基于職業能力培養下的高職語文教學探討

邢 潔

基于職業能力培養下的高職語文教學探討

邢 潔

新時期下的高職語文教學應打破陳舊的教學觀念，創新教學方法，通過多種策略運用切實提升學生語言能力。文章從學生職業能力培養角度出發，對高職語文教學現狀以及教學策略進行了探討。

職業能力 高職語文 現狀 教學策略

高職院校的辦學宗旨是為社會發展培養出高水平的，擁有高等技術的優秀應用型人才，因此，學生職業能力培養應是高職院校教育教學工作的重點。新時期下，高職院校要正確認識企業崗位需求，以此為基礎，對高職學生的綜合素質進行全面提升，以幫助學生在激烈的人才競爭當中獲得合適的工作崗位，謀得自身長遠發展。因此，高職語文教學中對學生職業能力的培養也是高職教育改革的重要組成部分，需要進行重點關注與實踐。

一、高職語文教學中培養職業能力的意義

當前，高職語文教學呈現出邊緣化的際向，語文課堂中主要關注語文知識技能的傳授以及人文素養的熏陶，新形勢之下，高職語文教學需要基于職業能力培養，改革教學方法，提升教育針對性，使學生語文知識技能得到提升。此外，職業能力培養為語文教學實踐開辟了一條新的路徑，高職語文教學中對學生語言應用能力培養是學生就業需要掌握的最基本技術，高職院校語文教學圍繞著這個基本的能力，對教學目標進行定位，明確應當采用何種教學手法，培養學生何種能力。在這一過程中，高職學生的實際需得到滿足，語文教學得到創新。

二、當前高職語文教學面臨的問題

（一）認識上的不足

與英語、數學相比，語文作為一門主要課程在小學到高中階段所需投入的時間與精力相對較小，高職語文學習同樣延續了這種學習習慣與學習理念，教師與學生對于語文教學的重要性認識存在不足。部分院校僅開設了《大學語文》，高職語文在教學體系中的重要性沒有得到關注。

（二）語文知識運用能力差

當前，就業形勢日趨嚴峻，許多高職學生由于在校期間沒有認真進行專業技能學習，相關職業能力掌握不充分，致使畢業之后無法找到符合理想的工作崗位。現代企業在進行人才招聘過程中，通常要求所需人才通常具備一定的綜合能力。而高職語文教學中對于學生面試技巧、相關禮儀都進行了涉及，但是許多學生知識運用能力不強，在面試以及工作過程中不能有效應用，如自薦信與求職信不會寫，詞不達意以及邏輯混凝現象普遍存在。

（三）師資力量薄弱

大多數高職院校對于語文學科重視不高，投入力度不大，致使高職語文教學進程受到了師資、配套設施等因素制約，一部分高職教師教學水平與業務素質有待提升，根深蒂固的傳統教學觀念有待優化。

三、基于職業能力培養下的高職語文教學策略

（一）轉變教育理論，創造良好教學環境

面對當前社會嚴峻的就業形勢，高職院校應當正視高職語文教學對于學生職業能力培養的重要意義，基于高職學生實際需求，在教學過程中對學生主體地位進行突出，幫助學生培養綜合素質，樹立正確的人生觀與價值觀。具體來說，要實現學生綜合能力提升，首先要營造一個良好的學習環境，創新教學理念，將語文教學與社會需求接軌，改變單純的語文知識傳授方式，向培養學生人文素養進行轉變。在課堂教學中，通過多種教學策略，提升學生處理問題與解決實際問題的能力。例如關注學生語言表達能力、交流能力、職場競爭能力的培養，以社交上的稱謂為例，如果僅僅在課堂羅列出尊稱與謂語，而不教導學生如何適當的應用，學生走入社會后可能會鬧出笑話。教師在進行教學時，要著重強調與指導學生在怎樣的場合應當使用怎樣的稱呼，此外還有如職場之中要堅持哪些職業道德，人為處世的道理等等，使學生在自身職業能力得到提升同時道德品質得到優化。

（二）強化學習技能

針對用人單位越來越高的用人需求，高職院校要以學生職業能力為出發點，將語文知識教學轉變成為技能教學。高職語文教學中，學生職業能力的教育包括交流能力、表達能力、語文能力、文字能力等，許多職位都需要員工具有扎實的文字功底或者較強的表達能力，因此在高職語文教學中，教師要對學生的寫作能力、語文表達能力等進行重點培養，如通過設置教學項目與任務，開展演講比賽、辯論比賽等項目等，引導學生在項目完成過程中掌握更規范的寫作，提升溝通與交往能力。除此之外，還要教授學生應對職場競爭的技巧等，通過對教學方法的不斷創新，幫助學生強化學習技能，學生將更好的走入社會適應崗位。

（三）優化考核方式

傳統的考核方式之下，學生對于語文知識的學習將著重于知識點記憶，自身能力無法得到有效提升。因此，基于職業能力培養下的高職語文教學應當從單純的知識點考核向學生聽、說、讀、寫方面的能力考核進行轉變。在考核過程中，有意識的培養學生競爭意識與合作意識，結合學生所學專業特征以及學生實際情況，提升學生自身職業能力。

四、結語

新時期下高職語文教學應當重點關注語文的實用性，基于職業能力培養角度，靈活的開展多種教學方法，培養學生語文素養。教育工作者要不斷提升自身素養，探索有效的教學方法，勇于面對教學中存在的問題與挑戰。相信通過不斷的嘗試與探討，高職語文教學將邁向新的臺階，高職院校將培養為更多滿足社會需求的實用人才。

[1]刁曉丹.高職語文教學在職業能力需求下的全新變革[J].語文建設,2015（29（:7～8.

[2]楊英偉,王美多.結合人文素養與職業能力的高職語文課程改革研究[J].長沙航空職業技術學院學報,2014（03（:39～42.

（作者單位：鄭州旅游職業學院）