高爾夫學院實踐教學體系的建設研究

羅淼 鐘璧蔚

(江漢大學高爾夫學院 湖北武漢 430056)

高爾夫學院實踐教學體系的建設研究

羅淼 鐘璧蔚

(江漢大學高爾夫學院 湖北武漢 430056)

與發達國家相比,我國無論是高爾夫運動還是高爾夫專業教育都還存在一些不足,但是近年來我國國民素質的提高和國際地位的提升促進了高爾夫運動的發展,其已經被越來越多社會不同層次人群所關注并了解。在我國不同領域、類型的經濟產業中,高爾夫運動產業屬于新興產業之一,目前,開展高爾夫專業教育、培養高爾夫管理人才已經成為該項運動在我國發展的關鍵環節。高爾夫運動產業要想為我國國民經濟發展貢獻一份力量,就要從教育領域抓起,培養符合社會需求的新一代高爾夫專業人才,才能夠提高我國整體高爾夫運動水平,促進產業鏈的發展,進一步提升國家的綜合實力。文中對高爾夫學院實踐教學體系的建設進行了分析。

高爾夫學院 實踐教學體系 建設

高爾夫學校對于人才的培養目標主要包括高爾夫教練員、裁判員、遠東員、賽事組織專員以及媒體工作人員，并且力求讓這些人員向著技能型、創新型方向發展。高爾夫專業培養人才方面偏向于實踐應用型，大量的實踐性的內容被廣泛地設置在專業課程當中。而在教學過程中也重視教學的實踐性，教學內容也偏向于實踐，不斷地對教學手段進行優化，促進高爾夫學校實踐教學體系的不斷健全和完善。

1 高爾夫專業實踐教學體系的重要性

漢江大學有著一些特色專業，其中就包括高爾夫專業。高爾夫專業的本身特色就十分顯著，還需要在實踐教學過程中將其特色充分體現出來，對于實踐教學管理不斷強化，培養學生的實踐能力，不斷提升學生的專業知識以及實踐技能水平。實踐教學能夠對理論知識以及對理論認識起到鞏固與加深的作用，通過熟練地掌握理論知識，并將其運用到實踐當中，有助于學生能力的提升。高爾夫專業有著較強的應用性以及實踐性，學生對于專業知識、技能的學習都會在高爾夫業務能力上體現出來。因此學院在實踐教學當中，在充分了解本院實際情況的基礎上，對教學方法進行合理的選擇，遵循以人文本的教學理念，不斷地提升學生的總額和素質。學院應當將重點放在高爾夫專業應用能力的培養上，構建符合高爾夫專業性質的實踐教學體系。

2 高爾夫專業實踐教學體系的構建思路

學院需要對社會經濟發展環境下的高爾夫行業的具體情況進行分析，了解高爾夫行業對于人才的相關需求，重點放在對于學生創新精神以及實踐能力的培養上，才能更好地構建實踐教學體系。本院主要設置了三大實踐教育體系模塊，包括課內教育實踐、第二課堂實踐和課外教育實踐。同時應當對教育教學規律嚴格遵守，對高爾夫專業實踐課堂內容、教學進行以及相應方式方法進行合理調整，讓實踐教學體系更加科學、合理。實踐教學環節以及具體教學內容要符合高爾夫專業要求，對于教育體系模塊進行細化，讓實踐教學具有本院自身的特色。

3 學院高爾夫專業基本情況介紹

筆者學院設有社會體育指導與管理(高爾夫運動與管理)、市場營銷（高爾夫產業經營與管理）、社會體育（高爾夫運動員/教練員）等3個本專科專業，是華中地區首家由大學舉辦的培養高爾夫運動人才的專門機構。學院坐落于風景秀麗的三角湖畔，依湖興建了一個占地約30000m2、設有36個打位、4個果嶺的高爾夫教學訓練場。辦學理念和教學內容全面與國際接軌，2014年與新西蘭IGQ國際高爾夫學院簽訂聯合辦學協議，合作舉辦社會體育（高爾夫運動員/教練員）專業高等專科教育項目。2015年12月，學院與武漢市體育運動學校共同組建“武漢市青少年高爾夫球球隊”，并成立“武漢市青少年高爾夫球培訓基地”，擬有效利用學院在人員、場地方面的資源，選拔、培養高爾夫后備人才，共同推動武漢市高爾夫球運動的發展。在2016年中國大學生高爾夫錦標賽上，該院4名學生組成的江漢大學代表隊勇奪專業組團體亞軍。在湖北省青少年高爾夫錦標賽中，該院學生連續3年都有不俗戰績，充分顯示出學院的辦學實力和水平。

