初中足球課上的德育教育

苗森

（江蘇省昆山市陸家中學(xué) 江蘇昆山 215331）

初中足球課上的德育教育

苗森

（江蘇省昆山市陸家中學(xué) 江蘇昆山 215331）

處于初中階段的學(xué)生往往心理特點(diǎn)不斷在發(fā)生變化，因此要求教師教學(xué)工作的展開要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，合適的教學(xué)方法讓學(xué)生在掌握體育相關(guān)知識(shí)的同時(shí)還能學(xué)會(huì)體育技能并形成良好的品質(zhì)習(xí)慣。本文主要探討初中階段學(xué)生體育課堂上足球課堂體育教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的話題，筆者對(duì)此談及幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)及意見。力求使體育課堂流光溢彩。

初中體育 足球課 德育 教學(xué)情境 思想品德

實(shí)際上，德育結(jié)合政治、思想品德教育于一身，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，現(xiàn)在也有不少人將心理健康教育融入到德育教育當(dāng)中。但在實(shí)踐中，這種全方位的德育常常變調(diào)，基本上已經(jīng)演化為以政治為核心的德育教育。這個(gè)話題也在教育界涌現(xiàn)出很多討論的觀點(diǎn)，很多人認(rèn)為該教育思想其實(shí)很好地按照素質(zhì)教育的要求融入了品德教育，也符合新課改對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)教育的要求，會(huì)在新一輪課程改革之后掀起一股熱潮，那么，再在這樣的教育背景下，將德育很好地引入到初中足球課上，又做出什么樣的要求呢？

1 初中體育足球課中德育的任務(wù)

實(shí)際上，初中階段的足球課灌輸?shù)掠枷?，其更傾向于學(xué)生思想品德和道德品質(zhì)的教育，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)方式上，更注重學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成。德育教育基本指向德性教育，那么德育教育如何展開呢？

(1)足球訓(xùn)練價(jià)值觀培養(yǎng)教育：幫助學(xué)生建立崇高理想和培養(yǎng)其愛國主義精神。

(2)足球訓(xùn)練意識(shí)觀念教育：認(rèn)識(shí)體育的科學(xué)性，建立足球愛好的興趣，相信和尊重科學(xué)鍛煉身體能有效提高身體素質(zhì)的道理。

(3)足球訓(xùn)練風(fēng)氣教育：互助互愛，自覺遵守紀(jì)律，聽從指揮，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)和游戲、比賽規(guī)則。

(4)足球訓(xùn)練集體主義、紀(jì)律教育：熱愛集體，正確、客觀地處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，增強(qiáng)集體觀念。

(5)文明道德教育：尊老愛幼，誠實(shí)守信，謙虛謹(jǐn)慎，培養(yǎng)良好的體育道德作風(fēng)。

(6)足球訓(xùn)練意志品質(zhì)教育：愛護(hù)公務(wù)，熱愛勞動(dòng)，勇敢堅(jiān)毅，吃苦耐勞，自尊自強(qiáng)。

2 體育教學(xué)與德育緊密結(jié)合

一堂足球課一般分為開始階段、準(zhǔn)備階段、基本內(nèi)容教學(xué)階段和結(jié)束階段四個(gè)部分。教師的教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)把德育滲透進(jìn)去，在教學(xué)計(jì)劃制定時(shí)就要滲入德育內(nèi)容，利用體育課和足球訓(xùn)練的機(jī)會(huì)將德育與體育有機(jī)結(jié)合起來，把思想灌輸給學(xué)生，讓其應(yīng)用到學(xué)生的實(shí)際比賽和日常學(xué)習(xí)生活中。其要求學(xué)生對(duì)德育的內(nèi)容、任務(wù)和要求有所了解和一定程度的掌握，要堅(jiān)決加強(qiáng)學(xué)生的管理工作，在日常訓(xùn)練和比賽中不斷訓(xùn)練和提高學(xué)生的自我約束意識(shí)和管理能力，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索發(fā)現(xiàn)，不怕艱苦的意志力和精神，鍛煉學(xué)生自強(qiáng)不息的卓越的思想道德品質(zhì)。

3 基于德育初中足球課如何開展

3.1 有趣的教學(xué)情境激發(fā)練習(xí)興趣

針對(duì)初中體育，僅依靠教師自身的體育教學(xué)工作的展開激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是有一定難度的，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來輔助教學(xué)則使課堂更有趣，更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在障礙跑中給學(xué)生融入消防演習(xí)，讓學(xué)生通過真實(shí)情景的體驗(yàn)來掌握動(dòng)作要領(lǐng)，這比傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)更容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生不僅體會(huì)到消防員工作的辛苦，又讓學(xué)生懂生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想意識(shí)，在體育教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，滲透德育。

3.2 發(fā)揮教師的德育模范作用

教學(xué)活動(dòng)中教師作為組織者、協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者與學(xué)生進(jìn)行雙向交流，當(dāng)然素質(zhì)教育要求任何形式的教育活動(dòng)的展開都是以學(xué)生為主體的，學(xué)生自然就成為交流的主體，課堂互動(dòng)中教師的言行舉止則直接影響到學(xué)生，因此，課堂中教師的言行又成為德育最有利的工具。體育教學(xué)中教師的表現(xiàn)、態(tài)度、對(duì)學(xué)生的心態(tài)和出勤情況都會(huì)影響到學(xué)生，學(xué)生往往會(huì)通過一定的方式來表達(dá)自己對(duì)教師平日教學(xué)工作的回報(bào)。德育教學(xué)工作把重點(diǎn)放在言傳身教上，如果教師工作盡忠職守，教學(xué)技藝又超群，那么其在學(xué)生內(nèi)心印象和形象就非常加分，以至于在學(xué)生當(dāng)中建立好的威望，得到學(xué)生的尊重。

