高職高專體育教學改革中開放式教學的重要性①

劉漢根

（四川中醫(yī)藥高等專科學校 四川綿陽 621000）

高職高專體育教學改革中開放式教學的重要性①

劉漢根

（四川中醫(yī)藥高等專科學校 四川綿陽 621000）

高職高專體育教學是一門具有獨特教學方式的學科，面對學生怎樣才能構建成為一個合理的科學教學模式，并使他們產生興趣，這是每一個從事體育教學方面的教育者需要考慮的問題?；诮虒W改革的高職高專體育教學的基本情況下，教育者們提出了開放式教學的重要思想。該文針對高職高專體育教學改革中開放式教學的重要性進行了分析，發(fā)現(xiàn)開放式體育教學是高職高專體育教學課程改革的最大變化，與傳統(tǒng)的體育教學相比，高職高專體育教學改革中開放式教學具有非常重要的意義。

高職高專體育教學 教學改革 開放式教學 重要性

現(xiàn)在的學生必須要適應社會的發(fā)展，不能只在一個封閉的環(huán)境下埋頭看書，在這個階段的學生心理狀態(tài)也很不穩(wěn)定，活潑好動是每一個學生的天性，教師只有注重在平時課堂上的引導，才能使學生更加專心地接受課程的安排[1-2]。在高職高專體育教學的實踐中，只有歡快的課堂氛圍，才會凝聚學生的感悟能力，使學生對學習感興趣。

近幾年，學生們的總體成績提高了，但是身體素質卻在下降，健康問題堪為擔憂[3-4]。因為在平時的體育課中，學生為了應付體育老師，隨便活動一下，便去做自己的事情，體育教師也沒有重視學生的課堂行為，就連一些體育老師都認為學習書本知識是非常重要的，由此就忽略了學生的健康情況；下課后，學生們也不會為了身體而特意活動一下筋骨，還是死板板的坐在椅子上學習，因此，高職高專體育教學改革中的開放式教學具有非常重要的意義。

隨著社會的進步，教學體系不斷的完善，傳統(tǒng)的體育教學模式已經不能滿足學生們身體上的需求，在開放式教學的背景下，高職高專體育教學的開放性思想已經完全融入當中，所以，學生們也要借著這次體育教學的改革，將身體的健康狀況與體育運動思想提高起來。

1 高職高專體育教學改革中開放式教學的重要性

隨著高職高專體育教學的深入改革，開放式體育教學成為了主力。通過對高職高專體育教學課程的培養(yǎng)，使學生們對身體健康狀況產生了極大的關心。而且認真對待體育課還可以促使學生增強鍛煉的意識，使學生保持一個良好的精神面貌。

如何能夠讓學生從“不得已學”到“感興趣學”；如何培養(yǎng)學生的體育課程思想；如何能夠將開放式教學運用到體育教學模式中，這是每一個教育者都在研究的問題，相信我們通過高職高專體育教學改革中開放式教學與傳統(tǒng)教學的對比就能夠得出答案。

高職高專體育教學改革中開放式教學與傳統(tǒng)教學的對比如下。

(1)傳統(tǒng)與開放式體育教學的思想對比。

傳統(tǒng)的高職高專體育教學的指導思想是以教學模式、教學技能、教學對象三點為基礎，將學生的個性與身體素質差異作為重點的研究對象，這種體系確實能給學生從繁忙的學習中帶來一些放松的時間，但是忽視了學生的興趣，無論課堂的內容是多么的嚴格，也無法使學生對體育產生興趣。而開放式的教學指導思想是以素質教育、健康第一、學生興趣三點為基礎，將課程的內容融入到學生的健康與興趣當中，全身心地培養(yǎng)高素質健康的學生。開放式教學的指導思想與理論體系都符合現(xiàn)代人的要求，只有與時俱進，才能豐富學生的課堂學習環(huán)境。

(2)傳統(tǒng)與開放式體育教學的模式對比。

傳統(tǒng)的高職高專體育教學模式是學生必須按照老師的要求去學習，而且還不能選擇上課的內容，在平時也沒有比賽和游戲之類的項目，因此，學生對課程的忽視也是情有可原的。開放式的教學的直觀體現(xiàn)主要有以下幾點。

