新媒體在高校基層黨組織建設工作中的隱性教育作用研究

張 娜 郝艷君

新媒體在高校基層黨組織建設工作中的隱性教育作用研究

張 娜 郝艷君

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，除自身所具備的特點之外，其所包含的隱性教育作用更是不可忽視。本文從當下最為普及的微信、微博兩個平臺出發，結合隱性教育的作用，分析了當前高校運用新媒體現狀以及高校基層黨組織黨建工作中存在的問題及高校基層黨組織建設創新的必要性，提出運用新媒體的隱性教育作用加強高校基層黨組織建設的對策和路徑。

新媒體 隱性教育 高校 基層黨組織

一、新媒體在高校運營情況

新媒體這個概念自1967年首次被提出之后，經過多年的發展，目前被普遍定義為是相對于傳統媒體而言，一種利用網絡、數字技術，通過電子媒體終端，向用戶展現信息及提供服務的媒體形態。在本文中，筆者側重于當下最為普及的微信、微博兩個公眾平臺，來分析目前新媒體在高校中的運營情況。

（一）微信在高校中的運營情況

作為目前下載率最高的軟件之一，微信所承載的信息傳播量也隨之不斷攀高。目前高校微信平臺分為好多種類，如學校官方微信號、社團號、學生會號等等，這些微信公眾號的掌控權幾乎都在校級、院系之中。以高校為單位去觀察這些微信公眾平臺會發現，運營良好的高校新媒體平臺內容多為貼近本校學生生活的原創內容，與學校的發展同步更新，并且具有新媒體最為明顯的優勢，能夠實時進行互動，第一時間掌握動態。反之，在一些新媒體運營相對薄弱的高校，他們的微信公眾平臺更新不及時、發布的內容過于形式化、互動性也較差。

（二）微博在高校中的運營情況

相對于微信這種聊天為主要功能的軟件，微博作為一個大型的社交分享平臺，也深受學生的喜愛，軟件下載率也是居高不下。但是目前來看，大多高校對于微博平臺的關注度并不如微信平臺，信息更新速度極慢，有的甚至基本不更新，極少數高校會把微博平臺的作用發揮到最大。其實相比較微信平臺，微博平臺的傳播度、覆蓋度更加廣泛、更加具有時效性，互動起來也更加直接、清晰，顯然目前很多高校并未注意到這一點。

二、隱性教育

（一）隱性教育的含義

相對于1967年首次提出新媒體概念，隱性教育的提出時間則早了很多，早在20世紀初，美國教育家杜威先生就提出了和隱性教育相似的概念“同時學習”。很多孩子身上出現的“學習上的、脾氣上的、習慣上的”的小毛病，其實都和隱性教育有著直接的關系，換句話說，周遭的環境、父母的小習慣，都在潛移默化中對孩子產生了深刻的影響。雖然國家長期以來積極倡導教育隱性化，但目前高校所堅持并實施的教育主要是顯性教育，所謂顯性教育，就是指公開的、有組織的教育，最典型的例子就是談話、開會，它所具有的最明顯的特點，也是優勢所在，就是教育目的明確。與之相對的則為隱性教育，它是指利用周遭的一切環境或者情景去實現教育、鍛煉孩子，將教育的具體內容都融入在隱藏的載體之中，這些載體可以是環境、文化、虛擬網絡等，通過教育者的引導，進而達到教育目的，它最為明顯的優勢就是更容易被孩子所接受。

（二）隱性教育的特征

隱性教育的特征主要包括三個方面，即隱蔽性、非封閉性以及多樣性。隱蔽性就是上文中提到過的，在隱性教育的過程中，其具體內容都融入在隱藏的載體之中，并非直接展現出來，與此同時，這些形式多樣的載體，正是載體多樣性特征的體現。隱性教育具有很強的非封閉性，其教育途徑非常廣泛，甚至校園展板上的規章制度里所包含的管理知識也可以算是隱性教育的一種。

三、基層黨組織建設現狀及創新的必要性

（一）基層黨組織建設現狀

隨著網絡信息技術的飛速發展，高校的基層黨建工作也迎來了新的機遇和挑戰，能否充分適應網絡時代背景下信息技術所帶來的改變以及利用好新的信息技術，都是至關重要的。但是目前高校關于新媒體環境下的基層黨組織建設仍然有兩方面存在較大問題。首先就是在學習理念上，雖然很多黨員相對適應新媒體環境下的學習，但有部分黨員對于新媒體環境下的學習不適應，他們還沉浸在傳統的學習方式之中，主要表現在對于網絡信息工具的使用生疏，對于新的信息技術存在抗拒心理等方面。其次就是在新媒體平臺資源的建設上，新媒介雖然提供了更加豐富多彩的學習資源、增加了更多的選擇，但是仍然存在原創性不高，內容上千篇一律的現象，簡而言之，目前各高校都相對注重形式和內容上的“引進”，相對缺乏對其“改進”。每個共產黨員的個體差異都非常的大，這種千篇一律的形式和內容并不能最大限度上滿足其個性化的需求，并且會使黨員對于這些內容產生倦怠，這就會導致資源平臺利用率越來越低，最終走向消亡。

