健康背景下民辦高校健美操教學改革研究

焦慶超

（鄭州大學體育學院 河南鄭州 450000）

健康背景下民辦高校健美操教學改革研究

焦慶超

（鄭州大學體育學院 河南鄭州 450000）

健美操以其特有的運動形式在學生健康、全民健身中發揮著重要作用。民辦高校的健美操教學改革早已開展，但實際上未能結合自身特點，找到自己的發展方向和道路。該文對民辦高校健美操教學現狀做出分析，探討健康背景下民辦高校健美操教學的改革方向和發展途徑。

健康背景 健美操教學改革 民辦高校

健康是人和社會發展和進步的前提和基礎。廣場舞等一些群眾鍛煉新形式的興起，使高校健美操的教學就成為全民健身、全民健康未來發展中不可替代的部分。事實上，民辦高校的運行和普通高校是有差異的，多為模仿其他普通院校的模式，缺乏自身的判斷和指導，教學內容陳舊也存在模仿的問題，沒能找到發展的方向和道路，長遠來看效果不會理想。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

文章以健康背景下西亞斯國際學院健美操教學改革。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據課題研究內容，筆者充分查閱了相關文獻資料，在中國知網、萬方數據庫等網絡數據庫檢索收集核心期刊、相關論文和校內圖書館翻閱相關書籍、期刊，仔細研讀了解了該課題的研究現狀，做了充分的準備與思考，對所擁有的材料文獻進行分析和整理，為該研究提供理論和方法依據。

1.2.2 邏輯分析法

該文基于現有的研究成果，通過對研究對象的統計、歸類、分析，對文獻的整理，構思新的角度和假設，結合相關理論對該課題展開系統的歸納、演繹和分析，提出自己的觀點。

1.2.3 訪談法

根據題目研究范圍，制訂了訪談提綱，與西亞斯國際學院部分健美操教師進行了交流和訪談，調查教師對西亞斯國際學院健美操開展狀況和健康背景下教學改革的意見和建議。

2 研究結果與分析

2.1 民辦高校健美操教學現狀

教學內容上以大眾健美操標準套路為主，比較傳統和理論化，缺乏實用性，缺少對健美操的欣賞、音樂的選取等全方面素質和興趣的提升，學時也偏少。傳統教學模式、注重身體鍛煉的模式、忽略了體驗樂趣的教學模式，健美操課程仍是以老師為主導。

2.2 民辦高校健美操師資現狀

從教師的年齡結構、職稱情況，專業技術方面來分看，健美操教師主要是中青年教師，年齡區間均在30～40歲之間。職稱情況以講師為主，有個別教師是副教授和助教。說明健美操教師隊伍存在年輕化、職稱低的現象，年紀輕使健美操這項運動更易于與社會接軌，同時低教齡教師也會有教學經驗不足的缺點。

2.3 民辦高校改革特有的的資源和局限

民辦高校教育資源短缺，在領導體制、教學計劃、專業設置等方面有提升空間。在健美操課程設置模仿普通院校模式，沒有突出自身特點。民辦高校實行民營機制，使得學校自主權力大，能自主管理使學校靈活的適應社會需要，自主優化組織結構、相對較快調整學科專業設置，使其更接近市場需求，培養了解健康背景真正能夠就業的學生。

2.4 健康背景下如何改革

教學應注重理論與實踐的結合，民辦高校多培養師范方向學生，故培養方式目標比較集中，現健身產業化發展，市場需求擴大，學?？梢罁陨砬闆r增加新的培養方向、制定新的培養計劃。民辦高?？膳c當地的俱樂部產生適當合作，讓學生在課堂和課余都能真正的學到知識提高能力，真正的投入的健美操事業的發展當中去。

2.5 健康背景下民辦高校健美操教師隊伍建設

加強民辦高校健美操師資隊伍的建設，注重專業技術水平、同時注意提升其的科學研究能力；給教師更多走出去學習、參加培訓的機會，汲取社會上的新知識新技能，也可邀請學科專家進校來進行專題講座，以幫助教師不斷地再學習。

3 結論與建議

3.1 結論

針對以上提及的西亞斯學院存在的教學問題，應該注意改革教學方法和教學模式，注重合作式教學、自主學習法，想方設法讓學生有實施“主人權利”的途徑。公體學生最重要的還是要使學生能夠養成課外課余體育鍛煉的習慣、終身體育的意識，把身心健康的發展融入到自己的生活中；更新教學觀念，提高學生的自主創新能力，培養專業扎實、能不斷進步、適應社會發展的體育教育學生。

3.2 建議

民辦高校應充分發揮優勢把握健康大背景進行改革。教學內容的多元化定位和優化組合，重視理論課的教學，知識是能力和素質的基礎，樹立健康的教育思想，豐富課程的文化內涵，更新教學內容體系。教學方式上采用合作式教學、激勵學習法、自主學習法會更加適合今后教育的發展，教師激勵啟發并引導學生充分發揮自身主體作用，讓其主動地完成任務提高能力，養成良好的學習習慣能夠解決一些問題并不斷地追求更多，多說多做多實踐，培養主角意識。轉變教學觀念，提高學生自主創新能力，從健康的角度出發，針對大學生生活作息不規律、生活方式不健康、普遍熬夜等現象，結合健美操項目特點讓學生白天養成鍛煉習慣，通過健美操積極向上展示自我的特性，讓學生在運動中釋放和鍛煉自我，培養學生熱情勇敢的品質樂觀開朗的性格，全方面地使其擁有一個健康的心靈和生活方式，并把這些傳遞給更多的人。

體育教學肩負著國家培養全面的人的責任，在全民健身的背景下健美操教學更新教學觀念就有了重大的意義。既能完成教學任務，又能讓教師與學生之間形成合作的關系，在教師有系統有計劃的引導下，讓學生擺脫被動轉化為主體地位，注重能培養學生的綜合素質，體現知識、能力、素質三位一體的教學模式，形成自主、合作、創新的教學觀念，既符合和諧發展的教育思想，又能夠適應健康新形勢下的體育產業快速裂變式發展。要加強創新意識，新型的音樂、操化類型層出不窮，如中國風、FOC等，面對社會競爭和大眾健身發展，要逐漸突出高校健美操的實效性。建立科學的教學評價體系(評價學生)：健美操教學評價是針對學生的學習效果和能力來評判。它的結果會直接影響其對健美操學習的熱情，以致影響到學生終身體育意識的形成。這就要求民辦高校的健美操教師重視學生們的自身特點，在實踐中改進優化健美操教學評價方法，使當前的教學評價方法由單一的內容轉換向多種內容的綜合。教師調控課堂氛圍和節奏，可以增加和學生的互動。在課程的前段，根據學生各項運動素質的表現，為每位學生建立運動檔案，或是根據共性區別分組，做到心中有數且記錄清晰，期末時便能依照課堂表現、考試情況、各項運動水平的改變幅度等來全面評定學生表現，讓他們認識到學習不是應付考試，培養踏實認真的人生態度，也發現自己的優勢與劣勢，在今后能夠樹立自信，揚長避短，全面發展。

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2095-2813(2017)08(a)-0087-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.087