淺析體育教育專科學生足球裁判能力培養

吳軍

(漢江師范學院體育系 湖北十堰 442000)

淺析體育教育專科學生足球裁判能力培養

吳軍

(漢江師范學院體育系 湖北十堰 442000)

一場高水平的足球比賽需要優秀裁判員才能順利完成，裁判員是足球運動發展不可或缺的力量。培養足球裁判員迎來黃金時期，高職高專在我國高校中占有相當大比例，體育專業學生是培養足球裁判員較好的苗子，因此遵循科學培養，方法得當，能涌現出一批優秀裁判員。該文通過分析當前裁判員發展趨勢，學生裁判的能力特點，以及在教學中改進措施，為專科體育教育專業學生裁判能力培養出謀劃策。

體育教育 足球 裁判

一場高水平的足球比賽需要優秀裁判員才能順利完成,裁判員是足球運動發展不可或缺的力量。2009年中國足球打假掃黑,足球環境悄悄發生著變化,校園足球如火如荼地在全國各地開展,各級校園足球布局城市穩步推進各項工作,相關配套政策法規悉數出臺,2015年3月國務院辦公廳印發《中國足球改革發展總體方案(國發辦[2015]號)》文件,將足球發展上升到國家戰略;2016年4月國家發展改革委發布《中國足球中長期發展規劃(2016-2050)的通知》,明確了《方案》中“三步走”時間節點,發展目標量化;為了更好地加快推進《規劃》實施,同年下發《規劃》補充版本《重點任務分工》,文件明確了22項重點任務,涉及21個國家部委,明確各自職責。期中第4項任務明確規定:顯著擴大教練員、裁判員隊伍,建立職業運動員良性發展機制,中國足協、體育總局、教育部共同負責[3]。發展校園足球,擴大足球人口基數,同時也要擴大裁判員群體,在當前政策環境下,培養足球裁判員迎來黃金時期,高職高專在我國高校中占有相當大比例,體育專業學生是培養足球裁判員較好的苗子,因此遵循科學培養,方法得當,能涌現出一批優秀裁判員。

1 當前足球裁判員發展特點

1.1 優秀裁判員隊伍年輕化

足球裁判是一項對人體生理和心理極具挑戰的工作,裁判員的成長是一個緩慢的過程,需要大量高水平比賽的累積,國際足聯規定足球裁判員的退役年齡為45歲,許多裁判員在業務能力和心理都很成熟時面臨一個問題,發現自己的年齡已經到了退役的邊緣,留給自己的執法生涯已經不多了,因此早選材、早培養,有針對性地進行各項業務能力訓練,得到業內人士廣泛認可。中國足協規定考取國家級裁判員年齡在30歲以內,在世界足壇很多優秀裁判員在30歲出頭已經站在了世界杯執法舞臺,例如:亞洲金哨伊爾馬托夫、意大利名哨里佐利、英格蘭裁判克拉滕博格等。

2016年初,中國足協公布了獲得國際級足球裁判資格裁判員名單,裁判員:男子7人、女子4人;助理裁判員:男子11人、女子4人, 80后裁判:男子6人、女子4人,期中女子裁判何瑾、鮑夢曉;男子裁判張鋮都是87年后出生,中國足協裁委會正在努力改變當前裁判員青黃不接的現狀。為了趕上歐洲足球強國裁判水平,亞足聯實施“精英裁判”制度,入選精英裁判年齡是重要指標。

1.2 裁判員體能日益增強

科學技術革命促進了生產力的發展,同時也帶來了足球運動快速發展,高科技廣泛應用于比賽場地、比賽裝備,例如:比賽用球、球鞋等,高科技材料制成的球在空中的飛行速度更快,增加了比賽的觀賞性和不確定性。現代足球運動發展攻防節奏越來越快,對裁判員體能提出更高要求。據國際足聯官方數據統計,世界杯裁判員跑動場均在12 000～14 000 m,這些僅僅是在常規比賽時間。我國中超聯賽裁判員場跑動距離均(9 946±489)m,助理裁判員為（6 211±417）m[2]。裁判員跑動距離在10000 m左右,為了更好地適應現代足球比賽要求,結合裁判員實際執法特點,國際足聯調整了體能測試辦法,取消12 min跑,調整為6×40 m沖刺跑,400 m跑道中150 m變速跑加50 m走交替,至少跑10圈,沒有上限,當今足球運動發展對裁判員體能水平提出新的挑戰。

2 學生足球裁判員應具備的基本能力

2.1 道德品質修養

良好的職業道德是成為一名優秀裁判員的基本條件,嚴格遵守“嚴肅認真、廉潔公正、嚴格準確”十二字工作方針。“冰凍三尺,非一日之寒”,良好的職業道德不是一蹴而就,需要在平時生活中嚴于律己,做到誠實守信、勤儉養德、嚴守裁判員道德底線和原則,養成良好的道德習慣,體育院系專業教師在平時授課中,傳授運動技能的同時更要加強德育滲透,注重學生道德品質教育。

