忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開
——談初中德育教育教學

謝愛嫦

忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開
——談初中德育教育教學

謝愛嫦

青少年時期是一個人個性、品德和習慣都逐漸成型的時期，同時在這一時期是對青少年進行德育教學的最佳時期，在初中階段的教育教學中，德育教學是本學段教育教學的重要組成部分，在初中階段對學生進行德育教學，有利于幫助學生養成積極向上的學習觀念，使學生都能夠健康全面成長。

初中德育 班主任 方法探究

“教育工作德育為先”，初中階段是培養學生良好道德品質的重要時期，這一階段的德育教學將直接影響學生今后的學習和生活。但是現階段的初中的與教學的現狀并不容樂觀，初中教師和學生家長“重智輕德”的教育教學理念，嚴重的影響著初中德育教學的開展。本文立足初中班主任德育教學管理，談談初中班主任教師在教學中進行德育教學的幾點拙見，望拋磚引玉。

一、初中階段開展德育教學的重要性

青少年時期是一個人個性、品德和習慣都逐漸成形的時期，同時在這一時期也是對青少年進行德育教學的最佳時期，在初中開展德育教學直接關系著學生今后的學習和生活，影響著學生良好生活、學習習慣的養成。初中生的年齡段小，他們的生理和心理正處在飛速發展的階段，這一時期的學生他們對于自己在學習和生活中的一些行為習慣不能夠很好的進行判別，學生在日常學習生活中出現的一些不良行為往往是對身邊人的盲目模仿，如吸煙、早戀、說臟話等。再加上現時期大多數的初中生都是家中的獨子，從小受到祖輩、父輩的寵愛，這種家長的過分寵溺也使一些學生養成了不同程度的不良學習習慣。因此在初中階段開展德育教學就更顯得格外重要了，在初中階段班主任教師班級管理中滲透德育教學，能夠通過班主任的積極引導使學生養成正確的學習和生活習慣，使其能夠德智體美勞全面發展。

二、更新教學觀念融入學生中去

隨著我國信息技術的不斷發展，很多學生的學習和生活的觀念也發生了很大的改變，平板電腦、互聯網、智能手機已經成為初中生學習和生活不可或缺的一部分，運用手機看電影、玩游戲、聽音樂是大多數初中生的日常生活。在課間休息中學生談論最多的不是學習，電視劇、小說、游戲成為了他們最頻繁的討論話題，這些情況的出現都嚴重的影響著學生學習成績和思想道德水平的提升，長此以往不利于學生的健康全面發展。因此在對學生進行教學的過程中，教師要根據學生表現出的學習實際情況，及時的更新自己的德育教學觀念，融入到學生中間去，運用科學的教學方法使存在著不良學習心理和習慣的學生看到自身存在的錯誤，使其能夠養成正確積極向上的學習態度。

如在教學中大多數的班主任教師會發現，一些學生會在課堂中偷偷使用手機看小說、上網聊天等，對于學生出現的這些情況大多數教師都是深惡痛絕，會對學生進行嚴厲的訓斥希望通過教師的訓斥使學生看到自身存在的錯誤，但是教師這種訓斥教學的方法很容易損傷學生的自尊心，挫傷學生的學習積極性，往往達不到教師預期的教育教學目標。因此在教學中教師應當積極地轉變自身的教學思想，對學生進行深入的溝通和交流，使其看到沉迷網絡游戲的危害性，并引導學生樹立正確的上網觀念。

