中小學社團活動建設與學生團隊精神的形成

王海啟

摘 要：眾所周知，團隊精神是中小學生綜合素質的一個重要組成部分，隨著社會對人際交往要求的提高，團隊精神早已成為衡量中小學生成人成才的一個重要標準。社團活動在素質教育的推動下，正在成為鍛煉學生綜合素質的重要方式，對學生的團隊精神養成與發展有著積極的影響。在此就如何借助社團活動幫助中小學生形成團隊精神進行詳細說明。

關鍵詞：中小學;社團活動;團隊精神;對策

在素質教育背景下，社團活動作為一種新的校園活動正在中小學校園里落實。所謂的社團活動是指在學校活動參與過程中，學生根據自身的興趣愛好、個性特點等自愿報名參與的，由教師共同參與組建的進行集體學習的共同體組織。從社團活動的內涵界定可以看出，其是以團體為中心，在活動體驗過程中，中小學生不僅可以在知識、技能方面獲得發展，還可以在能力、素養方面實現發展，這有利于學生在自主、自信的成長過程中形成團隊精神，為其之后參與社會生活打下堅實的基礎。基于社團活動的德育功能，我們要如何借助此活動組織，引導學生養成團隊精神呢？

一、社團組織建設中培養團隊精神

結構化的組織建設是社團活動得以有效實施的基礎和保障。社團組織建設作為社團活動的一部分，同樣也是培養學生團隊精神的有效途徑。在建設社團活動的時候，要想使學生養成團隊精神，我們需要指導他們明確分工，擔任不同的職責，如此使學生在經歷社團建設的過程中，深刻地了解搭建社團組織的方法以及個體在集體中的作用等，潛移默化地建立團隊意識，為形成團隊精神打下堅實的基礎。一般情況下，我們在組建社團的時候，會采取考試的方式來檢驗學生的特長、優勢等，以考試結果為依據，為學生分派不同的職務。具體地，在社團建設過程中，我們一般會設立社長一名，發揮承上啟下的作用，為社員布置任務，向老師反饋社團成員的表現;副社長一名，根據社長的安排，下達、組織活動;宣傳部部長一名，在社團和學校范圍內，對近期本社團要組織的活動或完成的任務進行宣傳，并征求各位老師的意見，取得支持……

二、社團模式建設中培養團隊精神

在選拔社團成員、組建社團之后，需要我們確定社團模式。不同的社團運行模式會產生不同的效果。既然我們要在社團建設中培養學生的團隊精神，那么就需要建立互幫互助的社團模式。根據上文對社團活動內涵的界定可以看出，社團活動是由學生自主參與的。在學生報名參加社團活動之后，我們會根據學生的特長、個性等，將他們劃分到不同的部門。每學期都會有新成員參與其中，需要接受培訓，如此才能有效地體驗社團活動。因此，我們采取1+1幫扶模式，由老成員負責新成員。具體地，在社團納新之后，我們會為每一個老成員分派一名新成員，鼓勵老成員調動自身參與社團活動的經驗，對新成員進行教育、指導。在這樣的以老帶新的過程中，老成員會為了使新成員更快地融入集體中，會傾盡全力對新成員進行指導。而新成員會積極地向他人學習。在這樣的相互學習過程中，社團成員之間會建立緊密的聯系，建構出和諧的團隊氛圍，并在此氛圍的熏陶下，潛移默化地形成團隊精神。

三、社團項目實施中培養團隊精神

項目教學是組織社團活動最常使用的一種方法，明確的項目，不僅可以將參與社團活動的主動權還給學生，還可以使學生在親身體驗的過程中，積累經驗，提升能力，獲得有效發展。作為社團活動的主要實施方式，項目是學生養成團隊精神的載體。因為要想順利地完成一個項目任務，社團中的各個成員需要發揮主觀能動性，傾盡一切力量，合作探索任務，合作解決任務。基于項目活動的德育價值，我們在組織社團建設活動的時候，會根據活動需要設定明確的社團項目。比如，在實施大的校園橫向課題的時候，我們首先會細致地分解這個課題，并組織社長、副社長、分部門部長參與會議，合作討論，確定活動實施計劃，并制定出詳細的實施方案。在制定實施方案的時候，各部門會根據自身的發展情況，提出個性的意見，在互相爭論、集思廣益的過程中達成共識。如此不僅有利于學生鍛煉語言能力、思維能力，還可以使他們在親身實踐中形成團隊精神，掌握團隊合作的方法，為踐行團隊精神打下堅實的基礎。

除了以上所提的內容之外，在建設社團活動的過程中，我們可以采取分工方式，引導各部門、各組織單位進行集體活動，從部分到集體地提升團隊的戰斗力，促進學生團隊精神的形成和發展。

總之，在新時期，我們要立足課改要求，樹立育人理念，積極地建設社團活動，在組建社團的過程中引導學生養成團隊精神，在踐行團隊模式的過程中引導學生養成團隊精神，在完成項目任務的過程中引導學生養成團隊精神，以此使學生真正借助社團活動形成團隊精神，實現道德品質的發展，為綜合素質的養成做好準備。

參考文獻：

[1]胡亞平.農村中小學社團文化建設研究[J].新課程（中），2018（2）：53.

[2]胡曉琴.藝術滋養人生 社團提升素質：卓同教育集團中小學社團建設初探[J]. 教育科學論壇，2016（8）：31-32.

注：課題項目：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《有效開展社團活動 促進學校內涵發展的實踐研究》課題立項號：GS[2019]GHB1731 階段性研究成果。

編輯 李琴芳