4 高爾夫專業實踐教學體系的設計

4.1 課內實踐教學

(1)對高爾夫專業課程進行強化，主要是基礎理論課程中的試驗教學，包括高爾夫心理、運動生理學、運動解刨學等。對學生在專業知識的應用能力、實踐能力、觀察問題以及解決問題的能力進行合理的培養。

(2)對于主干課程，要與高爾夫行業發展的實際情況相符，緊跟行業對于人才的需求，例如高爾夫專業英語、高爾夫禮儀、高爾夫草坪養護、高爾夫規則、高爾夫概論、高爾夫揮桿原理、高爾夫球童學等課程。

(3)在設置高爾夫技術課程時要對傳統內容的繼承發展與創新給予重視，教學模式、方法以及手段的改革與創新在技術課教學中至關重要，教師要善于引導學生更好地掌握專業知識，引導學生創新思維的培養。

4.2 課外實踐教學

在教學計劃當中，課外實踐主要是綜合培養學生的高爾夫專業知識，學生可以憑借自身的興趣、需求以及自身規劃等來對課外專業實踐活動進行選擇。主要目的是深化學生對于高爾夫專業知識的理解與應用，提升學生參與社會實踐的積極性，讓學生能夠充分地將自身所學知識與實踐相結合，從而提升自身的整體專業能力。

4.3 實踐環節教學

4.3.1 專業見習專業見習

主要是以江大高爾夫練習場作為學生對高爾夫俱樂部運作崗位實訓的基本場地，以本俱樂部運作崗位職責和工作任務進行培訓學習；并在練習場完成了對實訓學生不同工作崗位的分組。見習工作開展的過程中學生們需積極配合練習場運營的相關工作。

4.3.2 教學實習

(1)教學實習一般安排在第二學年的暑期，是高爾夫社會體育指導與管理專業學生的一個重要的實踐性教學環節。通過組織學生去往高爾夫俱樂部進行崗位實習，了解在高爾夫俱樂部中每個崗位的職責所在并且親身體驗，為以后真正走上工作崗位打下堅實基礎。

(2)通過教學實習的鍛煉，學生能將課本學到的理論知識轉化為實際操作，并增強了自己的社會經驗和與人溝通的技巧。暑假高溫天氣和繁重的球場工作也磨練了學生的意志品質。

(3)畢業實習，畢業實習采用以實習基地為主的集中實習方式進行，主要是深入到高爾夫俱樂部、高爾夫教育培訓機構、高爾夫相關產業等領域中學習，體驗高爾夫球童、巡場、教練、賽事組織人員等工作，把所學知識在高爾夫相關工作中加以運用，培養實踐操作能力，同時對社會發展和就業需求有更深刻的了解。近年來筆者學校高爾夫專業在品牌效應的帶動下，與全國范圍內多家高爾夫企業形成協作關系，學生在實習單位嚴格按照《高爾夫畢業實習指導書》的要求，完成學校規定的實習內容、課時。在實習期間實習單位指導教師和帶隊教師共同對實習生進行中期檢查和實習結束的考核、評定成績。

5 結語

當前高等教育一直向著素質教育發展，并且注重學生的實踐能力，對于高爾夫專業教學而言，其需要構建符合自身專業特色的實踐教學體系，使教學體系能夠滿足高爾夫行業對于人才的需求，提升學生的整體素質水平。文章從高爾夫專業實踐教學體系的重要性為起始，繼而詳細闡述了高爾夫專業實踐教學體系的構建思路、學院高爾夫專業基本情況介紹以及高爾夫專業實踐教學體系的設計，希望對我國的高爾夫教學事業有著參考借鑒之意。

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G807.02

A

2095-2813(2017)09(a)-0120-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.120