引入休閑文化元素 改善中職體育教學(xué)①

張軍旗

(蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇蘇州 215123)

引入休閑文化元素 改善中職體育教學(xué)①

張軍旗

(蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇蘇州 215123)

體育教學(xué)是中職教育的重要組成部分,主要的教學(xué)目標是幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,樹立終身鍛煉的思想,強健學(xué)生的體魄,現(xiàn)階段我國中職院校中由于種種原因教學(xué)效率始終難以提高,因此部分教師開始積極改革教育教學(xué)方法,在中職體育教學(xué)中引入休閑文化元素,試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,下文就此進行歸納分析。

休閑文化元素 中職院校 體育教學(xué)

隨著經(jīng)濟的繁榮,百姓的生活水平得到了極大提高,閑暇時間開始追求各種文娛活動,休閑體育應(yīng)運而生。中職院校與普通高中存在一定的區(qū)別,教師對于學(xué)生的管理相對比較松懈,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也比較輕,他們與社會的距離更加得近,對于各種各樣的娛樂活動興趣更濃厚,休閑體育活動在中職學(xué)生群體之中普及度較高?，F(xiàn)階段由于教師的教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊,許多中職院校的體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚,課堂效率較低,難以實現(xiàn)體育教學(xué)的目標,基于此,部分教師在實際的教學(xué)過程中開始積極引入休閑文化元素,試圖通過這種方法提高課堂教學(xué)效率,下文就具體的實施方法進行簡單探討。

1 當(dāng)前階段中職體育教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段許多學(xué)校的體育教學(xué)與教育事業(yè)的發(fā)展不同步,尤其是中職教育,中職院校的體育教學(xué)普遍存在著教學(xué)思想陳舊、方法單一,難以滿足體育教學(xué)的需求,課堂上師生之間的互動不足,過分強調(diào)教師的主導(dǎo)地位,采用程式化的教學(xué)方法,教師將動作要領(lǐng)講解完之后,簡單示范,學(xué)生進行模仿練習(xí),這種教學(xué)手段之下,學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸情緒,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的主體性地位沒有充分發(fā)揮,加上班級人數(shù)較多,教師難以顧及到全體學(xué)生,沒有教師的約束,學(xué)生在課堂上更不會專心地進行練習(xí),學(xué)生體會不到體育鍛煉的樂趣,課堂積極性不高,自然難以培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣。此外,中職學(xué)生畢業(yè)之后大多直接進入社會就業(yè),體育學(xué)科對于學(xué)生職業(yè)能力的鍛煉并沒有太大的幫助,在這種環(huán)境影響之下,學(xué)生對于體育課的認識不夠準確,基于此,教師及學(xué)校必須要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,切實認識到體育教學(xué)對于學(xué)生身體及心理健康發(fā)展的重要性,積極引進多種休閑文化元素,改革教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮中職學(xué)生的課堂主體地位,培養(yǎng)終身體育的意識,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,強健體魄。

2 休閑體育概述

休閑體育與競技體育存在著很大的區(qū)別,指的是在閑暇時間開展的以豐富日常生活、增進身心健康為主的體育鍛煉活動,休閑體育具有明顯的文化性、自由性、主動性以及非功利性。它強調(diào)參與者的身心放松、回歸自然,讓參與者在體育活動中感受到樂趣,是一種十分健康、文明的娛樂活動,對于促進個體的健康、充實他們的業(yè)余生活、提高生活品位都有著積極作用。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人們的消費理念發(fā)生了很大變化,越來越多的人開始關(guān)注健康問題,人們對于健康的需求促進了休閑體育的蓬勃發(fā)展。

中職體育的發(fā)展方向主要為“生活化、快樂化、終身化”,休閑體育的方向與其基本一致,在中職體育教學(xué)中引入休閑體育的理念,將更多的休閑元素納入體育教學(xué)內(nèi)容之中,不斷改善體育教學(xué)的手段、改革教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育教學(xué),從而促進體育教學(xué)效率的提高,幫助學(xué)生樹立終身體育的理念,實現(xiàn)體育教學(xué)的最終目標。

3 具體的實施方法

3.1 引入音樂元素

音樂是一門情感藝術(shù),它的結(jié)構(gòu)形式實際上與體育十分相似,體育運動是通過肢體語言表達思想感情及藝術(shù)形象,運動時以音樂進行伴奏,更能激發(fā)運動者的感情,讓他們充分發(fā)揮自身的想象力、表現(xiàn)力,而體育運動通過力量、節(jié)奏、速度詮釋音樂藝術(shù)。將音樂元素引入中職體育教學(xué)之中,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,使得課堂的氛圍更加融洽、飽滿。藝術(shù)體操、健美操等都屬于音樂與體育結(jié)合的典型例子,在一些節(jié)奏感較強的體育項目中引入音樂元素,能夠使得體育運動更具詩情,可以幫助師生放松心情、減輕焦慮、緩解疲勞,使課堂氛圍更加融洽,減輕學(xué)生對于體育教學(xué)的排斥感。

