冰雪體育文化對矯正大學生校園不良行為的作用

王東明，劉姬冰

(綏化學院藝術設計學院，黑龍江綏化152061)

冰雪體育文化對矯正大學生校園不良行為的作用

王東明，劉姬冰

(綏化學院藝術設計學院，黑龍江綏化152061)

新常態下，受多元文化與不良價值觀的負面影響，大學生校園不良行為頻現，嚴重影響了大學生身心的健康發展。冰雪體育運動蘊含豐富的思想政治教育資源，在矯正和治理大學生校園不良行為方面具有積極的促進作用，充分發揮冰雪制度文化的約束功能、環境文化的陶冶功能、活動文化的激勵功能、互動文化的凝聚功能，將有助于大學生提升人文修養和道德品質，自行遠離校園不良行為。

冰雪運動；文化；大學生；校園不良行為；道德品質

隨著經濟社會的不斷發展，面對各種不良思潮和多元價值觀的沖擊，大學生校園不良行為日漸凸顯，這為校園的安全穩定和大學生成長成才帶來了隱患[1]。冰雪運動是北方高校冬季特有的體育運動項目，結合冬季冰雪資源，寒地高校依托冰雕、雪雕打造濃厚的校園冰雪文化氛圍；開設了豐富多樣的冰雪體育教育課程，如冰球、速度滑冰、冰壺、花樣滑冰、越野滑雪、雪地足球等教學內容[2]。在冰雪體育文化的熏陶下，大學生通過搏擊冰雪、戰勝冰雪，在冰雪氛圍中領悟自然、悅納自我，鍛煉了自身的體質、磨練了頑強的意志，有效培養了大學生克服困難，適應逆境、調節身心的能力，對于大學生矯正校園不良行為具有重要的積極作用[3]，能夠以健康的身心、文明的姿態、高尚的道德情操投入到學習生活中去，為社會、國家的發展做出自己應有的貢獻。

1 大學生校園不良行為概念及其表現形式

1.1 大學生校園不良行為概念

大學生校園不良行為有別于其他違法、犯罪行為，是大學生在校園學習生活期間有違道德準則、社會公德、校規校紀等，對自身及外部環境造成一定負面影響和危害的不良行為[4]，具有普遍性和偶然性的特點，對大學生成長與發展影響巨大。

1.2 大學生校園不良行為表現形式

1.2.1 大學生誠信行為的喪失

誠實守信是中華民族的傳統美德，是社會人生存和發展之本。當代大學生是祖國建設和社會主義發展的中堅力量，他們的誠實守信品質是社會發展的動力之源。然而，當前大學生的誠信意識卻差強人意[5]。如校園中為了完成作業或是畢業論文出現的網絡抄襲和學術不端現象；為了逃避出早操和勞動，編造身體生病謊言向輔導員老師請假的現象；為了通過課程期末考試，想盡各種辦法帶紙條、電子設備等作弊器材破壞考試紀律和公平的不誠信行為；欺騙家長索要生活費；用于攀比消費及網絡游戲充值等欺騙行為；利用假冒貧困材料申請國家助學金和助學貸款的現象；還有個別大學畢業生的簡歷造假、求職違約等行為[6]。這些不良現象和行為不同程度上損壞了大學生的整體形象，也為大學生的誠信教育帶來了巨大的影響。

1.2.2 大學生學習行為表現不理想

高校課堂是大學生學習知識、交流互動、增長才干的場所，是大學生追求真理、探索實踐的重要環節。然而，做為新時期的大學生，在上課出勤、上課表現上并不令人滿意。最為常見的就是遲到現象，自律性較差的學生，早上起床晚、拖拉散漫，上課經常遲到，在打亂教師授課正常秩序的同時，造成自身知識信息獲取的不連貫，影響教學效果[7]。大學生逃課行為普遍存在，已然成為大學生學習生活中的一種時尚“潮流”，反而認為上大學沒逃過課是不正常的，這些逃課學生的去向、動機等需要授課教師、輔導員等投入更大的經歷去干預和引導；此外，上課玩手機、看電影、讀小說、睡覺、聊天現象比比皆是，這些不良行為的表現使本應該是師生互動的課堂成為了教師一個人的舞臺，大學生對知識的掌握和深入學習成為空談。

