隱性教育在高校思想政治教育中的探討

邢大海

摘要：隱性教育不僅順應了時代發展的需求，而且有利于高校思想政治教育活動的開展，因此越來越多的高校在開展思想政治教育時采用了隱性教育。本文主要對隱性教育進行相關概述，包括隱性教育的含義、特征以及表現形式，并提出了隱性教育在高校思想政治教育中實現的具體途徑，希望能夠對高校思想政治教育活動的開展提供一定的幫助。

關鍵詞：隱性教育；高校思想政治；途徑

隱性教育與顯性教育相對，但是兩者都是教育的重要形式，對教學活動的開展具有一定的促進作用。思想政治教育以理論性的知識點為主，因此在教學活動開展中不僅需要使用顯性教育，還需要通過隱性教育，提升教學效果，幫助大學生樹立正確的價值觀念。

一、隱性教育的相關概述

1.隱性教育的含義

隱性教育是教育工作人員在遵守教學目的的前提下，采用隱性的方式，對被教育人員實施有意識的教育活動。隱性教育在開展中利用各種媒介，幫助被教育者樹立正確的價值觀念，同時規范被教育人員的行為。隱性教育的效果不是一蹴而就的，而是潛移默化的，因此需要一定的時間進行積累。

2.隱性教育的特征

首先隱性教育目的具有隱蔽性，這是隱性教育與顯性教育最根本的區別。顯性教育具有明確的目的性，教育的目的就是提升學生的素養。而隱性教育不同，如高校鼓勵大學生關注時事政治，雖然不具有明確的目的，但是通過日積月累可以增強大學生分析問題的能力，提升大學生的道德水平。其次，隱性教育還具有靈活性的特點，這點主要體現在教學方法中。隱性教育中可以采用滲透式教學法、體驗式教學法等教學方法，滿足不同學生的需求。最后隱性教育還具有自主性。顯性教育以教師為主導，學生的主體作用無從體現；而隱性教育中發揮了學生的自主性。隱性教育的目的具有隱蔽性，因此大學生可以在一種輕松愉快的環境中進行學習，這樣就減輕了大學生的學習壓力，提升了大學生的學習效率。

3.隱性教育的表現形式

隱性教育的表現形式分為兩種，分別為靜態形式以及動態形式。靜態形式包括學校的各項規章制度、物質環境等。在開展隱性教育時，可以通過黑板報、宣傳單、手冊等形式對大學生進行教育。而動態形式則是主要是一些社會活動，通過社會活動的開展，提升大學生的思想認識水平。靜態形式和動態形式有機結合，提升了高校思想政治教育的效果。

二、隱性教育在高校思想政治教育的實現途徑

1.隱性教育在物質環境中的實現

高校需要加強校園建設，完善教學設備，保證思想政治教育活動的順利實施。高校需要加強生態建設，這樣不僅可以為思想政治教育活動的開展提供一個良好的校園環境，還能夠提升學生的自我修養。高校可以開展知識競賽活動。通過知識競賽活動了解學生對知識的理解和掌握情況，提升學生的學習積極性和學習熱情。不僅如此，高校需要豐富大學生的校園文化生活。校園文化生活開展中需要做到創新、豐富教學活動；可以與社會教育機構進行合作，從而更好地進行隱性教育。

2.隱性教育在制度環境中的實現

高校在開展思想政治教育時，首先，需要完善學校的管理制度，進行人性化管理。其次，高校可以建立獎懲機制，對表現優異的學生進行獎勵，這樣能夠樹立學習榜樣，營造一個良好的學習氛圍。在對大學生進行懲罰時需要以教育為主，提升大學生的思想認識。無論是對大學生進行獎勵還是懲罰，都是為了促進大學生的健康成長，因此在獎懲時需要結合實際情況，發揮獎懲機制對大學生的引導作用。最后，高校在開展思想政治教育時還需要營造先進的校園文化。在建立校園文化時可以借鑒其他高校的文化，但是不能盲目照搬照抄，需要結合自身的情況進行創新，保證校園文化建設的有效性。

3.隱性教育在實踐活動中的實現

高校在開展思想政治教育活動時可以組織一些社會實踐活動，讓大學生發揮自身的主觀能動性，一方面可以加強對知識的掌握，另一方面可以培養奉獻精神，樹立正確的價值觀念。

三、總結

隱性教育對高校思想政治教育活動的開展具有積極影響。隱性教育是教育活動的重要形式，通過隱性教育能夠提升思想政治教育的效果。高校在開展思想政治教育活動時可以從物質環境、制度環境以及實踐活動三個角度入手，從多個角度開展隱性教育，更好地發揮隱性教育的作用。高校在開展思想政治教育時需要不斷進行調整創新，保證教育活動的順利實施，促進大學生的健康成長。

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