2.2 裁判員的業務能力

2.2.1 越位規則與犯規動作的識別

足球競賽規則一共有17章,加上“規則詮釋與裁判指南”部分,在規則理論掌握中,許多是教科書式條款,沒有太多變數,例如:第一章比賽場地、第二章球、第三章隊員人數,這些條款在規則中很少發生修改,沒有太多解釋空間,對于學生裁判員培養,重點放在第十一章越位,以及第十二章犯規與不正當行為,規則條款看似比較簡單,但是官方書面措辭不易理解,在講授中要結合現實戰例逐一分析,深入淺出,把規則講透徹。在越位規則中“在越位位置獲得利益”這一條款,何為“反單”、“防守救球”,“折射”與“蓄意觸球”的區分,這都需要老師重點講解,作為體育專業學生也必須掌握上述知識。第十二章犯規與不正當行為,重點要識別哪些是犯規動作,建立最基本的概念,何為“合理沖撞”、“企圖踢”、“危險動作”,對“搶截犯規”的識別等,裁判業務能力的成長是一個有階段性且漫長的過程,如果連基本犯規動作都不能識別,如何區分“佯裝”假摔這一類犯規？在裁判業務知識萌芽階段,基礎理論知識要打牢固。

2.2.2 裁判員的跑動、手勢與旗示、哨音

裁判員的跑動也包括裁判員的儀表與姿態,在跑動中動作要舒展、大方,手勢和旗示要干凈、利落,不拖泥帶水,在初級培訓學習中,注重動作的規范性;采取對角線大S跑動路線,對待罰球區犯規要像助理裁判員一樣,第一時間到球門線附近區域,學會在球場各種跑動與移動方式,例如:后退跑、側身跑、并步移動等;哨音要洪亮、自信,抑揚頓挫,在實踐教學中需要反復練習。

2.2.3 團隊配合

一場足球比賽需要4個裁判齊心協力共同完成,四位一體,缺一不可,學習常規站位配合,角球、球門球、擲界外球站位配合,罰球區內外犯規,裁判員與助理的配合,模糊進球,助理裁判員的旗示等。在教學中注重培養學生團結合作的精神,樹立團隊觀念。

2.3 心理

良好的心理素質是成為一名優秀裁判員的必要前提,裁判員在球場要保持沉著、冷靜、自信、果斷的意志品格,能承受球場帶來的一切壓力,排除一切干擾,做出正確的判罰。裁判初學者容易焦慮、緊張,在球場上患得患失,容易對自己的漏判與誤判產生內疚與找平衡心理,持這種心態反而會造成球場上更多的不公平;初學者在場上抗壓能力較弱,教練的指責、觀眾的辱罵,隊員故意夸大傷情向裁判員“告狀”,希望獲得有利于自己的判罰,裁判員很容易產生情緒波動,導致判罰發生偏差。教師要鼓勵學生大膽吹哨,培養自信心,告誡學生發生錯漏判很正常,不要在初學階段患得患失,重點是善于總結錯漏判發生的原因,以便下次能杜絕錯誤的發生。

3 培養學生裁判能力措施

3.1 創新教學方法與教學手段

科學技術發展對教學產生了深遠影響,在裁判規則理論教學中,將電子白板、視頻分析、人機對話軟件等多媒體技術廣泛應用于規則理論教學,改變以往通過黑板講解、示范傳統授課模式,在戰術教學中,運用多媒體戰術演示軟件,形象、直觀、明了展示教學內容。移動互聯網時代,隨時隨地傳遞信息,教師可以將重難點內容制作成“MOOC”課程,采用線下作業線上答疑,提高教學水平。

3.2 采用“帶吹法”提高學生實踐水平

在學生初次實踐過程中,可以采取老師陪同跟蹤辦法,學生和老師同場執哨,學生緊跟教師身后,教師看到什么犯規,語言提示學生吹罰什么犯規,在助理裁判員實踐中也可以采用此方法。

3.3 提升校內增加校外執法機會

在《足球》普修與專選課程中,教學比賽安排學生執法實踐,盡可能讓學生多參與校內、系內足球競賽執法活動,教師要跟蹤,賽后做好點評與講解,做好比賽錄像,對一些典型戰例進行課堂分析。與地市州相關體育行政機構合作,將優秀苗子推送出去,參與全國、省市競賽執法工作,為中國足球裁判儲備人才。

4 結語

體育專業學生是足球裁判員種子,對于裁判苗子要早發現、早培養,在裁判能力培養中要結合專科學生學制和個性特點,有的放矢,注重裁判基本功和基礎理論知識培養,加強體能訓練,塑造良好道德習慣,培養裁判從業興趣,關注苗子學生,全面提高學生裁判能力。

[1]足球競賽規則2015-2016[M].北京:人民體育出版社,2015.

[2]張鋮.對中超聯賽裁判員體能狀況的研究[D].北京體育大學, 2012.

[3]關于印發《中國足球中長期發展規劃（2016-2050年）重點任務分工》的通知[EB/OL].(2016-10-25).http://sports.sohu. com/20161025/n471283966.shtml.

G8

:A

:2095-2813(2017)02(c)-0107-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.107