1.2.3 大學生行為舉止不文明

文明是衡量一個社會進步與否的重要指標，肩負時代賦予使命和重要責任的大學生的文明程度影響著整個社會的精神風貌。然而，當代大學生校園里，大學生不文明行為比比皆是。個別同學受到不良價值觀的影響甚至出現以“丑”為美、以“惡”為美的現象，這些不文明的舉止和行為嚴重削弱了大學生在公眾眼中的形象。

1.2.4 大學生網絡濫用現象嚴重

網絡是把雙刃劍，作為新生代網民主要組成部分的大學生在享受互聯網帶來娛樂、休閑、信息傳遞的同時，網絡也為部分大學生提供了網絡濫用的平臺，他們不良的使用網絡給社會、他人和自身帶來了一定的負面影響。大學生的道德和底線意識被網絡的負面影響層層弱化[8]。大學生網絡的濫用現象非常普遍和隨意，為自身和他人帶來了一定的不良影響，需要各部門采取有力措施加以引導和有效治理。

2 大學生校園不良行為產生的原因

2.1 社會道德文明場域的缺位

隨著經濟社會的飛速發展，社會道德環境變化巨大，社會上多元的價值取向、市場經濟對物質的追求性等嚴重消解了大學生的德育效力，對大學生校園的行為表現帶來了前所未有的影響。社會上一些金錢至上、唯利是圖、誠信缺失、造假販假、權錢交易、貪污受賄等違紀和違法行為讓大學生失去了人生的方向，忘卻了人生的信仰。由于社會道德文明場域的缺位和各種不良風氣的侵蝕，致使大學生紛紛效仿，人生觀、價值觀扭曲，誠信與道德底線被踐踏，嚴重弱化了社會道德的文明引領功能，一個人觀念發生了變化必然在行為上有所體現。此外，網絡信息技術的飛速發展在為大學生帶來多功能、立體化服務和享受的同時也帶來了消極的負面影響，低俗、充滿負能量的信息充斥網絡空間，輪番轟炸著大學生尚未樹立的價值導向，在這種道德文明場域缺失的背景下，出現了以俗為雅、以丑為美、以腐朽沒落為新奇開放的不良風氣在大學生中逐漸蔓延開來的現象[9]。社會道德文明場域的教化功能無法有效發揮致使一些不良信息侵蝕了大學生的道德思維，無形中磨滅了他們的意志品質，突破了他們的道德底線，進而影響了他們的言談與舉止。

2.2 校園文明養成教育的不足

當前，高等教育普遍存在重教化、輕內化；重理論、輕行為的現象，還沒有將文明養成教育單獨列為一項重要的必修課，將之附屬于思想政治教育日常工作范疇，而思想政治教育大多數高校還只注重知識、理論的傳授，“課本位”的教學思想將文明養成禁錮于認知層面，阻礙大學生的道德認知和文明養成有效轉化，不能將知識內化為道德素養與文明追求，也無法外化成自覺的文明行動，不能實現“知行統一”。此外，大學生文明養成教育工作還存在重管理、輕治理的現象，學生工作方式方法落后，缺乏靈活性和人文關懷，存在管理剛性過強的現象，而柔性的、規范的、民主的、創新的文明養成教育體系無法有效構建，大學生文明養成教育的校園“小氛圍”不能有效形成，致使不良現象和風氣侵染學生的人生觀、價值觀，良好的道德品質和文明素養不能積累，這種校園文明養成教育效果的不理想，在一定程度上推動了校園不良行為的出現。

2.3 學生自身文明意識的缺失

事物的發展與演化是內因和外因共同作用的結果，大學生校園不良行為產生的內因來自于大學生自身。首先，大學生涉世未深，思想單純，還沒有形成堅定的道德觀念和文明意識，對善惡、是非評判的尺度還停留在表面，榮辱觀、是非觀、正義觀比較模糊。加之傳統家庭重視學習成績，而忽視了對品德的要求，致使大學生對錯誤的主張和觀念仍持有認同的態度，加之社會各種新思潮、新范式的影響，道德文明的標準發生了扭曲，求新、求變的理念根深蒂固，對未知事物的好奇和熱情將他們所攝取到的各類資源兼收并蓄，從而為校園不良行為埋下了隱患。其次，部分大學生自我控制能力不強，意志不堅定，抵抗不住外界“各類誘惑”的腐蝕。最后，部分大學生性格上的缺陷，如自卑、封閉等不良性格特征易使大學生出現情緒不穩定和行為上的偏差，導致不良行為的發生。

