中職體育教學中如何提高學生的學習興趣研究①

陳華幸

(靈山縣職業技術學校 廣西欽州 535400)

中職體育教學中如何提高學生的學習興趣研究①

陳華幸

(靈山縣職業技術學校 廣西欽州 535400)

眾所周知,學生對感興趣的東西就會投入更多的學習精力,在中職體育教學中也是如此,只有多培養學生在體育方面的興趣，學生才能夠切實參與到體育學習中去。本文主要從實際出發，對中職學生在學習體育方面興趣較低進行了研究，同時提出針對性的解決措施。

中職體育教學 學習興趣 原因分析 策略研究

常言道，興趣是最好的老師，學生學習效果的好壞關鍵就在于興趣濃厚與否，只有喜歡，才能更愛學習，中職體育亦如此。但實際情況和預想的有些出入，部分中職學校在開展體育教學的時候仍舊沒有考慮到學生的興趣，還是以過去的方式教學，這樣不但影響了學生上體育課的積極性，還制約了體育教學效率的提高，不能把體育教學的精髓體現出來。鑒于此，筆者從當前中職學校學生學習體育的興趣為切入點，然后對學生學習體育興趣低的原因進行了分析，在此基礎上，提出針對性解決策略，希望改善中職學生學習體育興趣低下的局面。

1 中職體育教學學生興趣低原因分析

1.1 學生態度原因

態度對于學生學習任何一門學科都很重要，由于中職學生在年齡和閱歷的原因，他們在身心發展方面還不是很成熟，正處于長身體的重要時期，因此，有些體育運動會對他們的身體協調能力提出更高要求，這就使體育弱的學生總是逃避，沒有興趣。另外，由于受到傳統思想的影響，很多中職學生僅把體育課程當成一種娛樂和鍛煉的工具，沒有提起應有的重視程度。

1.2 教師能力原因

時至今日，很多中職學校教師在進行體育教學的時候采用傳統的教學方式，學生的學習興趣也一直提不起來。中職體育教師自身能力有待提高，很多時候由于教學方法的單調使得學生失去了學習體育的興趣，有的體育教師還會體罰學生，而不是從自身能力上找原因，這就更令學生討厭學習體育課程。

1.3 教學方法不科學

落后的教學方法一直是中職學校體育教學效率得不到提高的主要原因。很多中職教師在教學方法上故步自封，不追求與時俱進，這樣枯燥的教學方法只會加深學生對體育的厭惡感，而單一的評價方式和教學改革相違背，達不到教學目標。所以，教師要不斷創新，優化以往的教學方法，只要能適合學生學習，那么就應該積極采取，唯有提高學生的主體地位，讓他們切實參與到課程中來，才能從根本上提高學生學習體育的興趣。

1.4 教學內容不科學

中職體育教學離不開科學合理的體育課程設計，這對提升學生學習興趣至關重要。在課程內容選擇的時候一定要根據學生的年級、性別來設置不一樣的學習內容，爭取做到因材施教，明確中職體育教學的主要目的，即讓學生積極參與到體育鍛煉中，能夠切身體會體育課程的魅力，然后喜歡上學習體育。

1.5 考核標準單一

單調的考核標準不能全面的評價學生對體育課程的學習，不但起不了促進作用，還可能起到阻礙作用。以往中職體育考核以考試的方式來衡量學生體育成績，這樣的效果就是擅長體育的學生越來越喜歡上體育課程，因為自己在這方面比較突出，能受到關注；而不擅長體育的學生則越來越討厭學習體育，失去學習體育的熱情，使得出現兩極分化，不利于學生整體素質的提高。

