現代教育技術運用于小學體育教學的探索與思考

李坤

（鎮江丹徒實驗學校 江蘇鎮江 212100）

現代教育技術運用于小學體育教學的探索與思考

李坤

（鎮江丹徒實驗學校 江蘇鎮江 212100）

當下，以計算機和網絡為技術核心的現代技術快速發展，其普及應用給社會、科技帶來空前的發展，也使得教學改革產生歷史的飛躍。教育現代化是教學之手段現代化，在學校教育中，現代教育技術正逐步盛行，各學科都在積極地運用現代教育技術開展教學活動。目前，多媒體教學正在全國普遍推廣，已經進入體育課堂，尤其在小學體育教學過程中，它以課堂教學效果之顯著性，學生反映之強烈性，應用范圍之廣泛性，正被廣大師生所接受。

現代教育技術 多媒體教學 小學體育教學

現代教育技術是以現代教育思想、理論和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代信息技術為手段的教育技術。其集聲、文、圖、像于一體，知識信息豐富、充實、形象生動而更具吸引力，為學生創造一個寬闊的時域空間。

現代教育技術的教學系統主要是指多媒體教學系統。在教學過程中所呈現在師生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學環境與手段，以及在網絡上的交流、資源共享。在傳統教學方法中使得抽象的知識轉化為立體多元組合形式，學生更易于接受，從而達到最佳教學效果。

在新課程標準下，在體育教學中多媒體有著絕對的優勢。它能讓每一個學生集中注意力自主參與學練，并且內心能夠更加切實地感受到成功感；使教學過程從單純的教師灌輸，學生被動地接受，轉變為教師引導，學生主動學練，探究式學練，師生交流與合作、共同提高。下面談談筆者在體育教學過程中運用多媒體技術的方法和心得。

1 小學體育教學中多媒體技術的運用能激發小學生的學練興趣

“興趣是人們走進理想的大門”。學生的學習興趣，直接影響到其學習行為和效果。培養學生的學習興趣，除了教師自身的影響，愜意的教學環境、豐富的教學手段也很重要。采用多媒體技術進行體育課堂教學，更能夠引起學生的關注，從而調動其學習熱情，激發興趣，發揮其主動性。傳統體育教學中教師講解示范，學生練習，過程枯燥乏味，學習興趣不大，教學效果不理想，如：在某個技術動作的初學階段，教師反復做示范動作，但學生的觀察力不夠，給模仿練習帶來一定的困難，而如果利用多媒體技術教學，則更加的直觀、形象、生動、活潑，技術動作的示范更加的規范，也可采用常速、快速、慢速，進行仔細的觀察、分析還可以分解某個動作，讓同學系統的觀察，培養正確的動作表象，同時也使同學對在體育課上使用多媒體技術產生新鮮感，增強學練興趣。

在體育教學過程中通過多媒體讓小學生關注體育明星，以榜樣為師，是學生形成良好行為習慣的重要途徑。如我國著名籃球運動員姚明、第一個跑進10秒的黃種人蘇炳添、當今的“皇帝”詹姆斯、克里斯蒂亞諾·羅納爾多、梅西、“人間的阿凡達”閃電博爾特等。

2 小學體育教學中多媒體技術的運用，增強小學生創新意識和實踐能力

素質教育注重對學生的創新意識和實踐能力的培養。在體育教學中運用多媒體技術能夠豐富教學內容，直觀的確立教學目標，科學的設計情境。學生易于對學練內容產生感性認知，明確學練目標，更容易把握重點，突破難點。在積極的思考與探索中嘗試領會動作要領，改進提高技術動作。在教學方法的運用上，雖然面對全體學生，但是也能關注個體差異，因材施教。因為小學生的關注的主體大致相同，設計相對應的情景，組織學生共同參與，培養期集體意識。讓學生仔細觀察，充分發揮想象力，擴散其思維能力，發展創新意識與實踐能力。

在小學體育教學中，對于難度較大的復雜動作，教師通過多媒體反復演示完整動作和分解動作并文字表述，讓學生邊看邊思考，進行直觀對比分析。如在進行田徑蹲踞式跳遠教學時，可以先放一些比賽精彩動作及其慢動作以提高學生的興趣，然后可把跳遠的動作用動畫的形式逐步演示，最后還可以把一些易出的錯誤動作與正確動作進行對比，使學生能夠更形象的認識，加深理解。

