情況得知,目前女大學生的運動水平呈現逐年下降的趨勢,這與女大學生特殊的生理與心理有關,特別是現在的大學生以“95后”為主,在中學階段以學習為重且普遍缺乏鍛煉,而在進入大學后面對主要是以選項課教學為主的體育課教學模式顯得不夠適應。相比男大學生,女大學生在體育技能、運動能力、力量與耐力上有明顯的差距,再加上女大學生愛美的天性,怕曬、吃苦耐勞精神不夠,也在一定程度上制約了體育學習的興趣,造成體育教學達不到預期的教學目標,女大學生們未能在體育課上得到充足的鍛煉,身體素質得不到提高。

3 籃球教學對女大學生體育學習興趣的培養(yǎng)

女大學生對于籃球學習興趣主要受怕受傷、教學內容單調呆板、室內體育館缺乏、考核評價方法不合理等因素影響。籃球運動可以發(fā)展跑、跳、投等身體素質,女大學生通過長時間的籃球運動鍛煉,能有效控制體內脂肪含量,提升外表,促進身體健康,所以適合在女大學生中開展教學。通過籃球教學,制定適合女大學生身心健康的教學目標,激發(fā)女大學生參與體育鍛煉的熱情,增強女大學生學習體育技能的信心,培養(yǎng)女大學生的體育學習興趣。

3.1 制定適合女大學生的授課計劃

籃球項目對于大多數女大學生是陌生的,在籃球教學中應該以人為本,嘗試在課時中增加一定數量的籃球理論課,使女大學生了解籃球運動的發(fā)展歷史與文化。根據女大學生的生理與心理特點制定切實可行的教學內容、目標與授課計劃。在上課過程中,應掌握好運動負荷與技術難度,將籃球技能傳授的同時也要考慮女大學生們的接受能力,在籃球教學中主要以運球、傳球、投籃等基礎技術作為教學內容。

在授課計劃中突出運動的愉悅,淡化技能動作的掌握與考試,注重課堂表現,不僅僅注重女大學生們的身體健康,更要注重女大學生們的心理健康,使女大學生們從內心中接受,從而激發(fā)她們的學習熱情,為籃球教學的順利開展奠定基礎,以便更好地完成教學目標。

3.2 制定適合女大學生的教學方法

根據籃球教學的授課計劃與教學內容,在合理的教學安排基礎上,制定適合女大學生的教學方法,籃球的教學方法主要有講授法、示范法、練習法等,如,在這些主要的教學方法基礎上增加游戲、比賽等方法,配合籃球教學的技術內容,通過游戲幫助女大學生們鞏固所學技術動作,提升籃球教學的質量。在學習籃球運動的技術后,結合籃球運動競技性與對抗性的特點,將女大學生分組進行比賽,可以培養(yǎng)她們的集體主義精神,也可以通過比賽在對抗中提高籃球技術水平。此外,還可以通過分組教學、任務教學、多媒體教學等方法手段,將在年輕人中比較流行的趣味籃球、花式籃球引入課堂,不僅活躍課堂的氛圍,更達到提高女大學生學習籃球的興趣的目的。

女大學生對于籃球大多數有恐懼心理,女大學生對于自身身體形態(tài)等方面比較注重,而在教學中制定適合女大學生的教學方法,采用啟發(fā)誘導、鼓勵上進、循序漸進等方式,對于女大學生們的學習會更有吸引力,從而激發(fā)她們體育學習的興趣。

3.3 制定適合女大學生的考核方式

考核評價方式不合理是影響女大學生學習籃球興趣的因素之一,在制定合理的教學內容、授課計劃,更新教學方法的基礎上,有必要對考核評價方式做出改變。傳統(tǒng)的籃球教學考核主要是以技能考核為主,如,投籃投中的次數或是運球上籃的時間作為評分的依據,女大學生由于自身力量、身高等限制,相對于男大學生處于劣勢,久而久之對于這種陳舊的考核方式產生畏懼。考核評價方式,應該涵蓋女大學生對籃球運動的了解、課堂的表現、學習的投入程度等,制定完善的籃球教學考核評價標準,使籃球項目考試評價更加科學與合理,真實反映出女大學生的籃球技術與知識,消除女大學生的恐懼心理,激發(fā)體育學習的興趣。

3.4 加強師資隊伍建設

提升女大學生的籃球教學質量,加強師資隊伍建設很關鍵。作為籃球教師,應該充分意識到提升教學質量的重要性,要加強教學對女大學生籃球教學的研究,理論與實踐相結合,使女大學生通過籃球的教學培養(yǎng)體育學習的興趣。籃球教師應該努力提升自身的專業(yè)技術水平與技能,結合運動生理學的知識,根據女大學生的身體與生理特點開展教學,使女大學生們通過學習掌握運動技能與擁有健康的身體,激發(fā)女大學生的體育學習興趣。

4 結語

在籃球教學中根據女大學生的身心特點,制定適合女大學生的授課計劃、教學內容、教學方法、考核模式與合理的考核評價方式,加強師資隊伍建設,在籃球教學中注重激發(fā)女大學生的鍛煉熱情,從而培養(yǎng)女大學生的體育學習興趣。

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:A

:2095-2813(2017)02(c)-0112-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.112

梁喻云(1983—),女,漢,廣西岑溪人,本科,助教,研究方向:大學體育教學。

陳東(1983—),男,漢,廣西博白人,碩士,講師,研究方向:大學體育教學。