中職體育教學對后進生的轉化作用

李慶勇

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0179-01

中職后進生是指在中職階段一部分智力正常、沒有學習技能缺陷，學習進步、品德發展存在暫時困難或二者均存在暫時困難的學生，由于在這些方面發展的嚴重不足，使其難以全面發展。中職學校學生是一個后進生比例較高的群體。中職的學生多數屬于社會的弱勢群體，學習素質不高，尚未養成良好的學習習慣，而中職階段是他們從校園走向社會的過渡階段，為他們今后的繼續學習和終生學習奠定基礎。

后進生的成因是多方面的，并且具有復雜性和長期性，既有學生本人和家庭的原因，也有學校和社會等方面的原因。對于后進生的轉化工作，一般學校都做了大量的工作，并且出臺了一系列的管理教育措施，比如我校還設有專項課題對這一問題加以研究。我作為一名體育教師，也加入了轉化后進生的研究工作，這也是近幾年我校體育教師教學工作一個非常重要的組成部分。

體育教學的教科書闡明了基本的三大教學目標：1.全面鍛煉學生身體。2.掌握體育基本知識、基本技術和基本技能、發展運動能力。3.對學生進行思想品德教育。其中第三點的具體要求是發展學生個性，培養堅強的意志、勇敢頑強的精神和創造性；培養學生服從組織、遵守紀律、團結合作、生動活潑的思想作風與良好的社會公德；陶冶學生美的情操，培養文明行為。由此可見，體育教學在轉化后進生過程中具有特殊的作用。我從事多年的中職體育教學工作，經過長期與后進生接觸，在對其加以教育和轉化過程中，總結了如下幾點措施：

一、多運用欣賞、贊美教育，讓學生認識自我價值

人人都希望自己得到別人的稱贊，尤其是后進生，更渴望得到別人的贊賞。教育實踐證明，教師對后進生的稱贊和真誠的欣賞所引起的教育效果往往比反復地說教和批評要好得多。因為老師的贊賞會使學生產生愉悅的心理體驗，在這種心理狀態下，他們很容易接受老師的教育暗示，會盡量按照老師的評價調整自己的行為，自覺克服缺點，努力向上，他們良好的自我意識就會在老師的贊揚聲中漸漸形成。

在體育教學活動中，運用欣賞、贊美的眼光去正確地看待學生，對轉化后進生有著積極的意義。欣賞、贊美教育既是一種教育理念，也可以是一種教育手段，它的激勵作用具有顯著性和多樣性。比如，可以運用輿論力量進行價值評價。對學生的學習行為和效果作出肯定性和否定性評價，教師要作好輿論導向，以肯定性評價為主，特別是對后進生的重視與中肯適度的評價，能使之感到自我價值的回歸，也可以提高學生的榮譽感和責任感。

對于后進生而言，教師一次表揚所產生的觸動可能勝過十次批評所產生的效果。體育教師在日常的教學活動中，要善于發現學生的點滴進步，及時給予表揚和鼓勵，幫助他們發展優勢，讓他們得到心理上的滿足，樹立起自我激勵的自尊與自信，從而強化個體意識的自覺性，增強個體的自制力，促進其克服一個又一個的困難，完成教師逐步提出的更高要求。

二、多搞集體活動，消除自卑感，增強上進心

體育課中教師要多利用集體活動、集體項目、合作項目，如拔河、籃球教學比賽、集體游戲、越野登山等活動來增強學生的上進心。后進生由于長期得不到教師的重視和同學平等的對待，心理容易扭曲，自尊心與自卑感交織在一起，使他們處于反復無常的心理動蕩之中，從而形成言行不一、情緒化明顯、性格孤僻、好動好勝等外顯特征。他們常常游離于集體之外，對教師、同學自我封閉，有不信任的自卑心理。集體活動可以有效地調動后進生的積極心理因素，消除孤獨感、自卑感。教師在教學過程中，要把握住學生的心理特征，及時進行引導，使其增強上進心，恢復學習的動力。

三、開展體育比賽，增強凝聚力，激發學生自尊自強精神

學校可組織各種班級體育競賽活動，如：班級籃球賽、校運會等。激烈、緊張的比賽能使場上、場下的學生都團結在一起，為集體的榮譽而拼搏。這些活動能激發學生的自尊、自強精神和不甘落后的競爭意識。每次活動之后應及時進行總結和評價，尤其是對后進生在體育活動中的良好表現要大力表揚和鼓勵，發掘他們的閃光點，從而讓他們看到自身的價值，增強上進的信心。因為后進生在平時受到表揚的機會較少，所以他們對各種榮譽特別珍惜，在體育活動中所得到的成功的愉悅感往往會使他們終生難忘。

總之，在中職學校教育中，經常性開展不同類型的體育活動，既能讓學生的精力得到渲泄，心情比較舒暢，郁積在心中的某些煩躁或不愉快情緒會隨之消失，又能通過友誼競爭使學生之間的情感距離拉近，某些心理障礙得到克服，師生、生生之間的關系會變得更加和諧。同時，體育活動也能加強學生對社會規范的認識，對自身行為的控制也會更加自覺。endprint