體育與健康課程是傳授基本技能的課程，不僅有技術動作還有體育理論知識，但體育運動過程變化迅速，現實中無法定格，專業知識又太抽象，只通過語言的講解，肢體的示范，以及文字版書效果不佳。如果運用多媒體技術進行體育教學就能把教學內容全方位的展示給學生，拓展學生的視聽空間，使一些比較抽象的技術動作更加具體、形象，也有利于學生的自主創新。

3 在小學體育教學中運用多媒體技術，效率高、質量高

3.1 體育與健康理論課運用多媒體而效率更高

體育與健康課程按上課地點可分為室內課和室外課。在過去，教師幾乎不上室內體育課，即使上理論課也僅僅是教師板書，學生記，內容枯燥無味，教學效果自然不理想。自從多媒體普及后，在理論教學中，運用多媒體技術，更能全面的向學生展示教學內容，刺激學生的不同感官和發散思維，學生更喜歡學，學習效率更高。

學校體育課受天氣的影響較為嚴重，而聲像教材可以作為“風雨天”教材，在上室內體育課時，通過多媒體技術教學更容易突出教學重點，突破難點。比如通過設計教學課件、拍攝教學小視頻。適時播放與教學相關的高水平視頻，以增加學生的知識面，開闊視野，教學質量更高效果更好。

3.2 體育與健康室內實踐課運用多媒體而生動

體育實踐課的內容豐富多樣，亦可分為室內實踐課，與室外實踐課。室內實踐課主要是通過室內綜合場館的多媒體設備，幻燈機、投影儀、電腦，現在的智能手機作為輔助設備進行教學。比如乒乓球的發下旋球教學，傳統的教學由于球速較快，容易使學生看不清，不易掌握動作技術。現可通過錄像的慢放，讓學生反復看，細琢磨，可以全方位，有針對性的使學生有個思維的認知與概念。

3.3 體育與健康室外實踐課因融入多媒體而完美

室外實踐課受外部環境的影響較大，在教學中較長時間集中學生的注意力非常重要，幽默詼諧的語言，瀟灑規范的示范動作必不可少，如果教師利用現代教育技術，就能夠充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等各個感官能力，以及大腦的思考能力和語言的表達能力。能把相對較難講解與示范的動作要領，在課件中采用flash動漫或影像的形式展現出來。這樣學生就可以更快速、更清晰、更全面的了解技術動作細節，建立規范的動作表象。從而在愉悅氣氛中發揮主觀能動性，全身心的投入到學練中去。

4 對運用多媒體技術在體育教學中的建議及反思

4.1 體育教師要努力提升現代教育技術運用能力

在小學體育教學中，多媒體技術能否能成為重要的教學手段，關鍵因素是廣大一線教師對現代教育技術的掌握和運用能力。眾多體育教師特別一些年長的教師不用多媒體上課，一是思想較落后，認為多媒體技術教學是其他學科的專利，二是教師對現代教育技術運用的能力有限。這根本不符合當下對體育教師的要求。所以體育教師一定要正視多媒體教學，積極的參加各種培訓、競賽活動來提升自己。

4.2 倡導多媒體技術教學在體育教學過程中廣泛運用

在體育教學中多媒體技術起到推波助瀾的作用。體育與健康教學計劃中運用多媒體技術教學的課時安排，以及特殊時期理論課結合實踐課的合理性，就是最好的體現。所以要發揮其優勢，鼓勵廣大體育教師利用多媒體技術進行教學，提供相互交流的平臺，但是反對多媒體技術教學盲目地泛用或是簡單地跟風。

當下，在體育教學中授課地點基本在室外，而現代教育技術的實現依賴于廣大師生對多媒體設備的合理運用。多媒體技術的體育教學計劃必須圍繞理論課和技能課來制定，在課時安排上要注意以1∶5最佳，切不可喧賓奪主，弄巧成拙。盡管在體育與健康教學中合理結合多媒體技術手段高效，作用強大，但是目前應用于體育教學實踐上還相對較少。相信只要通過廣大體育教師共同努力，積極地探索研究和開發，多媒體技術會更好地服務于教學。

[1]黃防棟.精致課堂使體育教學更精彩[J].教育現代化，2017，4(24)：136-138.

[2]鄧星華.現代體育傳播研究[J].體育科學，2005，5（10)：23-31.

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G623.58

A

2095-2813(2017)09(a)-0102-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.102