應(yīng)用型本科院校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)研究之我見

段利飛+安麗潔

【基金項(xiàng)目】本論文來源于課題《應(yīng)用型本科院校基于市場(chǎng)為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)研究》（課題編號(hào)：2015jgzx02）。

【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）43-0226-02

從 1998 年開始，國家基礎(chǔ)建設(shè)的增長速度每年以約 20%的速度高速增長，這個(gè)速度對(duì)建設(shè)行業(yè)的專業(yè)人才的需求極其旺盛。但對(duì)于剛剛走出校門的青年學(xué)生來說，一樣的求學(xué)過程卻有著不一樣的結(jié)果——就業(yè)或失業(yè)。在這樣的大背景下，由于人才培養(yǎng)的基本功不扎實(shí)，工程管理水平不高，學(xué)生職業(yè)能力匱乏與有實(shí)力的專業(yè)化人才供給不足是有一定關(guān)系的。業(yè)內(nèi)有人曾把這種現(xiàn)象歸納為“規(guī)模大、增速快、底子薄”。

一、應(yīng)用型本科院校的研究現(xiàn)狀

在應(yīng)用型本科院校的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，如僅僅以理論為基礎(chǔ)很難讓學(xué)生畢業(yè)后馬上上手開展卓有成效的專業(yè)工作，往往從事務(wù)性的工作開始，一般需要一到三年的時(shí)間，從職業(yè)心理發(fā)展來看對(duì)高校學(xué)生的專業(yè)積極性有一定的挫折。當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓我們廣大教育工作者不得不陷入深思：我們應(yīng)該如何培養(yǎng)現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)能力？學(xué)生在校期間應(yīng)該具備哪些能力才能去從容應(yīng)對(duì)用人單位對(duì)就業(yè)崗位人才的具體要求？如何能夠讓在校的學(xué)生不脫離社會(huì)的實(shí)際和建設(shè)專業(yè)的高速發(fā)展？針對(duì)這些問題，我們就必須形成獨(dú)樹一幟的教學(xué)方法和內(nèi)容，針對(duì)企業(yè)崗位需求，分析人才特質(zhì)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出具備職業(yè)能力、深受企業(yè)歡迎的應(yīng)用型、復(fù)合型工程管理專業(yè)人才。

二、應(yīng)用型本科院校未來的研究趨勢(shì)

我國隨著GDP值的持續(xù)上漲，建筑行業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)人員的素質(zhì)在不斷的提高。作為應(yīng)用型本科院校的教育工作者，我們一直在努力尋求和定位自己的生存和發(fā)展空間，面對(duì)生源素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)象，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足用人單位需求的人才成為我們不斷努力和前進(jìn)的方向。負(fù)責(zé)人通過查閱大量數(shù)據(jù)及電子文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)：目前，無論國內(nèi)還是國外對(duì)于工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究、實(shí)踐技能的培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)、“一體化”課程的研究等的探討很多，但是基于應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)研究不多，而至今隨著市場(chǎng)需求量的不斷擴(kuò)大，用人單位和社會(huì)對(duì)人才更多、更高的要求，對(duì)于工程管理專業(yè)人才職業(yè)技能的培養(yǎng)和研究是非常有必要的。

三、應(yīng)用型本科院校職業(yè)能力培養(yǎng)研究目的

與普通院校相比，應(yīng)用型本科院校是直接服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，校企合作辦學(xué)體制的不斷創(chuàng)新使得專業(yè)建設(shè)更加適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)發(fā)展的要求。這就要求我們必須按照企業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)來不斷地完善人才培養(yǎng)方案、制定課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)內(nèi)容，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，鼓勵(lì)“產(chǎn)學(xué)研一體化”教學(xué)。

面對(duì)社會(huì)、用人單位和家長的關(guān)注和監(jiān)督，用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)我們的工作效果是一個(gè)值得思考的問題，評(píng)價(jià)學(xué)生是否合格并不是完全看學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)成績不能綜合反映學(xué)生的整體實(shí)力和水平。

四、應(yīng)用型本科院校職業(yè)能力培養(yǎng)研究意義

在未來的學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)中，我們要建成區(qū)域內(nèi)商業(yè)、旅游、住宅等地產(chǎn)開發(fā)與建設(shè)的工程管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地；以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，改革優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；完善課程體系建設(shè)，形成理論與實(shí)踐一體化的課程體系；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的建設(shè)，改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全方位培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，提高專業(yè)教師的學(xué)歷和實(shí)踐能力；并且通過教學(xué)資源的信息化，加大音像媒體、多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的運(yùn)用，不拘泥于課本，拓寬學(xué)生知識(shí)面并且使教學(xué)過程更加形象、直觀。

作為培養(yǎng)技能型、復(fù)合型人才的應(yīng)用型本科院校，我們要盡最大的努力配合工作，積極滿足各大用人單位的需求，加強(qiáng)與用人單位的溝通合作與交流，不斷完善我們自身的教學(xué)制度，建立健全學(xué)生的職業(yè)能力考核體系，培養(yǎng)出符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)認(rèn)可、企業(yè)滿意的人才。同時(shí)也不斷地增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地向社會(huì)和用人單位輸送更加優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙方共贏。

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作者簡(jiǎn)介：

段利飛（1982-），漢族，山西壽陽人，碩士，講師，主要研究方向：工程項(xiàng)目管理。endprint