大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化實踐平臺的構(gòu)建

孫珊珊

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為高校人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。其不但能緩解當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，也可以提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力和綜合競爭實力。本文通過分析發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化實踐平臺可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化；實踐平臺

在大學(xué)生就業(yè)競爭極為激烈的今天，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是大學(xué)生謀求發(fā)展的重要能力，也是國家建設(shè)的核心力量。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不但能減少畢業(yè)生就業(yè)的壓力，緩解大學(xué)生剛畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)狀，還可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊木蜆I(yè)觀念，這對我國向創(chuàng)新型國家轉(zhuǎn)型有重要的意義。而通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化平臺可以讓大學(xué)生搶先獲得第一手資料，減少投資的風(fēng)險，在營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的同時不斷強化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化實踐平臺的概念

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動主要包括兩部分，即創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)業(yè)實踐注重對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新實踐注重培養(yǎng)提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。理論上看來，它們是兩個獨立的部分，但在大學(xué)生的實踐中，它們是互幫互助、密不可分的。而且創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)新實踐在教學(xué)的性質(zhì)、職能、目標(biāo)和對象等方面都有相互交叉的地方，所以發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也要從系統(tǒng)角度分析，提高大學(xué)生的創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)實踐能力。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化實踐平臺的內(nèi)容比較豐富，其中的主要內(nèi)容包括建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化實踐平臺、構(gòu)建比較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化運行發(fā)展制度、建設(shè)大學(xué)生獨具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化發(fā)展運行機制等，以此來滿足不同學(xué)生的需求。

二、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展實踐平臺的重要意義

1.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化實踐平臺之后，方便了高校之間創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動的交流和融合；又因為創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的前提，所以在一體化平臺中，大學(xué)生可以很好地展現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)活動中的創(chuàng)新思想，潛移默化地提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展實踐平臺打破了高校之間因資源不足、環(huán)境有限而產(chǎn)生的隔閡，最大化地實現(xiàn)教學(xué)資源和實踐機會共享，最大化地向各校普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想。

2.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相結(jié)合。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要體現(xiàn)在高校組織的創(chuàng)業(yè)實踐中，很多實踐與大學(xué)生的專業(yè)沒有直接聯(lián)系，這種矛盾的狀況讓大學(xué)生容易顧此失彼。高校教學(xué)的主要目的是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新理念主要來自于大學(xué)生的專業(yè)知識，因此，必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與大學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來。

3.彌補實踐不足。目前，與西方國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相比，我國還處于初級階段，并且面臨許多問題，阻礙了我國經(jīng)濟的發(fā)展。特別是很多高校深陷于傳統(tǒng)教育思想，對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不夠重視，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺方面也沒伸出太多的援助之手，限制了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高和發(fā)展。

三、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化實踐平臺的方法

1.高校要轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。高校應(yīng)加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)和服務(wù)的質(zhì)量，為大學(xué)生營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍；組建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，鼓勵其結(jié)合專業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并給予其一定的保障。

2.完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。高校應(yīng)為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，結(jié)合大學(xué)生意愿和專業(yè)，策劃相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，并給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)；同時，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中增加實踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生自主解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗。由于我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，存在很多不足，所以高校應(yīng)該借鑒西方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，結(jié)合我國的實際發(fā)展?fàn)顩r，為打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化實踐平臺夯實基礎(chǔ)。

4.在重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的同時也要加強重視教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和掌握主要取決于教師的指導(dǎo)，但相關(guān)方面的教師很少，所以高校可以定期組織教師參加相關(guān)活動，鼓勵教師自主創(chuàng)業(yè)，提高教師的綜合能力，鼓勵他們?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化建設(shè)出謀劃策。

四、總結(jié)

從時代發(fā)展來看，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，也是我國社會發(fā)展改革的重要組成部分，因此，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化社會實踐平臺也成為高校教育的重要培養(yǎng)方向。實踐平臺的建設(shè)不僅可以為以后大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供很好的指導(dǎo)方案，也可以讓大學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，結(jié)合專業(yè)和興趣，開拓新的領(lǐng)域，真正做到理論與實踐相結(jié)合，為國家發(fā)展做出貢獻。

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