績效考核制在學生管理中的應用

周曉鳳

摘要：學生管理向來是學校提高競爭力、提高學生素質的重要組成部分，績效考核是現代企業管理中的一種十分有效的加強員工競爭力、發揮員工工作潛力的方式。通過對績效考核制的研究及其在校園管理中的施行，學校可以有效提高教職人員的工作積極性，增強對學生的管理效果。本文通過對現代績效考核管理進行現狀分析，找出問題的同時將績效考核應用到學生管理中，希望為以后學校實施績效考核提供建議和幫助。

關鍵詞：學生管理；績效考核；校園管理

一、績效管理的基本概念

1.績效

績效有著極為廣泛的含義，根據不同的時代、不同的發展階段以及不同的發展對象，績效的內涵或多或少有一些差別。雖然學校注重教職人員的發展和工作態度，但學校更加注重教職人員的績效貢獻度。績效就是教職人員通過運用自身的技術條件、知識水平，在一定時期內進行某種工作活動并實現某種結果的過程，也就是說，績效不僅包含了工作結果，還覆蓋了工作方式和工作行為。

2.績效管理

績效管理是學校管理者在分析學校發展目標后，對目標實施綜合性評估，然后給教職人員制訂工作任務，保證教職人員的工作方向，同時根據一定的評價標準對教職人員的工作情況進行檢查和評定，激勵教職人員保證工作效率，最終實現學校目標。績效管理在學校管理上有著很重要的作用，學校管理者可以通過績效管理對教職人員實施及時有效的評價和監督，推動學校中各個經營活動的開展，并持續提高教職人員的工作能力，使學校管理水平和工作水平得到提高，實現學校和教職人員的共同發展。

二、績效考核的應用方式

績效考核制在我國部分學校管理的實施中取得了優良的效果。通過對學生管理的績效考核制進行分析研究，并根據各個學校的不同情況加以修改，績效考核制能夠應用到各個學校中去。

績效考核制不同于以往的學校管理方式，不再由學校管理者進行唯一的評價與衡量。績效考核制事先制訂了績效目標，根據工作內容、任務等級、教職人員角色實施管理，在管理方面可以更加便利，更加使眾人信服，在教職人員方面，以管理小組為單位進行管理可以使教職人員在工作中互相促進、互相監督，提高其積極性和專業能力。

績效考核制不同于扣分懲罰制，而是采用正向引導的方式激發教職人員工作積極性，更加人性化。同時積分計算方式和工作積分數額公開透明，教職人員可以根據積分管理對自己的能力和表現進行控制，通過與其他教職人員比較可以發現自己所處的地位，對于優秀的教職人員可以進行潛意識的鼓勵，對于表現較差的教職人員也有一定的激勵作用。

績效考核制更加公平，教職人員在開始工作時均能獲得同樣積分，其余積分通過自身努力而獲得，獲得標準也按照統一規定進行衡量。這樣更加公平的競爭策略能夠有效提高教職人員的工作積極性，同時，學校還可以對每月獲取最多積分的教職人員進行獎勵，以鼓勵教職人員的工作主動性。

三、建議

第一，在以管理小組為單位進行管理的時候，學校要注意管理小組長的績效培養，讓管理小組長主動參與到績效考核制的考核工作中，使管理小組人員在學習中進步。

第二，加強宣傳力度，使每一名教職人員都理解績效考核制的計算方式和運行原理，使教職人員更好地投入績效考核制的管理中。

第三，實行績效溝通，直接領導人要加強與管理小組的溝通，分析績效較差教職人員的問題，對其進行一定程度的鼓勵和懲罰，提出改進方式并監督執行。

第四，將績效與各種工作福利掛鉤，增加教職人員的工作積極性，同時也方便管理人員對教職人員進行了解。

四、總結

我國部分學校在使用績效考核制時取得了一定的成效，證明了這種管理方式的可行性。而績效考核管理的主要內容需要從管理小組的自身工作入手，有效提高管理小組的工作效率。同時也需要管理者進行一定的引導和評估，對工作過程中出現的某些問題進行完善，查找不足之處，并對實用條規進行不斷的改進，使其進一步發揮管理效果，完善管理小組績效系統的應用和創新，促使管理小組績效管理水平的不斷提升，從而加強學校的競爭力，使學校在競爭激烈的環境中站穩腳跟。

參考文獻：

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