2 中職體育教學提升學生興趣策略研究

2.1 從學生出發，做到因材施教

中職學生正值叛逆期，自尊心比較強，不同學生在身體素質、心理接受和承受能力也不同，教師要考慮到個體差異這一因素，然后制定不同的教學計劃，做到因材施教。比如教師在教給學生某一動作的時候，體育基礎好的學生能輕易學會，而體育差的學生則多次也做不好，這就需要教師區別開來，讓基礎好的學生學習更深、更難的動作，而基礎弱的學生則學習基本功即可，同時要多關注學生的心理變化，及時做好心理溝通，重樹他們學習體育的信心。

2.2 提高中職體育教師教學能力

很多時候同樣的學生會因為不同的教師而產生不同的學習效果，歸根結底，就是因為教師的教學能力不一樣。好的體育教師能夠積極探索新的教學方法，為的是滿足學生學習體育的需求，而有部分體育教師只是按部就班教學生，兩種不同的方法會對學生產生深遠的影響。因此，作為中職體育教師，一定要從自身找原因，夯實自己的教學技能，不論是實踐能力還是理論知識，都要能夠透徹地講給學生，示范給學生，讓學生通過教師自身能力的提升而感覺到體育的樂趣。另外，教師還要在不斷加強自身的職業道德和思想道德建設，真正和學生融入到一塊，能夠想學生所想，通過學生的信息反饋，探索更多更好的教學方法，充分把學生學習體育的積極性調動起來。

2.3 優化教學方法和教學內容

體育教師要敢于對教學內容和教學方法進行創新，要能夠打破傳統教育方法的束縛，采取多元化的教學方式，同時要對教學內容進行改革，以引起學生的注意力。比如在進行太極和體操等方面教學時可以配以相關音樂，讓學生能夠融入其中，切實體會體育動作和音樂結合的韻律美。此外，教師在體育教學的時候要注意和游戲結合起來，這樣更能激發學生積極參與的熱情，比如接力比賽的時候，可以在其中穿插一些障礙，設置一些小環節，提高學生興趣。不僅如此，中職學校要充分利用學校的教學資源，使體育課程更加豐富，有條件學校的可以開設網球、排球、游泳、攀巖、越野、乒乓球等項目，以滿足不同學生的需求。

2.4 構建和諧體育課堂

文化課程的學習已經使得學生神經比較緊張，體育課程的學習一定要體現勞逸結合的效果，體育教師要盡量給學生創造一種輕松的上課氛圍，比如開班級運動會、舉行體育競賽、讓學生既可以學到更多體育方面的知識，還可以起到鍛煉身體、緩解大腦疲勞的效果，進而培養學生體育文化精神，使其了解到學習體育的內涵。

2.5 完善教學評價體系

中職體育教學不能單以成績來評價學生在體育方面的好與壞，要站在學生整體素質的高度去評價學生，要對學生的潛能進行挖掘和綜合考評，既照顧學生的自尊，以委婉的方式讓學生接受自己在體育方面的不足，又要引導學生如何克服不足，然后逐步提高體育素質。

3 結語

綜上所述，學生學習體育課程的興趣對中職體育教學具有很大促進作用，不但是教學效率提高的保證，更是學生激發內在動力的源泉，只有提高學生興趣，中職體育教學才會取得更好的效果。

[1]林學廣.論中職體育教學中對于學生學習興趣的研究[J].體育世界：學術版，2013(3)：139-140.

[2]孫財.淺析農村初級中學體育教學中如何培養學生的學習興趣[J].中國校外教育，2013(17)：24，155.

[3]王鳴濤.在中職體育教學中培養學生學習興趣探討[J].黃河水利職業技術學院學報，2012(2)：82-83.

[4]張建偉.淺析中職體育教學中如何提高學生學習的主動性、積極性[J].讀與寫(教育教學刊)，2012(10)：245-246.

[5]李福軍.淺談在體育教學中如何提高學生的學習興趣[J].赤峰學院學報：自然科學版，2009(3)：79-80.

G71

A

2095-2813(2017)09(a)-0108-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.108

陳華幸(1971，9—)，男，漢族，廣西靈山人，體育教育，講師，研究方向：體育教學。