以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建①

李慧楠

（蘇州市吳江區(qū)同里中學(xué) 江蘇蘇州 215217）

以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建①

李慧楠

（蘇州市吳江區(qū)同里中學(xué) 江蘇蘇州 215217）

新時期課改過程中初中生體育教學(xué)是中學(xué)學(xué)校教育改革的重要階段，強調(diào)以學(xué)生為主體，以快樂啟發(fā)教育為目標(biāo)的初中體育教學(xué)的重要性。要求在學(xué)校體育教育中主張以快樂啟發(fā)為主導(dǎo)的體育教學(xué)模式，在學(xué)校課程營造的快樂、輕松的氛圍中使學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣,使之能積極參與體育鍛煉，達到讓學(xué)生強身健體、陶冶情操的教學(xué)目的。本文闡述了快樂體育教學(xué)模式開展的具體方式與內(nèi)容，推進初中體育教育的改革。

快樂體育 初中體育教學(xué) 創(chuàng)新構(gòu)建 新課程

1 現(xiàn)階段我國體育與健康教學(xué)模式研究現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)模式研究中很多學(xué)者都各抒己見提出很多教學(xué)模式理念，如快樂教學(xué)、愉快教學(xué)、技能教學(xué)等，還很缺乏對體育與健康教學(xué)模式的統(tǒng)一意見。體育教學(xué)模式的研究還在探索階段，缺乏強有力的理論支持，實踐案列的研究也沒有深入的進展。尤其是初中體育教學(xué)是體育教學(xué)階段的敏感階段，初中體育教學(xué)的對象是處于青春期的初中生，體育教學(xué)模式探索也應(yīng)謹慎為之。中小學(xué)階段是人一生中很重要的時期，這個時期學(xué)生開始掌握學(xué)習(xí)技能，逐漸形成自我性格，也是學(xué)生養(yǎng)成鍛煉自身的良好習(xí)慣，形成身心健康狀況的關(guān)鍵階段。所以初中生的體育教育改革關(guān)系到整個國家的未來，而快樂體育教育模式的研究順應(yīng)了青少年的特性。

2 開創(chuàng)快樂體育教育教學(xué)模式的基本原則

2.1 圍繞學(xué)生展開的快樂體育教學(xué)模式

在以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)的模式中要求體育課的開展要以學(xué)生為主體的開展各式體育活動。在以后的體育教學(xué)中要求學(xué)校老師引導(dǎo)學(xué)生們以主人翁的姿態(tài)積極參與到開創(chuàng)快樂體育教學(xué)形式的活動中。同時在快樂體育為向?qū)У捏w育教育模式的具體實施過程中要求老師不僅要考慮學(xué)生已有的知識水平與身心健康問題，還要做到了解學(xué)生，尊重學(xué)生，掌握學(xué)生動態(tài)，從而和學(xué)生建立良好的亦師亦友的關(guān)系，更有助于老師營造平等、和諧、輕松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在創(chuàng)新形式的課堂教學(xué)中教師的一切教學(xué)方針都應(yīng)圍繞學(xué)生為主體展開，要做到“以人為本”，擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)情境中學(xué)生對體育課教學(xué)內(nèi)容毫無興趣，視體育課為休息時間，學(xué)生經(jīng)常請假不愿參加日常體育課鍛煉的狀況。

2.2 賦予課堂創(chuàng)新活力

改變以往的體育教學(xué)情境模式中以教師教授為主的教學(xué)方式。快樂體育教學(xué)要求在課堂的學(xué)習(xí)中老師與學(xué)生共同決定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生已有的知識和興趣愛好創(chuàng)建新的有趣的教學(xué)情境，從而使學(xué)生獲得新的知識，提高自身能力。在教學(xué)過程中可以應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)條件積極改進與創(chuàng)新。教師可以運用現(xiàn)有的信息技術(shù)和多媒體教學(xué)工具制作新穎、吸引人的教學(xué)課件，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的魅力。在以快樂體育為向?qū)У捏w育教學(xué)過程中積極探索運用網(wǎng)絡(luò)資源，如讓學(xué)生學(xué)習(xí)健身視頻，組織學(xué)生開展各式趣味運動會，以此激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣和熱愛。

3 構(gòu)建快樂體育教育教學(xué)模式的策略

3.1 合理利用教學(xué)課堂時間，提高課堂教學(xué)效率

一般情況下初中生體育教學(xué)課堂時間在所有教學(xué)時間中所占比例較輕。課堂教學(xué)時間太有限，且一般局限于40多分鐘。在以往的不到一個小時的教學(xué)時間中教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，有時開展的趣味活動因時間原因也不得不草草結(jié)束，致使普通的體育課很難激發(fā)學(xué)生的興趣。但是如果課堂時間過于冗長又會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的有效推進。現(xiàn)階段的問題就是要合理整合課堂內(nèi)容與課堂時間的有效配合，做到課前、課堂、課后的整合，將體育課堂所學(xué)內(nèi)容延伸到日常課間活動中，這樣有利于做到課堂內(nèi)容向課外拓展實踐。

