信息技術與初中政治教學整合研究

彭海明

信息技術與初中政治教學整合研究

彭海明

隨著經濟時代的到來，我國順應歷史發展也進入了知識經濟時代，知識經濟時代的到來也對教育提出了新的要求。首先教學應該與時俱進，在教學中加入時代的元素，把教學與實際聯系起來。知識經濟時代的一個顯著特點就是網絡的普遍使用。電腦已經在各個領域得到推廣和使用，在教學領域現在使用的也非常廣泛。其次，時代在進步，教學方式也隨著時代的進步而不斷的進行著變化。初中政治以其抽象的概念進入學生的大腦中，很多的政治問題單靠學生憑大腦去記憶和分析是比較難的。多媒體的資源共享和直觀性特點為初中政治教學開辟了一條新捷徑。

初中政治 多媒體 優點 問題 策略

一、初中政治教學中多媒體運用的優點

（一）教學更直觀

多媒體最大的特點是教學更直觀。教師把所教授的內容全部顯示在電子屏上，讓學生更直觀地看到所學習的內容。如在講授新課時，可以把新的教學內容先羅列出了，并把相關知識進行一一講解。其次，老師還可以利用多媒體把新的教學內容采用ppt的形式進行播放，讓學生加深對所學知識的把握。之后老師再把教學內容用畫面的形式展示出來，因為有了畫面學生看到最直接的與課文相關的內容，所以學生理解文章就不難了。

（二）課堂更活躍

“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”。這是以前對教學的評價。為了提高“教學質量”，為了讓學生重視學習，老師經常采用的方法是考試。好像只有考試才能讓學生重視學習，認真學習，教學質量也才能提高。但是這恰恰違背了學生學習規律，讓學生學習得非常吃力，而且效果也不見得好。老師是傳道授業解惑者，但不是學生學習的主體。部分老師采用“滿堂灌”的教學模式，整堂課都是老師在唱獨角戲，一直是老師滔滔不絕地傳授知識。

（三）學習興趣更濃

學生是學習的主體，而興趣是他們學好任何一門學科的前提。要想讓學生學好政治首先要發揮學生的主體作用，其次是調動學生學習的主動性，讓學生愛上政治學習。

多媒體的運用，讓學生有一種身臨其境的感覺，讓學生能隨時有一種新鮮感，讓他們覺得政治是可以感受，運用和為我所用的，所以他們會愛上政治的。大部分初中學生都怕對政治問題進行記憶。因為初中政治學科所要記憶的知識比較多，進行機械記憶學生累而且記多了學生會混淆。但是把多媒體運用到初中政治教學中效果就明顯不同了。首先多媒體的可觀性讓學生學習政治不乏味，其次多媒體的靈活性讓學生學習政治可操作性強。

二、多媒體教學在初中政治教學中運用策略

多媒體教學在初中政治教學中的運用是一個全新的教學方式，而且通過實踐證明如果采用恰當的策略一定會讓初中政治教學更上一層樓。

（一）教學環節的優化組合

教學的每個環節都是環環相扣，而且前后知識都是有聯系的。多媒體的運用可以培養學生的學習興趣。但是老師必須在課前備好課，要充分考慮學生的接受能力和知識運用能力。并且教學過程中對各個教學環節進行優化組合如果政治只是當成是政治知識的傳授和記憶，那教學過程很多的環節會出現脫節現象。

（二）有的放矢地運用多媒體教學

教學不能搞一刀切，想要用一種方法來解決所有的問題來教授所有的課程，那是不切實際的做法。不同的授課內容要根據不同的特點和學生的接受程度選擇不同的教學方法和手段，甚至是多種方法結合使用，這樣才能讓學生有學習的熱情和沖動，而不是面對千篇一律的內容提不起興趣。政治課程之中的許多政治問題完全可以用電腦示出來，但是我們不能省事的就全部這樣操作，學生的實踐和學生的參與也非常的重要，讓他們真正的參與到政治教學中，才能讓他們深刻體會其中的政治問題。

（三）科學利用教學資源

多媒體教學的資源豐富，任何學科和課程都可以在網絡上找到諸多的課件和教學資源，網絡上的教學資源層出不窮，而且有的資源確實很好。但是再好的教學資源也并不代表可以放在所有的教學環境中使用。因為不同的學生知識結構不同對教學資源的要求也不同。如果老師不加選擇地使用教學資源，有時會覺得用了之后才發現不太實用，這樣會挫傷學生學習的積極性。

（四）處理好多媒體、教師和學生之間的關系

多媒體不應該是讓教師與學生的關系越來越疏遠，而是應該讓兩者的關系更加的親密并且擁有更多的互動。多媒體的引入讓教師更多的注意力放在了機器的操作和設定上面，學生的關注點也從教師轉移到了顯示器和屏幕，這是教與學的脫節現象。教師在設計和開發多媒體課件時，注意設計具有較強交互性的課件，采用恰當的學習方式，重視學習者的個人體驗，設計符合學習者認知規律的多媒體課件，為學生理解內容提供良好的政治環境

三、結語

伴隨著科技的進步和信息化的不斷發展，多媒體信息技術走進了校園，走進了課堂，對我們的教學產生了很大的影響。這其中給廣大教師提供了更便利的條件，更多元化的教學方法和思路，也由此產生了一定的問題和不足，如何應對這些問題，是我們所有的初中政治教師要認真思考和研究的。科學合理的使用多媒體，靈活多變的運用多種多媒體技術和設備，我們教師需要做的還有很多！

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（作者單位：邢臺縣路羅中學）