3 積極效應

冰雪運動開展在冬季寒冷的室外，是一種極具挑戰性的戶外體育運動[10]。冰雪運動需要大學生克服如寒冷、傷病、失敗等諸多考驗，在領略冰雪運動文化價值的同時，無形中激發自身的潛能，提升承受挫折、直面困難能力，強化自律品質、完善人格，提高人文素養和道德修養，使大學生不知不覺中遠離校園不文明行為。

3.1 制度文化可以約束人，提高大學生自律能力和責任意識

冰雪體育運動是具有一整套規則體系的綜合體，其規則性和競技性決定了其文化的制度性特征。如速度滑冰具有嚴格的動作要領與技戰術要求，比賽過程中對手之間不允許有過多的影響比賽進程的身體接觸，冰球比賽具有嚴格的比賽體制和規則約束，比如發球和犯規次數的要求等。體育項目的內容要求和規則演化是體育文化內涵發展的根基，以冰雪運動來說，其制度化的文化外延將冰雪運動打造成了一個參與人熟知的、不輕易打破的規則；在動作、要領、規則的制度框架內自律開展活動的一項運動。規范性、約束性是制度文化的內涵所在，也是大學生參與冰雪體育運動過程中慢慢培養和內化的一種自律特質。冰雪體育運動是一項競爭性較強的運動，通過比賽的開展，大學生能夠體會到在冰雪體育制度文化的約束下，通過合理的競爭、隊友之間的配合來增強集體榮譽感與相互激勵的意識，強化自身戰勝困難、克服惰性的責任意識[11]。冰雪體育文化的規范化、動作要領的標準化是大學生思想政治教育的豐富載體，大學生在參與冰雪運動的過程中潛移默化地提升了自律意識，無形地將體育運動中的規則約束延伸到學習生活之中，養成良好的生活習慣、求知行為，自覺遵守校規校紀，從而遠離校園不良行為。

3.2 環境文化可以陶冶人，提升大學生道德品質和人文素養

當前，北方高校冰雪體育文化建設開展的有聲有色，部分高校將冰雪文化有效的融入到校園文化中來，推進冰雪文化價值的有效提升。部分高校依托地域冰雪資源優勢，著力營造良好的冰雪文化氛圍，樹立“以文化人”的教育理念，讓冬季身邊“凝固冰封的文化”動起來[12]。如哈爾濱工程大學依托冰雪運動打造校園文化建設品牌，每年一月份舉辦國際大學生雪雕比賽，注重冰雪體育文化內涵式發展，通過冰雪文化的渲染陶冶學生情操、樹立自信、堅定信念、提升品質，讓來自五湖四海的大學生能夠自發參與到賞冰雪文化、愛冰雪文化，投入冰雪文化活動中來。在冰雪體育文化的良好氛圍中，大學生汲取了蘊含在冰雪文化中的優質人文元素和教育資源，自覺提升了自身的道德品質和人文素養，為遠離大學生校園不良行為奠定了堅實的道德和人文基礎。

3.3 活動文化可以激勵人，引領大學生習慣養成和行為認知

冰雪運動是冰雪體育教育、冰雪競技比賽、冰雪觀賞娛樂的融合體，是多功能、多維度的運動體系。冰雪活動文化的塑造具有科學性、探究性、創新性等特點[13]。北方高校融合地方特色資源開展的各類活動為冰雪活動文化的打造提供了強大的動力，如部分高校在冰雪體育教育課程中開展的競技比賽、校外展演等活動；組建的冰雪社團組織、冰雪運動協會，讓大學生在團體中積極參與活動，有效將冰雪體育運動實踐化，充分發揮了學生的能動創造性、主動參與性，個性特點得到體現。同時，充分發掘冰雪體育活動文化的教育功能和創新點，既要符合大學生運動技能、又有利于大學生身心發展和提升行為認知能力，將大學生在校園中的閑暇經歷轉移到冰雪活動中來，遠離網絡負面消極信息的沖擊，激發大學生對文明的向往與追求，自覺內化于心，外化于自覺的行動[14]。在冰雪活動開展中，通過樹立大學生好的典型，以榜樣的力量帶動引領，激發大學生上進的動力、求知的欲望，進一步轉化為自覺的習慣養成和行為方式，提升自我發展的動力之源，更好地克服心理問題，把握人生前進方向。