（二）基層黨組織建設創新的必要性

高校基層黨組織建設作為政治建設的最重要環節之一，有利于新時期背景下推動高校事業蓬勃發展，更是能不能保持共產黨員先進性的基本要求。黨的十八大報告明確指出：“建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨，確保始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。”在當今信息技術的大背景下，如何利用新媒體覆蓋面廣、傳播速度快、影響力高等特點，為高校基層黨組織建設注入新的生機與活力，培養出更多符合時代發展需要、思想先進的共產黨員，越來越成為每個高校基層黨建工作中必須深入研究的問題。高校的基層黨建工作無論在內容還是形式上，如果跟不上時代發展的腳步，不能適應新時代發展的需求，那么黨建工作的開展就是毫無意義的，培養出的共產黨員也是落后的、無法推動黨的事業發展的。

四、運用新媒體的隱性教育作用加強高校基層黨組織建設

（一）嚴格要求新媒體平臺信息更新

在新媒體自身所具備的特點之外，其所包含的隱性教育作用更是不可忽視，共產黨員教育要想取得實效，就必須建立在充分尊重新媒體作用的基礎之上，最重要的就是結合基層黨支部的實際，充分利用好網絡信息技術，建立起一套科學合理的溝通平臺。一方面就是平臺信息的速度保證，黨內制度中明確規定了對于共產黨員教育的內容，包括黨的理論及路線方針等，在保證基本內容和大方向的前提下，各基層黨組織要及時更新平臺上的信息，注重平臺信息內容的時效性，緊跟當下發展趨勢，不要僅僅著眼于基本理論知識，要在時代的引領下，充分發揮新媒體的作用。另一方面就是平臺信息的質量保證，在新媒體高速發展的今天，各基層黨組織都逐漸開始利用其新媒體的力量，這就造成很多基層黨組織對于平臺內容的“引進”，復制粘貼、轉載，成了家常便飯，進而導致平臺信息千篇一律的現象。針對這種情況，要努力把“引進”的東西，變成自己的，要加強理論與各基層黨組織實際情況的結合，加大原創力度，加入更多與黨員自身息息相關的內容，這樣才能最大程度上吸引黨員，充分發揮新媒體的隱性教育作用，達到更好的教育目的。

（二）利用新媒體建立互動型黨員溝通平臺

新媒體之所以傳播速度如此之快、傳播范圍如此之廣，很大程度上得益于其獨特的優勢，即互動性強這一點。相比較于傳統的媒體形式，新媒體充分利用網絡信息技術的特質，極大地增強了互動性，能夠實時得到信息反饋，了解用戶需求及狀態，進而達到極致傳播的目的。但是目前大多高校的新媒體平臺，無論是微信還是微博，在實施基層黨組織建設的過程中，往往重傳遞，輕互動。的確，網絡信息技術使信息發布更加便捷，集中教育更加容易實現，但是其最大的優勢卻被忽略，互動性差會直接導致黨員機械性吸收。基層黨組織應該充分發揮新媒體互動性強這一特質，除了積極回復黨員的網絡提問外，還可以適時準備一些討論或辯論，在網絡平臺上公開發表自己的想法，加深大家對于理論學習內容的認識和覺悟，積極性調動起來，那么利用新媒體隱性教育的作用來發展基層黨組織建設也就更加容易實現了。

（三）加強黨的干部隊伍建設

網絡信息技術的高速發展，就需要相應水平的人員隊伍，只有掌握好網絡信息技術基礎，才能從最大程度上發揮新媒體技術所帶來的優勢。當下大多數高校并沒有屬于自己的高水平新媒體技術專業干部隊伍，新媒體這一塊的建設也主要是交給隊伍中相對年輕的黨員，他們也沒有專業的培訓、沒有經過系統的學習，所能做的就是利用自己僅會的知識做一些類似于發布信息等最基礎的部分。為了順應時代發展的趨勢，也是為了利用好新媒體最大程度上做好基層黨組織建設，高校應該專門選拔和培養具備新媒體技術知識的專業人才，善于利用新媒體的黨員，以此來探索新媒體環境下如何更好地開展基層黨組織建設工作。最后，以骨干黨員的力量來帶動全體黨員，從部分入手再推展到全體，為新媒體技術下基層黨組織建設做好基本人才儲備，從而推動新媒體隱性教育的開展。

（四）完善黨建制度建設

在新媒體技術飛速發展的今天，想要做好基層黨組織建設的工作，除了要做好人才儲備、不斷強化信息平臺的形式內容，更要在黨建制度上做好完善，網絡環境下隱性教育的好處自然不用多說，但其所帶來的弊端也是不容忽視，如果不能夠對黨員網上行為做出規范，那么隱性教育的作用定是弊大于利。積極完善黨建制度建設的方式很多，例如可以頒布黨員網上行為標準、黨支部網上集體活動的常態化章程等，從根本上為新媒體環境下發展基層黨建工作做好制度上的保障，為發揮新媒體隱性教育作用保駕護航。

綜上所述，在當今信息網絡技術高速發展的環境下，新媒體作為網絡信息技術的代表，有著鮮明的特征，其自身所具備的隱性教育特質也是傳統教育方式所比擬不了的，如何清楚地認識到新媒體技術對于基層黨組織建設的重要性，理性的分析總結，最大程度上發揮其隱性教育的作用，并利用新媒體技術積極開展基層黨組織建設工作，是每個高校都應深刻思考的課題。只有順應時代發展潮流，處理好傳統黨建工作與新媒體環境下的黨建工作，才能推動黨的基層組織建設發展到高的層次。

（作者單位：沈陽工業大學）

本文系 2016年遼寧省高校黨建研究課題（項目編號：2016GXDJ-B012）。

張娜（1975-），女，漢族，沈陽工業大學，遼寧省營口市人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育；郝艷君（1979-），女，漢族，沈陽工業大學，遼寧省葫蘆島市人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。