大學生創新創業人才培養模式研究

周越

摘要：近年來，高校越來越重視大學生創新創業方面的教育，一方面是當前高校擴招，每年的畢業生不斷增加，就業壓力十分巨大，鼓勵大學生自主創業可以緩解就業壓力；另一方面，大學生創新創業也可為社會儲備人才。

關鍵詞：大學生；創新創業；人才培養模式

一、當前大學生創新創業人才培養模式中存在的主要問題

1.創業人才培養目標與理念尚未形成

首先，高校對大學生創新創業教育缺乏重視。高校要樹立正確的思想，將培養高質量人才作為終極目標，而不僅僅是為了就業。其次，許多教師對創業創新教育缺乏重視，教師僅僅將其當成一個任務去做，未能有效培養大學生的創新意識。最后，部分大學生沒有對創新創業形成正確的認識。有些大學生認為自己進入社會就會從事專業方面的工作，認為創新創業沒有必要；有些大學生缺乏自信心，對自己的定位太低。

2.創新創業人才培養課程體系不完善

創新創業教育的人才培養應該是一項系統工程。而當今高校的創新創業教育體系不夠完善，還無法進行真正意義上的創新創業教育。許多高校的教育內容單一，教育深度也不夠，這對大學生創新創業教育存在十分不利的影響。

3.創新創業教育教師團隊建設嚴重滯后

教師不僅要具備創業教育的專業知識，還要具備一定的創業實踐經驗和創業實踐指導能力。而當今部分教師既無創業經歷，也無實踐經驗，卻在教授學生如何創業。教師是教授和引導學生進行創新創業教育的關鍵因素，所以提升高校創新創業的師資力量十分重要。一方面，高校可以加強對“雙師型”教師的培育，對本校教師進行課程指導；另一方面，教師在教授學生的同時，也要不斷完善自我。高校要重視對教師的培訓，可以組織教師進行實地考察，提高教師的實踐水平。

二、基于大學生創業園的創新創業人才培養模式的構建

1.建立健全創新創業教育體制，培養高素質的創業人才

高校在進行創新創業教育時，一定要對大學生進行個性化的引導，構建科學的創新創業教育體系。首先，高校應著重培養大學生的創業意識與創業品質；其次，高校要完善創業教育課程設置，不僅要設置管理學、經濟學等基礎課程，還可開設諸如財會、法律、稅務等方面的課程，為日后大學生創業奠定基礎；再次，高校要遴選優秀教師組建創新創業師資隊伍，并誠邀企業管理成功人士加入，形成對創業實踐教學的有益補充，拓寬學校與企業、社會的溝通渠道，鼓勵師生積極參與社會實踐活動。這樣既有助于提升創新創業教育教師的教學水平，又有利于培養大學生的創業實踐技能。

2.基于大學生創業園的創新創業人才課程體系建設

在完善課程體系方面，高校要做到課上課下內容相結合。師生應多進行互動交流，從而使學生更好地理解創新創業教育方面的知識。隨著科技的不斷發展，教師可利用多媒體技術，對學生進行更直觀、更生動的教育，建立多層次、高水平的創新創業人才培養計劃。

3.基于大學生創業園的創新創業人才培養實踐平臺建設

要讓大學生具備一定的創新創業能力，只有創新創業教育的理論教育環節是不夠的，高校必須將創新創業落實到具體實踐中，從而得到經驗教訓，更好地進行創新創業。當前許多高校缺乏實踐平臺，而實踐又是創新創業教育的核心。所以高校需要加強對校內實踐平臺的投入，同時鼓勵大學生前往實驗室或基地進行學習實踐。高校還可與地方企業合作，使大學生更好地進行社會實踐。

三、結語

高校創新創業人才培養是一個長久的過程，切不可揠苗助長。任何事都不可能一蹴而就，高校要有信心和耐心，從而為社會培養出能力強、素質高的人才。

參考文獻：

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