高校足球技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中踢球動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)分析

丁國(guó)斌

(西華師范大學(xué)體育學(xué)院 四川南充 637002)

高校足球技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中踢球動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)分析

丁國(guó)斌

(西華師范大學(xué)體育學(xué)院 四川南充 637002)

踢球動(dòng)作技術(shù)是足球基本技術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是足球基本功訓(xùn)練當(dāng)中的重點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為踢球動(dòng)作技術(shù)主要有5個(gè)要點(diǎn)，分別為:(1)助跑;(2)支撐腳站位;(3)擺腿;(4)腳擊球;(5)隨前動(dòng)作。本文將根據(jù)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及糾正方法出發(fā)，從實(shí)踐角度論證踢球技術(shù)環(huán)節(jié)要點(diǎn)應(yīng)增加為六要點(diǎn)，突出加入“跨步”環(huán)節(jié)對(duì)帶動(dòng)擺腿的重要性。

足球技術(shù) 踢球技術(shù) 動(dòng)作環(huán)節(jié)

足球基本技術(shù)訓(xùn)練是足球運(yùn)動(dòng)基本功與技術(shù)養(yǎng)成的關(guān)鍵。規(guī)范有效的基本動(dòng)作是足球運(yùn)動(dòng)員后期發(fā)展的必要條件，也是足球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的重要保障。踢球是組織進(jìn)攻、變化戰(zhàn)術(shù)、滲透突破、創(chuàng)造和完成射門(mén)的重要手段，是足球運(yùn)動(dòng)中重要的基本技術(shù)。踢球動(dòng)作技術(shù)是足球基本技術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是足球基本功訓(xùn)練當(dāng)中的重點(diǎn)。

“十二五”普通高等教學(xué)本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《球類(lèi)運(yùn)動(dòng)—足球》(第三版)第二章足球技術(shù)，第三節(jié)踢球中對(duì)踢球動(dòng)作的技術(shù)環(huán)節(jié)分析中提出，踢球的腳法種類(lèi)繁多，表現(xiàn)形式主要分為傳球和射門(mén)，但無(wú)論哪種踢球技術(shù)，完整的動(dòng)作過(guò)程包括助跑→支撐腳站位→踢球腿擺動(dòng)→腳擊球→隨前動(dòng)作5個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)。教科書(shū)中強(qiáng)調(diào)指出，該動(dòng)作過(guò)程環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)為支撐腳站位→踢球腿擺動(dòng)→腳擊球，因?yàn)檫@一系列的動(dòng)作決定了踢球力量與準(zhǔn)確性。然而在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這5個(gè)環(huán)節(jié)的完成并不能夠直接構(gòu)成準(zhǔn)確的踢球基本動(dòng)作，更無(wú)法保證踢球的力量及準(zhǔn)確性。

本研究訓(xùn)練觀察對(duì)象為高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，非足球特長(zhǎng)生。

研究對(duì)象特點(diǎn)為具有良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和身體協(xié)調(diào)性，能夠完成具有一定難度的動(dòng)作，身體素質(zhì)良好，但對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)并不熟悉或從未接觸，屬于足球初學(xué)者，符合教材適用對(duì)象。

根據(jù)相關(guān)論文研究所示非教材的理論描述，踢球的技術(shù)要領(lǐng)，腳內(nèi)側(cè)踢球時(shí)，首先要判斷好來(lái)球的方向、速度以及擺腿時(shí)間，確定好支撐腳的選位。膝微屈，腳趾指向出球方向。 踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸，由后向前擺動(dòng)，膝踝外展，腳尖稍翹，以腳內(nèi)側(cè)部對(duì)準(zhǔn)來(lái)球，當(dāng)膝關(guān)節(jié)擺至接近球體上方時(shí)，小腿加速前擺，擊球剎那，腳跟前頂，腳型固定，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部。這段描述中的踢球動(dòng)作主要指足球運(yùn)動(dòng)中最為常見(jiàn)和常用的腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作，其動(dòng)作要領(lǐng)除強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員對(duì)于來(lái)球方向、速度等因素的預(yù)判之外，重點(diǎn)環(huán)節(jié)闡釋集中在支撐、擺腿、擊球。并對(duì)踢球動(dòng)作技術(shù)做生物力學(xué)分析得出，踢球動(dòng)作的5個(gè)要素為助跑、支撐、擺動(dòng)、擊球和隨前動(dòng)作，研究所指與教材不謀而合。由此可見(jiàn)，目前足球運(yùn)動(dòng)中踢球技術(shù)要點(diǎn)以五點(diǎn)論為主，五要點(diǎn)也成為高校教學(xué)中重要的理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作規(guī)范。