三、在游戲中培養學生的良好品質

游戲活動應該是每一個初中生都非常喜愛的活動形式，一方面游戲的競技性和趣味性能夠在一定程度上對學生的思維能力起到促進的作用，另一方面游戲中的協作、信任等也能夠幫助學生養成良好的道德素養。在現階段的初中德育教學中也有較多的教師在嘗試運用游戲教學方法對學生進行德育教學。有相當一部分的初中教師也都在積極地對自己的游戲教學方法進行創新，希望能夠找到高效的游戲教學方法，使初中游戲德育教學出現了一系列可喜的變化，筆者在教學中非常注重運用游戲教學的方法提升對學生進行德育教學，如“信任背摔”游戲，讓一個學生站在一米五的高臺上，高臺下讓其他學生伸出手進行保護，高臺上的學生則背對其他學生向后自由躺下，在游戲的過程中如果學生對其他人產生不信任的情況，就不能夠完成這個游戲。在實際的操作中有很多學生對其他同學不信任，不能夠大膽的后仰，通過教師在一旁的引導，學生都能夠向后背仰。通過這種小游戲，能夠有效的培養學生團結、協作的集體主義精神，提升學生優良的道德品質。同時在創設游戲的過程中應當創設符合學生實際簡單易操作的游戲，讓學生積極的參與到游戲中來，在不斷的游戲中使學生養成良好的道德素養。

四、創設真實的教學情境

德育教學從本質上來說具有著較強的實踐性，初中階段的德育教學內容大都是來自于學生的生活，其教學內容也都是學生身邊耳熟能詳的一些訊息。但是初中生在學習和生活中缺少生活和社會實踐的經驗，再加上他們缺少辨別是非對錯的能力，對于生活中的一些事和物往往不能夠以正確的態度去對待，致使學生會出現一些行為上的不當，不利于學生良好道德品質的形成。因此教師在班級管理教學的過程中，可以通過為學生創設符合學生興趣特點的教學情境，來讓學生在即有著真實生活氣息又符合學生興趣特點的教學情境中進行學習。如一些學生對于同學中身體有著缺陷的同學會流露出厭惡和畏懼的表情，這些會對他人產生極大的心理傷害。針對學生表現出的這種學習情況，筆者在教學中通過創設真實的教學情境，對學生進行教育教學。首先蒙住學生的雙眼，讓學生在黑暗中行走；用一只手穿衣服吃東西等，通過模仿體驗殘障人士在生活中的困難。隨著學生不能夠很好的完成教師指定的動作，他們的眼中開始流露出傷心和恐懼的情緒，在活動結束后教師引導學生進行發言，說出自己的體會，很多學生都對自己以前的不恰當行為感到愧疚，以后會多幫助遇到的殘障人士，對于身體殘疾的同學會多對其進行幫助。通過這種情境教育學生學會了關愛尊重他人，極大的提升了學生的思想道德水平。

五、樹立道德榜樣

在初中德育教學中為學生樹立一個良好的德育學習榜樣是非常重要的，初中生由于其年齡段的原因，他們都有著較強的跟風和好勝心理，在日常的學習和生活中非常渴望獲得同學和教師的肯定。在初中德育教學中為學生樹立德育榜樣，能夠激發學生的好勝心，使其努力追趕其他學生或者個人。同時教師作為學生學習的引導者班級的管理者，更應當嚴格約束自身，提升自身的思想道德水平，在教學中及時地糾正學生存在的不良行為習慣，并為學生樹立良好的榜樣，使懵懂的少年們看到是非對錯。如在一次學校衛生大掃除中，我們班級負責清理校園中的衛生死角，面對大量的垃圾和枯葉學生都哀聲載道，你看我我看你都不能夠主動地進行衛生清理，面對這種情況筆者率先拿起了工具進行衛生的打掃，學生們看到教師的辛苦勞動，也都積極的參與進來，最后我們班出色地完成了學校安排的清理任務。學校無大事處處有教育，這就是教師對學生榜樣的作用。

總之，在初中階段的教育教學中，教師不僅要在有限的時間里提升學生的文化課學習成績，同時也應當重視對學生進行德育教學，在教學中采用多種教學方法全方面的提升初中生的思想道德水平，使學生養成良好的生活學習習慣，為學生今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

[1]申靜.如何在音樂教學中滲透德育教育[J].赤子(上中旬),2015(01).

[2]唐秋潔.中職數學課堂中的德育教育滲透[J].亞太教育,2016(30).

[3]楊漢權.結合語文教學特點提升德育教育實效[J].文學教育(下),2015(04).

[4]黃云霞.淺談語文教學中德育教育的滲透[J].中國校外教育,2014(23).

（作者單位：廣東省河源市連平縣陂頭鎮陂頭中學）