對國學教育現狀及其時代價值的探究

周敏

摘要：我國擁有五千年的歷史文化。國學教育受到人們的一致推崇，特別是近幾年，各界學者加大了對國學及國學教育的研究，引發了一場國學熱。為了正確引導與規范國學教育，加深學生對國學文化的了解，本文對國學教育及時代價值進行探討，從國學教育的內涵入手，根據當前國學教育的實際情況，分析國學教育的現狀，然后進一步闡釋提升國學教育時代價值的措施，為深入開展國學教學提供幫助，這對提升大學生人文素養具有重要的現實意義。

關鍵詞：國學教育；教育現狀；時代價值

大學生是國家未來的希望，而高校是人才成長的搖籃。高校學生在享受現代科技文化成果的同時，卻對我國幾千年的傳統文化了解甚少。據相關調查顯示，當前國學教育存在一系列的問題，導致國學教育開展受到影響。基于此，在前人研究的基礎上，本文對國學教育及時代價值進行探討。

一、對國學教育的界定

目前，學術界對國學教育的概念尚沒有統一的定論。國學教育所包含的內容比較豐富，有哲學、文學、歷史等內容。國學教育的涵蓋范圍較為廣泛，從學校教育一直延伸到社會的各個層面。

二、國學教育的現狀

目前，對于國學教育，大部分高校的開展效果不甚理想，國學教育發展舉步維艱。造成這種困境的原因是教學理念單一且政策指導缺失、國學教育課程與人才相對匱乏，以及對大學生人文素養的忽視。

1.教學理念單一且政策指導缺失

現階段我國高校教育比較重視傳授學生知識與技能。大部分學生只重視文化課知識的學習，沒有養成主動學習人文類課程的習慣。各個院校課程設置以學生就業需求為主。對于國學教育的開設，由于課程設置體系不合理，導致教育的開展受到影響。另外，各個院校國學教育的開展尚處于探索階段，缺乏國家政策的指導，多以自行設置為主，沒有形成獨立的教育體系。

2.國學教育課程與人才相對匱乏

只有少數文科類院校開展了較為系統的國學教育，其他理科院校認為國學教育并不重要，甚至沒有開設相關課程。即使相關院校開設了國學教育課程，也僅限于若干門課程，缺乏統一規范的課程設置。另外，受時代變遷、歷史文化教育等因素的影響，國學教育一直沒有得到重視，國學人才匱乏，導致國學教育的開展難上加難。

3.忽視對大學生人文素養的培養

受就業形勢的影響，大部分學生將自身的精力與時間投入到證書考取及專業課學習上，很少潛心學習國學經典。國學教育本身不是一門學科，其實際上是一個潛移默化的教學過程。對于國學教育內容的學習，學生需要進行長期的積累。但是，學生只看到眼前的利益，忽視了對國學知識的學習，導致國學教育的發展受到影響。

三、提升國學教育時代價值的措施

近幾年，隨著人們對國學教育的關注與重視，高校要對其進行正確引導與規范，大力提升國學教育中的時代價值，主要從政治導向、目標追求、內容發展及教育方式方面進行。這將有利于國學教學的深入開展，對提升大學生人文素養具有重要的現實意義。

1.堅持馬克思主義的指導地位

對于國學教育的發展，關鍵是方向問題。要堅持馬克思主義指導思想，以科學發展觀指導國學研究。在國學教育中，一定要堅持正確的思想路線，解放思想、實事求是、與時俱進，正確看待國學及其時代價值，將傳統文化進行深入剖析，去偽存真、推陳出新，將國學教育融入社會發展中，提升國人的人文素養。

2.增強中華民族的精神力量

一個國家的綜合國力，既包含硬實力也包含軟實力，而軟實力的核心是精神力量。要深入挖掘與弘揚民族傳統優秀文化，以此形成強大的凝聚力。開展國學教育，重點是加強對青少年的教育。青少年是民族與國家發展的未來。開展國學教育，可以使青少年受到優秀傳統文化的熏陶，提升自身的文化素養與道德。

3.扎實深入推進社會主義核心價值體系建設

開展國學教育，重點是社會主義核心價值體系建設。國學內容比較豐富，其中有積極的方面，也有消極的因素。我們要利用其積極的內容與時代發展相融合，對其進行創造性改造，使其成為社會主義核心價值體系的組成部分。如國學教育中所蘊含的愛國思想、高尚道德情操等；又如“天下興亡、匹夫有責”“修身齊家治國平天下”等。圍繞這些內容，將其與社會主義核心價值體系建設相融合，可以充分發揮國學教育的功能與價值。

4.積極探索國學教育的方式方法

只有以創新的方式整合各方面的資源，才能推進國學教育的發展。首先，對國學教育的理論基礎進行研究，將其內容、學科建設及成果等進行完善；其次，抓好國學教育的啟蒙教育，根據學生的思想變化特點，將國學內容融入到相關課程中或者將其設置為專門的課程，發揮其育人的價值；再次，做好國學教育的普及工作，要發揮大眾媒體的作用，對國學知識與相關內容進行宣傳，深入推進國學教育的開展。

四、結語

綜上所述，本文對國學教育現狀及其時代價值進行了探究，并根據當前存在的問題，提出了大力提升國學教育時代價值的措施。這將有利于國學教育的深入開展，對提升大學生人文素養具有重要的現實意義。

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