3.2 構(gòu)建以“游戲+體育活動”為內(nèi)容的新型課程

快樂體育教學(xué)的實際目的就是想讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的樂趣所在。快樂體育教學(xué)中的主打元素是“快樂與輕松”，使學(xué)生在趣味運動的參與過程中體會到體育運動的快樂之處。體育教學(xué)不應(yīng)該只局限于體育活動，可以基于多元化的教學(xué)方法，技術(shù)教學(xué)法與快樂教學(xué)法配合應(yīng)用會使課堂教學(xué)內(nèi)容事半功倍。

在快樂教學(xué)法的教學(xué)過程中教師與學(xué)生的互動過程很是關(guān)鍵，在互動過程中可以加深學(xué)生與教師的相互了解，在快樂輕松的學(xué)習(xí)情境中落實體育精神，學(xué)習(xí)體育技能，啟發(fā)學(xué)生身心積極健康發(fā)展。在這種氛圍下的教學(xué)可能幫助學(xué)生消除對體育課的厭煩情緒，以健康向上的心態(tài)投入到體育鍛煉和知識能力的學(xué)習(xí)中。

構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，可以通過運用“游戲+體育活動”的方式呈現(xiàn)多元化的體育課程的轉(zhuǎn)變，在體育鍛煉活動中加入游戲概念，以趣味游戲的理念引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的體育賽事，強調(diào)學(xué)生參與的主體性和能動性。

3.3 注重教學(xué)相長，改革教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)開展的過程中首要明確教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，在快樂教學(xué)中首要的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容的制訂應(yīng)該做到讓每一節(jié)課都充滿樂趣，立足于長遠與有層次的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容的開展過程中教師應(yīng)該因材施教，針對學(xué)生的興趣愛好有目標(biāo)地制訂教學(xué)內(nèi)容。

3.4 開拓教學(xué)形式的選擇性、多樣性

以快樂教育為導(dǎo)向的新型體育教育模式應(yīng)該體現(xiàn)出相對于傳統(tǒng)模式教育的開放式，多元化的教學(xué)形態(tài)，教學(xué)形式的創(chuàng)新與改革是刻不容緩的，只有努力創(chuàng)建開放式的、啟發(fā)式的教育環(huán)境，才能推進“快樂”教學(xué)的進行。

教學(xué)形式的多樣化就要求老師在傳統(tǒng)的體育技能的傳授過程中結(jié)合青少年喜歡和感興趣的事物進行聯(lián)想式教學(xué)。例如，在傳授傳統(tǒng)的籃球技能過程中體育老師可以結(jié)合青少年更感興趣的街頭籃球文化，使籃球與時下最流行的事物聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在對以往的體育教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)女生的缺勤率較男生較高，大多數(shù)女生很難對枯燥的體育運動技能教授內(nèi)容感興趣，針對這些情況教師在對女生的體育教學(xué)中可以融入舞蹈、音樂等元素激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。現(xiàn)在有氧運動一直很受當(dāng)代人的追捧，教師可以通過在課堂中教授學(xué)生學(xué)習(xí)音樂瑜伽、青春健身操、韻律健美操等多姿多彩的內(nèi)容吸引女同學(xué)對體育課的關(guān)注度。

3.5 教育系統(tǒng)要完善有關(guān)制度，做好保障工作

學(xué)校是我國培養(yǎng)體育健兒的儲備基地，青少年是我國體育力量的主要人群。以快樂教育為導(dǎo)向的新型體育教育模式同時也要求提高學(xué)校體育教育方面的基礎(chǔ)設(shè)施。在我國很多偏遠地方有些學(xué)校還缺乏專業(yè)的體育運動場地和器材，學(xué)生在缺乏體育教育資源的情況下很難產(chǎn)生對體育課的興趣。為了能讓以快樂教育為導(dǎo)向的新型體育教育模式惠及更多的青少年，也為了我國青少年能健康快樂成長，教育系統(tǒng)要完善有關(guān)制度，做好保障工作。

4 結(jié)語

在現(xiàn)代教育現(xiàn)狀中，家長、學(xué)生、學(xué)校都以考試為指揮棒，在現(xiàn)實的知識傳授過程中往往忽略了體育教育的重要性。初中體育教育中，新課程指導(dǎo)的以快樂教育為導(dǎo)向的體育活動對初中學(xué)生學(xué)習(xí)與健康的積極作用逐漸得到了認定。新時代的體育老師應(yīng)協(xié)調(diào)好“學(xué)生，體質(zhì)，快樂，輕松，個性”之間的關(guān)系。在熟練掌握好自己專業(yè)能力和素養(yǎng)的前提下，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)與探索青少年心理健康狀況，處理好學(xué)生跟老師之間的師生關(guān)系，為開展快樂體育教育開創(chuàng)有力的條件。

[1]李桐.以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2017(1)：246.

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[3]秦建軍，李俊華.快樂體育創(chuàng)建初中體育教學(xué)新模式[J].當(dāng)代體育科技，2016，6(16)：78.

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G807

A

2095-2813(2017)10(a)-0117-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.117

李慧楠(1983，12—)，男，漢族，江蘇徐州人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中體育教學(xué)。