基層班組培訓之“半月一講”和“一季一賽”

文/國網衡陽供電公司 陳喜文

基層班組培訓之“半月一講”和“一季一賽”

文/國網衡陽供電公司 陳喜文

班組建設的好壞直接關系到企業的發展與生存。搞好班組管理，提高職工隊伍素質，增強班組的活力，是班組建設的根本，這就需要實用有效的培訓作為支撐。為了切實推進班組培訓工作，我公司以變電運維室為試點，創新基層班組培訓模式，提升班組培訓的實效性：建立立體培訓體系；開展特色理論培訓；開展特色技能競賽；搭建學習、溝通的培訓平臺；打造交流、比武的競賽機制。使基層班組培訓工作做到了真正接地氣，具有針對性、實效性，成效顯著。

基層班組；培訓；創新

一、背景和策略

（一）背景。班組培訓需要最大化地優化人員素質，滿足公司發展的需要。通過對衡陽公司現狀分析，發現公司班組培訓存在方式單一，培訓教材、設施短缺，培訓工作缺乏創新和針對性不強等問題。班組亟須建立系統化的培訓體系，同時需要加強提升講師素質、改進培訓方法、引進培訓激勵考核等方面的工作。

（二）目標。作為培訓項目，總的目標是學技術、補短板，促交流，優指標，練好基本功，筑牢安全墻。具體的目標是：規范各類作業卡、流程單、技術規范、指標報送；切實提高全員業務素質，督促全員掌握每一項業務技能細節；營造良好的學習氛圍和工作環境。

（三）策略。我們的培訓宗旨是“缺什么、補什么”，因此，我們的培訓策略是針對一線員工的“需點”來精心設計，以培促學，以點帶面。

二、創新點

（一）開展“半月一講”班組大講堂活動。定期開展班組大講堂活動，將以往的單向灌輸培訓方式替換為“輪流當老師、輪換做學生”的雙向互動培訓方式，搭建起員工相互交流、促進和成長的平臺。

（二）量身制訂培訓方案。建立“點餐式”培訓模式，根據班組員工的個人需要和特點針對性地開展培訓，做到因材施教。

（三）拓展多渠道現場技能競賽模式。積極開展“一季一賽”活動，每個季度選取一項實際工作技能為競賽項目，由技術骨干與年輕同志結對子，通過“以老帶新，以新促老”的形式，提高班組員工的技能水平。

三、主要做法

在班組培訓工作中精心制定了詳細、周全的《衡陽檢修公司變電運維室“半月一講”和“一季一賽”培訓方案》等一系列精品“套餐”，構建了科學成熟、切實可行的班組培訓體系：

（一）創新培訓模式，科學編制計劃，剛性執行落實。一個科學合理、切實可行的培訓計劃是搞好班組培訓工作的基礎。我們在班組培訓工作中創新并合理地編制了《“半月一講”和“一季一賽”培訓競賽方案》。為了堅決執行計劃，變電運維室將培訓工作看作是班組建設的一件大事，切實保證每一次培訓活動按時、按質完成，真正將剛性培訓計劃落到了實處。

（二）培訓講師采用“量化考核制”，對班組內部講師實行“講師定薪不定人”的制度。采取量化考核培訓講師的機制，明確各自的權利、義務、職責等。這種方式一方面能保證培訓講師選任的嚴謹性，另外也能激發培訓講師授課的積極性。所謂“講師定薪不定人”，就是每個技術專家或能手都定期給班組人員進行培訓，保證培訓連續性的同時可以使大家得到不同層面的知識培訓。

（三）多措并舉，提升培訓工作成效。1.以考促培效果佳。通過在班組培訓的過程中引入定期考試的機制，極大地引發了班組人員的競爭欲望與學習熱情。2.資料成冊利于學。通過認真準備講義，讓資料真正“用得上、用的活”，再進行科學系統化的編排成冊，更利于后期培訓學習。3.目標激勵學更優。制定培訓目標以及班組人員的成長規劃，建立合理的獎懲制度，促使培訓講師和班組人員共同提高培訓質量。

（四）因材施教，科學合理運用差異化培訓方法。因材施教就是運用差異化培訓，根據每個班組人員自身的特點，諸如學習能力、認知水平以及性格等的不同，差異化地制定培訓計劃，更具有針對性地開展培訓工作。具體體現在以下幾個方面：1.因學歷施教，培訓內容及培訓深度依學歷不同而具有差別性。2.因崗位施教，對每一類業務進行崗位差異化培訓。3.因能力施教，根據人員能力的差異，針對性地制定培訓內容和培養計劃。4.因性格施教，根據性格的差異制定不同的培養計劃。

（五）建立培訓檔案管理機制。抓好培訓檔案管理工作，制定一套科學的培訓檔案管理機制，以便及時發現人才，整合資源，同時改進優化培養方式、方法。

（六）建立科學合理、運轉有效、持續長久的培訓體系。全面按照培訓體系建設要求，多方位扎實開展班組培訓工作，通過一整套的方法和措施，在班組構建了一個良性循環、不斷完善的培訓體系，讓培訓工作走上了快車道。

四、評估與改進

衡陽檢修公司變電運維室通過科學成熟、切實可行的班組培訓體系促使全業務室管理水平和業務技能大幅提高，促成了“比學趕超”的濃厚氛圍。但目前班組人才培訓管理存在一定不足，今后的改進方向和對策：

（一）以需求為導向，及時創新培訓內容。當前科學技術飛速發展，管理知識不斷更新，電網企業迎來了建設與發展的黃金時期。為了應對機遇與挑戰，必須通過培訓讓班組成員及時“充電”，掌握技術、經濟、管理等各方面的新理論、新成果。

（二）進一步突出“五條主線”，強化“綜合技能”。在培訓過程中，始終要將實用技能訓練作為主線，將管理技巧作為主線，將團隊協作作為主線，將激發自我作為主線，將互相學習交流作為主線。

（三）積極開展好培訓師的培訓。培訓師的綜合素質直接關系到培訓質量，我們始終注重對培訓師的培訓管理。但是需要搭建一個平臺能夠讓培訓師“走出去”，能夠積極學習他人的先進經驗，吸收改進后轉為己用。

（四）切實做好培訓效果的評估。培訓結束時，進行學員意見反饋，同時通過學員單位調查了解學員培訓前后的各方面行為改變的情況。衡陽供電公司有針對性地對班組培訓工作進行創新改造，打造基層班組“半月一講”和“一季一賽”班組培訓模式，實行和構建了一套科學完善、運行高效、獨具創新的現代化培訓體系，使基層班組戰斗力得到顯著提高，為建設“一強三優”現代公司提供強有力的智力支持和人才支撐。