對基于導師制的大學生創新創業訓練計劃的實踐與思考

周冰清

摘要：隨著新課程改革的不斷深化，人們的受教育意識越來越強烈，越來越重視教育的發展。與此同時，許多的大學生面臨畢業后就業的問題，有限的崗位給大學生帶來了很大的競爭壓力。舊的發展模式難以適應當今激烈的競爭環境，順應社會和國家的要求，創業成為改變這一現狀的新的發展模式。基于導師制的大學生創業訓練計劃可以有效提高當今大學生的創業創新能力。本文對當前大學生創新創業訓練計劃進行分析總結，指出目前存在的問題，并給出相應的對策。

關鍵詞：導師制；大學生創新創業；實踐與思考

一、大學生創新創業訓練計劃的意義

高校實施大學生創新創業計劃不僅可以緩解就業壓力，而且可以使大學生適應社會進步，帶動社會發展。實施“大學生創新創業訓練計劃”教育項目的目的是讓高等學校轉變教育思想觀念，提出新的人才培養模式，加強學生創新的能力，強化大學生在創新基礎上的創業能力，培養適合國家需要的創新型人才。我國已把創新創業教育列入高校教育教學計劃的重要內容。大學生創新創業訓練計劃項目已成為教育部“卓越計劃”中大學生創新創業教育的重要內容之一。

二、大學生創新創業的現狀

大學生創業創新面臨著很多問題，這些問題主要表現在方向不明、缺乏資金和技術支持。首先，由于大學生創新創業起步比較晚，起點也不高，所以現在仍處在低水平階段。加上社會經濟的迅速發展，就業競爭日益激烈殘酷，大學生創新創業的理論水平仍處于探索階段，創新創業意識也不太成熟，在推進過程中存在很多問題。其次，在創新創業階段大學生素質參差不齊。雖然目前創業是解決困局的最好途徑，但是大學生在創業時各方面的素質層次不同，取得的成績也不相同。大學生缺乏一定的管理知識，缺乏社會實踐經驗，領導能力也不強，導致盲目投資。最后，大學生對創業政策以及相關的法律知識缺乏了解。

三、對大學生創新創業的幾點建議

第一，大學生要提高自己的創新創業素養，努力學習理論知識，并積極參加社會實踐，把理論運用到實踐中去，努力提高自身綜合素質。首先，要加強理論學習，在導師的指導下樹立正確的觀念和意識。其次，盡可能多參與社會實踐，將理論運用到實踐中，在實踐中檢驗理論的正確與否，并積極做出相應的調整。最后，要培養正確的“三觀”和艱苦奮斗的精神。

第二，社會和學校也要加強對大學生創新創業的指導和應用，讓他們認清挑戰和風險，避免做出盲目的創新創業選擇。首先，學校要組織相關教師進行課堂授課教育和講座。其次，要保證教師在創新創業方面的專業性和可靠性?？梢匝埳鐣耸繉Υ髮W生進行教育，對大學生創新創業做出正確的引導；還可以通過已有的創業實例使大學生較為清楚地認識到創新創業的社會現實，盡可能避免創新創業風險，保證大學生創新創業的高效性。

第三，國家要大力支持大學生創新創業并落到實處。創新創業計劃的展開，不僅需要人力、物力，更需要財力。因此，學校要投入大量的經費，也要得到國家財政力量的支持。

四、總結

國家和社會的發展為大學生創新創業教育提供了保證；同時，大學生創新創業教育的實施也促進了國家和社會的進步。兩者相互影響，能夠實現雙贏的局面。

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