針對高職高專3dsMax三維動畫教學實例類教材編寫的研究

姜厚智+劉曉宙

摘要：隨著社會的發展，多媒體技術越來越受到人們的高度重視。為了適應社會需求，我國大多數高校開展3ds Max三維動畫教學。為加深學生對3ds Max三維動畫教學的了解，必須按照教材內容制訂合理的教學模式，有效提升學生對3ds Max三維動畫相關知識點的掌握程度，進一步實現3ds Max三維動畫教學水平的提升。本文對高職高專院校3ds Max三維動畫教學進行綜合分析，結合教師的教學經驗，引入相關實例，確保編寫教材在3ds Max三維動畫教學過程中發揮最大的價值。

關鍵詞：3ds Max三維動畫；實例；教材；編寫

由于3ds Max三維動畫教學是一項操作性較強的課程，因此在編寫3ds Max三維動畫教材時，必須引入相關實例，以達到提升學生學習能力的目的。現階段，大多數高職學生在3ds Max三維動畫實例操作過程中還存在許多問題，限制了學生對3ds Max三維動畫知識點的學習能力，影響學生的就業水平。基于此，在編寫3ds Max三維動畫實例類教材的過程中，應對案例進行詳細的對比分析，盡可能通俗易懂地講解實例，確保學生對3ds Max三維動畫相關實例有一個全面的掌握。

一、教材的編寫

一般來說，在進行教材編寫時，應將專業知識點與相關實例有效結合，保證學生在學習相關知識點時，對3ds Max三維動畫操作實例有全面的了解，以實現提升學生學習能力的目的。目前，在編寫3ds Max三維動畫教材時，要從以下幾個方面入手，以減少3ds Max三維動畫教材編寫過程中出現問題的可能，提升學生對相關教材的了解程度。

1.以技術操作為主

傳統教材編寫過于注重操作演練環節，甚至在學生對操作對象和相關知識點沒有完全了解的狀態下就引入操作演練環節，造成學生在操作演練環節出現困難，無形中加大了3ds Max三維動畫的教學難度，對學生綜合知識水平的提升有嚴重的影響。而且這種教材編寫模式還會導致學生在進行相關實例操作時過度依賴教材上的操作手法，影響學生的發散思維，對學生后期學習十分不利。

2.以實例為主

在進行3ds Max三維動畫教材的編寫時，教師應根據自身教學經驗，引入多年總結的實例。在進行實例類教材的編寫過程中，需要編寫者對相關實例進行綜合分析，明確相關實例的結構對象和設計思路等，并依據適當的方法將相關實例中的知識點傳授給學生，提升學生對三維動畫的了解。在這個過程中，必須遵循先簡后難的教材編寫模式，保證教材中的各個章節都能相互銜接，滿足學生對3ds Max三維動畫的學習需求。一般來說，在編寫這種操作性強的教材時，應通過相關實例引導學生對實例所表達的知識點進行思考，加深學生對3ds Max三維動畫相關知識點的了解。除此之外，應按照相關知識點和實例內容設立記憶鞏固模塊，保證學生在學完一個單元時對知識點進行有效總結，以此為學生后期進行3ds Max三維動畫實踐操作提供參考依據。

對于以上兩種教材編寫模式來說，在實施3ds Max三維動畫教材編寫的過程中，教材編寫人員應在借鑒他人編寫思路的同時，融入自己的觀點，有效提升3ds Max三維動畫教材編寫的合理性，確保在對學生進行實例講述時，能夠引入相關知識點，鞏固學生所掌握的知識，培養學生的3ds Max軟件實際操作能力。

二、視頻教材的編寫

對于3ds Max三維動畫教學來說，除了書本教材之外，還涉及一系列視頻教材，因此在進行3ds Max三維動畫教材編寫時，教師應對視頻教材編寫有一個全面的了解。在編寫3ds Max三維動畫視頻教材的過程中，教師要保證視頻教材內容與書本教材內容相互銜接，也就是這兩種教材應以配套的形式出現。對于視頻教材中的實際操作流程，應保證視頻教材中實際操作流程與教材內容相互一致，進而加深學生的記憶；應將相關視頻時長控制在30分鐘以內，使學生集中精力學習3ds Max三維動畫的相關知識。同時，應增加視頻觀看次數，在學生重復觀看相應視頻的同時，加深學生對3ds Max三維動畫知識點的印象，達到事半功倍的教學效果。

三、結語

教師在編寫3ds Max三維動畫實例類教材時，應編制兩類教材，即書本教材和視頻教材。在編寫書本教材時，應保證各個章節和相關實例的銜接性，使學生對3ds Max三維動畫課程的相關知識點有全面的了解。在編寫視頻教材時，要保證視頻教材中的相關實例與書本教材中的知識點相輔相成，激發學生對3ds Max三維動畫相關知識的興趣，有效提升學生的學習能力。

參考文獻：

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