3.2 引入舞蹈元素

舞蹈與體育本身有著十分密切的關(guān)系,它兼具體育與藝術(shù)雙重特點,健身舞蹈、藝術(shù)體操等運動項目中本身就融入了許多的舞蹈元素,將舞蹈融入體育教學(xué)之中,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,也更符合當(dāng)前中職階段學(xué)生的心理特點。街舞是基于不同的音樂風(fēng)格及街頭文化形成的舞蹈種類,對于青少年學(xué)生有著很強的吸引力,且街舞的動作十分豐富,教師傳授一定的要領(lǐng)之后可以讓學(xué)生自由地表現(xiàn)發(fā)揮,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作興趣,同時街舞是一種低強度的有氧運動,可以增強身體的協(xié)調(diào)性,對于學(xué)生的身體健康十分有利。舞蹈的種類眾多,除了街舞之外,華爾茲、牛仔舞、恰恰舞、探戈等舞蹈元素都可以引入中職體育教學(xué)之中,它們或華麗多彩、婉轉(zhuǎn)多變或豪放灑脫、剛勁有力或熱情奔放、詼諧花俏或歡快多變、亢奮熱烈,對于中職學(xué)生具有很強的吸引力。

3.3 引入旅游元素

現(xiàn)階段,隨著百姓生活水平的提高,旅游成為新的時尚活動,年輕人休閑大多喜歡組織開展各類旅游活動,中職體育教學(xué)也可以引入一些旅游元素,比如結(jié)合學(xué)校所在城市周邊的旅游項目,開展長途徒步、野外生存訓(xùn)練、登山攀巖等活動,旅游體育強調(diào)自然、環(huán)保、生態(tài),追求人與自然的融合,在學(xué)生積極挑戰(zhàn)各項運動的同時,感受到大自然的魅力,學(xué)會敬畏自然、陶冶情操。

旅游體育活動開展過程中教師需要做好安全防護工作,這就要求教師在活動開展之前制定完善的安全預(yù)案,聯(lián)系好醫(yī)務(wù)人員,事先安排人對所要走的線路進行勘察,嚴禁帶領(lǐng)學(xué)生去往一些安全系數(shù)較低的地點進行活動,項目開展過程中要做好防護工作,保證所有的學(xué)生都嚴格按照游戲規(guī)則執(zhí)行,嚴禁學(xué)生做各種危險動作,確保活動期間所有學(xué)生的生命安全。

3.4 引入民俗元素

與各種民間風(fēng)俗融合在一起的民間體育實際上屬于中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容之一,具有很強的文化粘附性,將民俗元素引入中職體育教學(xué)之中,能夠?qū)W(xué)生進行潛移默化的傳統(tǒng)教育,這對于豐富學(xué)生的內(nèi)涵、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感十分有幫助。舞龍、舞獅、賽龍舟、劃旱船、重陽登高、踩高蹺等都屬于民間體育,它們具有很強的娛樂性質(zhì),將其引入體育課堂之中能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對于他們的身心健康都有很大的幫助。

部分民間體育運動已經(jīng)屬于武術(shù)的范疇之內(nèi),比如我國東南地區(qū)受到莆田少林寺、泉州少林寺、福清少林寺等寺院的影響,民間武術(shù)盛行一時,隨著社會的發(fā)展,各種民間武術(shù)的實戰(zhàn)攻擊性逐漸弱化,表演觀賞性漸漸增強,將其引入中職體育教學(xué)之中,尤其受到學(xué)生的喜愛。

4 結(jié)語

當(dāng)前我國的中職體育教學(xué)還存在著一些問題,嚴重影響了體育教學(xué)的效果。為了切實提高中職體育教學(xué)的效率,促進學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣,樹立終身體育的理念,促進學(xué)生健康成長,中職院校在開展體育教學(xué)時必須要結(jié)合當(dāng)前的學(xué)情、校情,了解學(xué)生的所思所想,投其所好,適時引入民俗元素、旅游元素、舞蹈元素、音樂元素等休閑文化元素,讓學(xué)生體會到體育運動的樂趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。

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[2]李明.體育游戲在中職體育教學(xué)中的運用[J].科教文匯旬刊, 2011(27):168.

[3]卜令香.中職體育教學(xué)面臨的困境與對策探討[J].科技信息, 2011(5):289.

[4]曾秋生.中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實踐[J].赤峰學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版,2009，25(8):137-138.

G807

A

2095-2813(2017)01(a)-0088-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.088

張軍旗(1980,2—),男,漢,河南開封人,本科,講師,研究方向:體育教育。