①對內容的開放：學生可以根據自己的愛好或者自身的身體狀況選擇上課的內容。

②對時間的開放：學生可以根據自己平時上課的時間進行合理的安排，選擇在繁忙的課程之余去上體育課不僅可以鍛煉身體，還可以提高學習的效率。

③對上課形式的開放：學生可以選擇任課的教師，改善只有一個教師教課的模式，圍繞體育教材，真正的體現(xiàn)教師與學生之間的默契。因此，通過傳統(tǒng)與開放式體育教學模式的對比，我們不難發(fā)現(xiàn)，開放式教學給學生的生活帶來了很大的改變。

2 高職高專體育教學改革中開放式教學的意義

開放式教學是以學生為中心，自由上課為指導思想，全面激發(fā)學生對體育教學的興趣，將學生的全面發(fā)展作為終極目標，建立一個模式，使學生能夠自主學習，為學生的自由發(fā)揮提供一個廣闊的空間。隨著社會的進步，教學體系不斷的完善，傳統(tǒng)的體育教學模式已經不能滿足學生們身體上的需求，在開放式教學的背景下，高職高專體育教學的開放性思想已經完全融入當中，所以，學生們也要借著這次體育教學的改革，將身體的健康狀況與體育運動思想提高起來。

高職高專體育教學改革中的開放式教學可以促進同學之間的交流、老師與學生之間的交流，各抒己見，營造一個適合學生娛樂上課的氛圍，不以成績?yōu)槟康模越】禐榻Y果，只有找到適合自己的體育項目，才會對體育這門學科感興趣，那么高職高專體育教學的改革才會發(fā)揮真正的意義。開放式的教學體系不但給學生們提供了一個自由創(chuàng)造的平臺，還提供了一個可以自由發(fā)揮的空間，使他們能夠充分挖掘自己的潛力，感受到體育教學的真諦。在開放式體育教學的課堂上，每一個學生都是這個課堂的主人，都有權利去安排自己的時間，選擇自己感興趣的項目。同學之間的交流也可以很好地促進體育課堂的活動氛圍，只有大家互幫互助、齊心協(xié)力，開放式的體育課堂才會變得更加生動活潑。

3 結語

開放式體育教學是現(xiàn)代體育教學的一個重要轉折，以傳統(tǒng)的教學模式為基礎，對現(xiàn)有的開放式教學模式進行改善。高職高專體育教學的改革只有遵循開放式教學的理念，拓展體育教學的目標人群，從學生的興趣、愛好方面開始進行培養(yǎng)，結合體育專業(yè)的優(yōu)勢，設置合理的體育教學內容，改善傳統(tǒng)的教學模式，建立以學生為中心的課堂氛圍，才能順著時代的趨勢進行發(fā)展。

高職高專體育教學主要注重的就是教學對學生的影響，因為開放式教學是新改革的一種體育教學模式，難免與傳統(tǒng)體育教學交接的過程中出現(xiàn)僵持的狀態(tài)。但只要體育教師從自身的角度出發(fā)去配合學生的課堂氛圍，處理好學生個性間的矛盾，相信在不久的將來，開放式教學會成為所有體育教學模式中重要的應用手段。

[1]胡大偉.基于就業(yè)導向的高職高專思政課實踐教學模式創(chuàng)新[J].浙江水利水電?？茖W校學報，2011，23(1)：88-91.

[2]趙中岳.以創(chuàng)新精神做好專業(yè)教學改革試點工作——在全省高職高專教育專業(yè)教學改革試點工作專家報告會上的輔導報告[J].吉林省經濟管理干部學院學報，2004，18（4）：54-59.

[3]趙士華.小團體合作在體育教學中的作用[J].中國學校體育，2001(5)：11-12.

[4]陸能.論高校體育的開放式教學[J].高教論壇，2010(7)：72-73.

[5]翁藝堅.高職高專體育教學改革與終身體育意識的培養(yǎng)[J].漳州師范學院學報：自然科學版，2010(2)：159-162.

G807.4

A

2095-2813(2017)08(b)-0071-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.071

劉漢根（1972，9—），男，四川綿陽人，碩士，副教授，研究方向：體育教學。