影響高校乒乓球課教學質量的因素分析

楊令平，呂 鵬

（1.鄭州大學體育學院，河南 鄭州 450044；2.鄭州大學西亞斯國際學院體育學院，河南 鄭州 451150）

影響高校乒乓球課教學質量的因素分析

楊令平1，呂 鵬2

（1.鄭州大學體育學院，河南 鄭州 450044；2.鄭州大學西亞斯國際學院體育學院，河南 鄭州 451150）

雖然近幾年我國教育部門對高校乒乓球教學進行了一系列的改革，目的在于促進乒乓球運動在高校的發展，但由于受到傳統教育觀念等方面的影響，我國高校乒乓球課的教學過程中存在或多或少的問題，如果不重視并及時解決這些問題，長此以往會使學生逐漸失去對乒乓球運動的興趣。為了改變現狀，我們首先要對影響高校乒乓球課教學質量的因素進行深入分析，根據影響因素提出相應的解決對策，從而提高高校乒乓球課的教學質量。

1 影響高校乒乓球課教學質量的因素

1.1 教師的專業水平不高

目前，我國絕大多數高校的乒乓球教師的專業水平有待提高，少數高校擁有具有運動等級的乒乓球教師，造成這種現象的原因是多方面的。造成這種現象首先取決于學校對體育的重視程度，一些高校對體育的重視程度不夠，在招聘教師過程中更傾向于重點學科，為了減小學校開支會減少乒乓球教師的招聘指標或者不招乒乓球教師。長此下去，乒乓球教師的年齡結構趨向老齡化，這些老教師教學方法較為傳統，不能很好地把握乒乓球教學的改革趨勢，會使學生漸漸失去學習乒乓球的興趣。造成高校乒乓球教師專業水平不高的另一方面原因是學校招聘條件的限制，目前高校教師招聘的學歷要求一般為博士研究生，碩士研究生進入高校的可能性微乎其微，這就造成了一種尷尬的局面，一方面招聘的教師具有高學歷，但其專業水平不高，即便掌握了一定的專業技術，但在實際教學中缺乏實踐，理論與實踐脫節，不能勝任乒乓球課的教學；另一方面，一些具有運動等級的專業運動員或者高校學生由于學歷問題無法進入高校任教，這部分人員乒乓球專業水平較高，可以很好地勝任乒乓球課的教學，也可以較好地提高學校的乒乓球水平。因此，各高校在招聘時要權衡利弊，在網羅高學歷人才的同時要注重專業技術，只有這樣才能逐漸提高高校乒乓球教師的專業技術水平。

1.2 教學方法單一

在乒乓球課教學過程中，教師通常將考試作為教學目標，這種終結性的教學評價注重的更多的是學生的體能等外在表現形式，往往忽略學生對乒乓球技戰術方面的掌握。在課堂上，教師多采用集中講解、分組練習的方式，以“灌輸式”教學為主，不能充分調動學生學習的積極性與主動性，長期下去，會使學生逐漸失去學習乒乓球的興趣。在練習方面，教師多采用集體練習的方式，沒有考慮到學生的個體差異，使學生覺得乒乓球課枯燥乏味，從而失去學習興趣。所以教師在教學過程中應盡可能采取分層教學的方式，按照學生的乒乓球技術水平將學生分成水平不同的組別進行有區別的教學，每組學生練習的內容不同，這樣可以滿足多數學生的學習需求，提高學生對乒乓球課的興趣。除此之外，教師也應多關注課堂上的后進生，這部分學生中多數是為了獲得學分，只要不掛科就可以，所以他們在課堂上積極性不高，對乒乓球課的積極性和熱情也不高，教師應多關注這部分學生，使其轉變思想逐漸改變對乒乓球課的看法。

1.3 場地器材匱乏

乒乓球是一項對場地器材要求較高的項目，需要在室內進行并對燈光、球案等有一定的要求，各高?；居凶约旱氖覂绕古仪蝠^，然而室內館不能滿足學生的學習需求，“僧多粥少”的局面在各高校普遍存在，室內館往往只供體育學院的學生學習使用，而普系學生只能在室外上乒乓球課，一旦遇到刮風下雨等惡劣天氣，將無法進行乒乓球教學，一學期下來學生們的上課次數、學習到的乒乓球技術屈指可數。造成這種現象的原因主要取決于學校對體育、對乒乓球運動的重視程度，各高校有其自身的優勢體育項目，學校更愿意將資金投入到優勢項目中去，不愿意將資金花費在乒乓球等弱勢項目上。除了場地設施外，在器材方面學校也不愿意購買新的器材。雖然各高校擁有的乒乓球器材能夠滿足學生上課之用，但這些器材較為陳舊，損壞的球拍等器材較多，學生使用這些器材上課不能發揮出應有的水平。此外，大多數學生在課余時間沒有太多時間進行乒乓球運動。

