高校學生干部培養機制創新研究

曹文芝 程一祥 陳 彧 艾斯卡爾·買買提

高校學生干部培養機制創新研究

曹文芝 程一祥 陳 彧 艾斯卡爾·買買提

為了提高高校大學生的綜合能力，學校應該為大學生提供更多表現的機會，通過不斷完善高校學生干部培養機制，培養出更多思想積極向上、辦事能力強的大學生，為社會培養更多有用的人才。本文從高校學生干部培養機制的現狀展開分析，提出關于高校學生干部培養機制創新策論的研究。

學生干部 培養機制 創新研究

高校是為社會培養優秀人才的基地，為了提高學生干部的工作能力，高校應該明確學生的工作性質，培養學生干部積極健康的思想形成，促進學生干部與學生之間更好地交流，更好地創建一個團結的集體，使得他們都能夠在學校中學習到對自己有用的東西。

一、高校學生干部工作中的現狀

現如今，更多高校學生參與到學校、輔導員、學生三者之間的工作中，他們在這個過程中不斷培養自己各方面的能力，同時也促進了自己的人際交往。但是在他們的工作和生活中依然存在著許多的問題。有些學生為了能夠更好地展現自己的工作能力，而忽視了自己的本職工作，也就是學習，他們把自己更多的精力投入到了學校工作中，很少有時間學習，導致成績下降，嚴重者掛科；學生在學校中鍛煉過程中，有時候并不能夠很好地完成任務，做事情的時候拖拖拉拉，考慮問題也不夠周到，缺乏正式鍛煉和專門的培養；高效學生干部的選取機制也不是很合理，有時候只是輔導員自己從眾多學生中挑選出一個學生干部，學生對學生干部的信任性會降低，認為他沒有通過表現自己的實力取得大家的認同，不利于學生干部工作的進一步發展。高效學生干部工作需要引起教師和學校關注，學校應該結合現代化的技術，建立合理、科學的高校大學生干部培養機制，創新策略，努力為學生干部提供更好的發展平臺，培養更優秀的人才。

二、關于高校學生干部培養機制創新策略

（一）對學生干部進行培訓，加強學生干部的工作能力和政治思想

社會在不停地向前發展，有越來越多的信息涌入企業的工作中，對學生干部的工作能力應當也有一個更高的要求，為了能夠更好地發揮學生干部的職業，校方應該開設專門的教室、聘請專業的教師對學生干部進行兩個月一次的培養，課堂內容包括：學生干部應當遵守的義務和責任、關于如何提高學生工作的效率、對學生干部展開思想教育工作等，加強學生干部對學校工作的更進一步了解，提高學生干部的思想，以積極樂觀的心態去對待工作和學習，通過對學生干部進行更加有效、科學的培訓，加強對外界新鮮知識的吸收，學會先進的理論知識，并且，結合國內外先進的培養方法，在對學生干部培養上堅持“以人為本”的原則。

（二）開展“線上線下”的交流機制，營造團結友愛的工作氛圍

隨著“互聯網+”的廣泛傳播，高校中大學生對互聯網更為熟悉，為了能夠加強學生之間的交流，學校組織學生通過建立高校學生干部QQ 群、微信群等，將本院校學生干部加到一個群中進行交流，在線聯系能夠為學生干部提供更加便捷的服務，眾多干部能夠在不同的地方在同一時間幫助某些學生干部解決工作中遇到的問題，加深高校學生干部之間的友誼，使得他們能夠學會與他人一起工作；另外，建立其他高校或者外國高校之間的學生干部交流群，學習其他高校學生干部的優秀品質，線上進行學生干部之間的溝通交流。線下，為了加強各大院校之間的交流，可以派遣本校優秀的學生干部到國內外高校中學習對方優秀的學生干部管理機制，從而有效提升學生干部的能力，開拓學生干部的眼界，提高他們的綜合能力。

（三）建立選拔機制，選取優秀的人才

輔導員和學生之間建立“優秀選拔機制”，通過對每一位學生的資料進行查看，了解每一位學生的特長，并且考查學生在實際生活中的行為與他的歷史資料的相符性；另外，學生和輔導員應該有目的地舉辦活動，讓同學積極參與，觀察誰的反應能力更快，表現更加突出，參與活動更加積極；在選拔過程中，應該選擇學習成績更好的學生，讓他能夠在做自己的工作之余，幫助其他學生提高學習成績，而且也能夠提高他自己的綜合素質，優秀的學生當干部能夠有更好的說服力，能夠在學生之間建立威信；綜合以上方法，幫助輔導員和學生從眾多學生中選拔出更適合當干部的人才。

三、結語

學生干部選拔質量能夠影響集體的穩定性，促進高質量的人才相互合作、高質量、高效率完成學校和輔導員交給他們的任務，也能使得學生干部和學生之間更好地交流，使得學生和干部成員之間能夠更好地相處，也能使學生干部內心獲得能夠勝任這個工作的滿足感，從而增強的團隊的穩定性。

[1]韓夢成,楊建.新時期高校學生干部培養機制創新研究[J].齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版),2015(08).

[2]張治國,方榮鋒.高校學生干部動態培養機制研究[J].時代教育,2016(19).

[3]周留軍.創新高校學生干部培養機制的思考[J].開封教育學院學報,2015(01).

（作者單位：新疆師范大學）

曹文芝（1988-），女，輔導員，碩士，研究方向：思想政治教育。