3.4 互動文化可以凝聚人，強化大學生交往能力和社會適應

冰雪運動不是一個人自行開展的運動，而是和教師、同學、隊友、甚至陌生人之間相互協調配合的一個互動過程。冰雪的互動文化具有凝聚功能，能夠加快人與人之間的溝通頻度，暢通交流渠道，冰雪體育互動文化其實也是一種人與人之間溝通互助的文化，是人際關系重新塑造的過程[15]。冰雪體育運動開展過程中需要教師的課上指導、同學之間的下交流、還需要相關人員的統一協調配合，在人與人溝通中，能夠互相取長補短、相互學習、融會貫通，提高了交流強度和交流頻次，將冰天雪地中固化的運動語言，轉化為生動的交往與溝通。在冰雪文化互動的過程中，大學生之間從認識到了解、從了解到友誼、從友誼到情感的互動進程豐富了交際哲學，提升了交往能力，大學生相互交流的內容豐富起來之后，他們內心的苦痛和憋悶有機會向別人傾訴，舒緩了自身的挫折情緒，有利于強化社會適應心理，積極面對各種困難和挫折[16]。例如一次冰雪課程可能都會讓有矛盾的兩名同學一吐心聲，冰釋前嫌，因為他們在冰雪天地中只有一個目標，那就是感受大自然、感受冰雪運動的無窮魅力，其他的矛盾和偏見都化作賽場上的集體合作和相互配合。大學生交往能力和適應能力的有效提升使他們的情感升華、更加自信，能夠以積極樂觀的姿態去面對學習生活中的各類困境，自覺遵守學校的規章制度，為進入社會、適應社會奠定堅實的基礎。

4 結語

冰雪體育文化是北方高校冬季獨特的教育資源，發倔蘊含于冰雪文化中的思想政治教育元素，將有助于矯正和治理大學生校園不良行為，對于提升大學生的逆境忍耐能力、養成良好的道德品質、培養競爭合作精神、提高抗挫折能力具有重要的現實意義。創新冰雪體育文化的發展，結合大學生生理心理實際，營造良好的冰雪文化氛圍，充分發揮冰雪制度文化的約束功能、環境文化的陶冶功能、活動文化的激勵功能、互動文化的凝聚功能，使大學生在搏擊冰雪、賞冰樂雪中汲取提升自身素養的各種力量，以積極樂觀的心態面對學習、生活、就業中的各種困難，潛移默化地自覺遠離校園不良行為。

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Effect of Ice-snow Sports Culutre on Correcting the Undergraduates'Bad Campus Behavior

WANG Dong-ming，LIU Ji-bing

(Art Design School of Suihua University，Suihua 152061，China)

In the new normal，the frequent occurrence of undergraduates'bad campus behavior from the negative effects of multiculturalism and bad values has seriously affected their healthy development of mind and body.The paper indicates that the ice-snow sports will have a positive role in promoting the correction and governance of undergraduates'bad campus behavior due to this sports rich resources of ideological and political education.With the ice-snow sports，it suggests giving full play to the restraint function of its system culture，the cultivation function of its environmental culture，the motivating function of its activities culture，the cohesive function of interactive culture.If so，it will help undergraduates improve their humanistic and moral qualities，and be self-consciously far from those bad campus behaviors.

winter sports；undergraduate；bad campus behavior；moral quality

2017-01-17；

2017-03-10

綏化學院人文社會科學研究專項項目(R1603014)。

王東明(1982-)，男，黑龍江綏化人，博士，講師，研究方向為思想政治教育。

G80-054

A

1002-3488(2017)03-0054-04