2 提高高校乒乓球課教學質量的對策

2.1 定期開展乒乓球比賽

開展乒乓球比賽的主要目的是使學生更多地了解該項運動，提高學生的學習熱情與興趣，在教學過程中，這種比賽可以是班內分組比賽，也可以是班與班之間的班級對抗賽，將學生分成水平相當的組進行比賽，以增強比賽的觀賞性，在比賽過程中教師可以將乒乓球裁判法的相關內容穿插其中，使學生在快樂中學習，教師可以對比賽的優勝者、優秀小組等給予一定的獎勵。除了實戰比賽外，教師也可以舉行一些技術性比賽，如發規定區域球的比賽，將球案劃分為幾個區域并規定發球數量，看誰發在規定區域的球的數量多，以此來提高學生的乒乓球單項技術，使學生在比賽中提高技術，這可以激發學生在課下練習的積極性與主動性。

2.2 提升乒乓球教師的專業技術水平

提高乒乓球教師的專業技術水平可以從兩方面進行考慮。一方面從教師招聘方面著手，在招聘時針對具有運動等級的高水平運動員可適當降低學歷要求，學校也應轉變重科研輕教學的觀念，要重視教學質量。另一方面，學校應對乒乓球教師進行定期培訓，以提高他們的專業知識與專業技能，并促使教師積極投身到乒乓球教學的改革工作中，對教學方法不斷改革創新。學校也要定期對教師進行考核，制定定量與定性標準，使教師不斷學習，提升自身的專業知識與專業技能。學校也可以定期派乒乓球教師到其他模范高校進行學習，學習對方的先進經驗，并結合自己學校的實際情況對乒乓球課的教學現狀進行改革，從而提高乒乓球課的教學質量。

2.3 采用不同形式的教學方法

目前，高校乒乓球課的教學方法多為集中講解、分組練習，練習時教師巡回指導、個別糾錯，這種傳統的教學方法適用于各種體育項目的教學，適用于大眾教學，但這種方法也有自身的弊端，其不能充分考慮到學生的個體差異，包括學生的身體素質差異、乒乓球技術水平差異等，因此在教學過程中教師要采用不同形式的教學方法。針對學生的個體差異，教師在教學過程中可以采用分層教學法，將水平程度相近的學生分成一組，在練習的過程中，根據每一組學生的具體情況布置練習內容，做到有針對性地教學，使教學內容能夠滿足大多數學生的學習需求，從而可以較好地激發起學生的學習熱情與興趣。此外，針對乒乓球課運動密度與強度較低的狀況，教師在教學過程中可以采用多球訓練的教學方法，一方面這種方法更接近于實戰，對提高學生的身體素質和技戰術水平作用明顯；另一方面可以提高運動密度與強度，以實現教學目標。

2.4 完善場地設施建設

完善場地設施建設，這需要各高校提高對乒乓球運動的重視程度，對乒乓球提供大量的資金支持，從而完善場地設施。由于各高校的情況不同，對于資金不充足的學?？梢越ㄔO簡易的室內球館，以降低成本。其次也可以從課程設置方面著手，將擁有室內場館的課程與乒乓球課交叉安排，如將室內籃球場變為臨時乒乓球館，課后將球案收起來，場地又立即變為籃球場地，這樣做既解決了乒乓球場地問題，降低了資金投入，也提高了場地的使用率。

2.5 豐富教學內容，提升考核標準

在乒乓球課的教學中，學生練習較多的技術是最后的考試技術，教師的教學目標也依此來制訂，這樣就會使教學內容過于單調，學生掌握了考試技術后就失去了學習的熱情與動力。因此，在教學過程中教師要豐富教學內容，在完成教學目標的前提下可以適當增加一些技戰術的講解，使學生了解更多的乒乓球技戰術方面的內容，使教學內容豐富多彩，使學生時刻充滿學習的熱情與興趣。此外，期末考核標準也可以適當提高，促使學生在下課主動投入到乒乓球的練習中。

3 結 語

乒乓球運動是我國的國球，有雄厚的群眾基礎，在各高校已普遍開展。影響高校乒乓球課教學質量的因素可以歸結為三方面，即學校方面、教師方面和學生方面。要提高乒乓球課的教學質量需從上述三方面同時入手，三者相輔相成，缺一不可，唯有這樣才能從本質上提高乒乓球課的教學質量。

[ 1 ]王欣，王婷，張威，劉靜民.清華大學乒乓球課教學實踐與反饋的思考[ J ].廣州體育學院學報，2014（5）.

[ 2 ]劉青健，鐘宇靜.普通高校乒乓球課程新體系構建[ J ].北京體育大學學報，2011（1）.

[ 3 ]朱榮，于洋.高校乒乓球啟導教學模式的實驗研究[ J ].浙江體育科學，2011（3）.

G807.4

A

1674-151X（2017）03-080-02

2017-01-13

楊令平（1988～），碩士研究生。研究方向：體育教學。