3.3 課堂鍛煉中強(qiáng)化滲透德育

體育教學(xué)工作中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要以實(shí)踐為主的，如何在體育教學(xué)生動(dòng)有趣的體育實(shí)際鍛煉中滲透德育此處成為重點(diǎn)。毋庸置疑，體育練習(xí)和體育鍛煉是體育學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)手段和途徑，身體活動(dòng)就為學(xué)生培養(yǎng)和加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉提供有力前提條件，教師可以在課堂通過各種有趣的實(shí)踐活動(dòng)和方式來加強(qiáng)學(xué)生體育技能鍛煉和培養(yǎng)，以及基本技能知識(shí)的掌握。例如，體育教學(xué)中選擇趣味性的游戲教材，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容方法等加以實(shí)踐，將德育在課堂中展現(xiàn)出來，教學(xué)中采用實(shí)際鍛煉，通過趣味的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的潛力以及內(nèi)在情感，加深學(xué)生的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)一步得到升華。

4 初中足球課中怎樣滲透德育

4.1 在準(zhǔn)備活動(dòng)中滲透德育

德育可以在中學(xué)足球課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透，包括教師給予學(xué)生的說教過程中也能夠體現(xiàn)德育教學(xué)。例如，體育委員李某帶領(lǐng)大家做足球操準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，大部分同學(xué)不積極配合，原因是學(xué)生覺得足球操太難看，不符合學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，筆者最后想了一個(gè)辦法，讓每位同學(xué)站在李某的位置帶領(lǐng)大家做足球操，每個(gè)人至少有一次帶領(lǐng)，讓大家輪流體驗(yàn)李某的心情，后面的足球操準(zhǔn)備活動(dòng)就進(jìn)行得一節(jié)比一節(jié)課好，該過程中就很好地將德育滲入到實(shí)際教學(xué)實(shí)踐工作中。

4.2 在基本部分滲透德育

足球教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在道德缺失的情況，這種現(xiàn)象其實(shí)是學(xué)生思想觀念有問題。比如，組織學(xué)生顛球練習(xí)時(shí)，學(xué)生劉某總是故意把球顛到王某身上，后來兩人就動(dòng)手打起來。據(jù)了解，原來上次足球課練習(xí)頭頂球時(shí)，王某踢給劉某的球總是偏的，劉某以為是其故意的，心懷不甘，于是就出現(xiàn)這樣的結(jié)果。筆者告訴劉某：練習(xí)過程中難免有不愉快的事情發(fā)生，如果兩個(gè)人都懷著疾惡的想法去面對(duì)對(duì)方，最后結(jié)果可想而知，那么要是互相包容會(huì)不會(huì)結(jié)果會(huì)更好一點(diǎn)？之后的體育課像這種問題出現(xiàn)兩人自然就會(huì)自己解決而不讓其他人擔(dān)心，這是不是德育的教學(xué)思想在起作用呢？

4.3 在結(jié)束部分滲透德育

一堂足球課的結(jié)尾階段最能體現(xiàn)出學(xué)生道德水平的高低，德育教育也能在最后階段體現(xiàn)出來。比如，筆者在剛接手足球班時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)亂扔體育器材，于是安排學(xué)生每節(jié)課整理體育器材，兩周以后學(xué)生就叫苦不迭，抱怨不斷。筆者覺得好笑：“感覺怎么樣？大家對(duì)此有沒有好的建議？”“以后發(fā)現(xiàn)誰亂扔器材就罰誰值日?！庇型瑢W(xué)當(dāng)即反應(yīng)過來，“好，就這么辦。”時(shí)間久了，慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這個(gè)習(xí)慣有所改善，但沒多大作用，“看來這個(gè)辦法不可行，亂丟器材這個(gè)習(xí)慣不好，懲罰大家你們都不愿意，那么，大家能不能做到課后用完器材把它有序地交給值日生呢？”“能！”學(xué)生異同聲，后來自己整理器材都成為習(xí)慣。這樣將德育滲透到教學(xué)中其實(shí)感覺上課輕松很多。

5 結(jié)語

實(shí)際上，在一堂足球課的每個(gè)部分都是滲透德育的最佳時(shí)機(jī)，教師只要把握住最佳時(shí)機(jī)，抓住課堂德育教育的重心，體育教學(xué)工作會(huì)進(jìn)行得很順利，并且自然而然培養(yǎng)學(xué)生的德性，給學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行德育。筆者在這里提倡首先從學(xué)生的德育思想抓起，希望本文能對(duì)滲透德育教學(xué)工作的體育教學(xué)者有所幫助。

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[2]申淑榮.淺談如何在初中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育[J].新課程(中旬)，2015(2)：13.

[3]陳亞娟.淺談初中班主任如何開展有效的德育教育工作[J].作文成功之路：教育教學(xué)研究，2017(5).

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[5]韓明華.淺談初中歷史課堂中如何開展德育教學(xué)[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2013(19).

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.066

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2095-2813(2017)11(b)-0066-02