教練員在訓(xùn)練過(guò)程中首先按照教材要點(diǎn)結(jié)合教練員示范動(dòng)作進(jìn)行演示、分析、講解。如教材所示，踢球動(dòng)作技術(shù)重點(diǎn)環(huán)節(jié)集中在支撐腳站位→踢球腿擺動(dòng)→腳擊球3個(gè)環(huán)節(jié)，支撐腳站位講解要點(diǎn)為，注意支撐腳的位置，落位方法，腳趾方向以及關(guān)節(jié)支撐。擺腿的講解要點(diǎn)為，擺腿是踢球力量的主要來(lái)源，動(dòng)作順序?yàn)榍皵[與后擺，形式氛圍“大擺幅式”和“小擺幅式”兩種。腳踢球是踢球技術(shù)的核心，是決定踢球動(dòng)作及擊球質(zhì)量的關(guān)鍵。它包括擊球部位、擊球時(shí)間和擊球動(dòng)作等因素。教練員按照要點(diǎn)講授后，由學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，實(shí)踐技術(shù)要點(diǎn)，完成踢球動(dòng)作。據(jù)觀察，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、重心喪失、擺腿幅度過(guò)小或無(wú)法做出擺腿動(dòng)作等問(wèn)題。教練員進(jìn)一步進(jìn)行示范、講解、糾正動(dòng)作，在此過(guò)程中部分模仿能力較好的同學(xué)根據(jù)對(duì)教練員動(dòng)作的細(xì)致觀察，對(duì)自身動(dòng)作做出調(diào)整后能夠完成較為標(biāo)準(zhǔn)的踢球動(dòng)作。觀察學(xué)生糾正動(dòng)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作偏誤主要集中在支撐腳占位以及擺動(dòng)動(dòng)作過(guò)程中，由此直接導(dǎo)致?lián)羟蛄Χ炔粔蛞约叭狈?zhǔn)確性的錯(cuò)誤。

偏誤分析如下。

(1)準(zhǔn)確性低。

①學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力體現(xiàn)在本體感覺(jué)參差不齊，本體感覺(jué)較好的同學(xué)能較好的控制身體姿態(tài)，在助跑中及時(shí)調(diào)整重心，進(jìn)而較為順利地完成踏支撐腿后的制動(dòng)及瞬間站立，而本體感覺(jué)較弱的同學(xué)則無(wú)法及時(shí)調(diào)整，導(dǎo)致動(dòng)作過(guò)程扭曲變形。

因此，應(yīng)提高基礎(chǔ)協(xié)調(diào)能力。

②重心不穩(wěn)。重心問(wèn)題主要體現(xiàn)在學(xué)生在雙腳助跑后轉(zhuǎn)變?yōu)閱文_支撐腳站立動(dòng)作銜接不自然、重心向踢球腳一側(cè)偏移過(guò)多，導(dǎo)致踢球腳過(guò)早落地，將球踢高。另一種情況是重心過(guò)于滯后，導(dǎo)致身體后仰，擊球點(diǎn)靠下。

加入跨步環(huán)節(jié)強(qiáng)化練習(xí)。體會(huì)重心轉(zhuǎn)移時(shí)主動(dòng)做出跨步對(duì)身體的重心控制的重要性。

③支撐腳位置不準(zhǔn)，無(wú)論過(guò)于靠近或者遠(yuǎn)離球，都會(huì)導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確擊中球的中后部。

分解動(dòng)作練習(xí)，著重做跨步環(huán)節(jié)支撐腳的擺放。

(2)擊球力量不足。

①助跑距離不足，加長(zhǎng)助跑距離。

②擺腿僵硬，部分學(xué)生擺腿幅度過(guò)小，且擺腿方式是從上至下。

講解跨步的重要性，跨步的同時(shí)大腿會(huì)自然后擺，而不是踏支撐腳后再做非自然后擺腿。向前的擊球力量來(lái)自于擺幅(跨步越大，大腿之間的距離越大)，而后由大腿帶動(dòng)小腿，產(chǎn)生鞭打力量。

③力量轉(zhuǎn)化不不流暢，在腳擊球時(shí)出現(xiàn)明顯停頓，做可以后擺腿動(dòng)作所至。

跨步是將助跑的力量更好地發(fā)揮在擊球力量的關(guān)鍵因素，越是大力擊球，跨步距離就要越大，長(zhǎng)傳球和射門(mén)時(shí)尤其如此。

或無(wú)法做出擺腿動(dòng)作，由于前期助跑支撐腳站位不夠協(xié)調(diào)流暢，導(dǎo)致動(dòng)作變形。如果支撐腳站位不準(zhǔn)確，擺腿動(dòng)作無(wú)法進(jìn)一步完成，助跑不到位則擺腿幅度無(wú)法保證，這部分問(wèn)題主要出現(xiàn)在前擺動(dòng)作不完整或缺失，而前擺動(dòng)作的完成度直接影響踢球力度以及準(zhǔn)確度。

踢球動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)中的助跑中很重要的目的是在于調(diào)整人體與球的位置，并通過(guò)助跑獲得擊球力量。其后擺腿動(dòng)作的發(fā)力原理是擊球力量的大小取決于擺動(dòng)的速度和幅度。擺腿動(dòng)作依賴(lài)于支撐腳的穩(wěn)定以及胯部靈活擺動(dòng)。這3個(gè)動(dòng)作是一氣呵成瞬間完成且相輔相成的。

糾正方法，助跑最后一步做有意識(shí)的跨步調(diào)整，在跨步過(guò)程中調(diào)整重心，確定支撐腳落點(diǎn)，提前調(diào)動(dòng)胯部積極參與跨步動(dòng)作，進(jìn)而為下一步擺腿動(dòng)作的文成做保障。從運(yùn)動(dòng)心理角度出發(fā)，助跑過(guò)程節(jié)奏存在變化，在最后一步助跑完成同時(shí)完成支撐腳的站位，這需要首先從心理對(duì)支撐腳的站位進(jìn)行預(yù)判，重心從兩腳交替瞬間轉(zhuǎn)為單腳，這個(gè)過(guò)程瞬間完成，非常不容易，也是踢球動(dòng)作當(dāng)中的難點(diǎn)，事實(shí)上，助跑與支撐腳站里之間聯(lián)系的最后一步為助跑最后一步，這一步是較為隱秘的跨步動(dòng)作。通過(guò)跨步動(dòng)作的調(diào)整首先可以判斷站位穩(wěn)定重心，完整的完成助跑動(dòng)作，同時(shí)可以為下一個(gè)擺腿動(dòng)作提前做準(zhǔn)備，跨步動(dòng)作需要胯關(guān)節(jié)的調(diào)整和配合，而擺腿動(dòng)作則以胯關(guān)節(jié)為軸進(jìn)行腿部擺動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中，跨步動(dòng)作實(shí)際上與擺腿前期動(dòng)作后擺腿同時(shí)完成，胯關(guān)節(jié)作為該動(dòng)作的核心部位靈活調(diào)整兩腿動(dòng)作對(duì)整個(gè)踢球動(dòng)作的成敗質(zhì)量至關(guān)重要。

綜上，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)觀察，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的5個(gè)要點(diǎn)當(dāng)中缺失了“跨步”環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)的反復(fù)驗(yàn)證，該環(huán)節(jié)是踢球動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)中不可或缺的動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)。本文結(jié)論為踢球動(dòng)作的技術(shù)環(huán)節(jié)應(yīng)為助跑→跨步→支撐腳站位→踢球腿擺動(dòng)→腳擊球→隨前動(dòng)作。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.037

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2095-2813(2017)11(b)-0037-02