立德樹人理念下高職院校思想政治教育創(chuàng)新路徑探析

歐 芳

立德樹人理念下高職院校思想政治教育創(chuàng)新路徑探析

歐 芳

本文在分析立德樹人在高職院校思想政治教育中的重要意義的基礎(chǔ)上，探討了在高職院校思想政治教育中貫徹落實立德樹人的基本路徑，從而為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。培養(yǎng)具有較高素質(zhì)、具有職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)的高技能型應用人才。

立德樹人 高職院校 思想政治教育 創(chuàng)新路徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。高職院校思想政治教育是基于工作過程、基于系統(tǒng)化和基于實踐的思想政治教育，在高職教育中占有重要地位，它對高職學生的世界觀、人生觀和價值觀的正確形成具有不可替代的作用。因此如何牢記立德樹人的崇高使命，時刻不忘教書育人的神圣職責，創(chuàng)新開展高職院校思想政治教育工作，使立德樹人在高職院校思想政治教育中得到貫徹落實是廣大思想政治教育工作者需要深入探究和全力實踐的重要課題。

一、立德樹人在高職院校思想政治教育中的意義

（一）立德樹人是高職院校思想政治教育的根本任務

黨的十八大指出：“努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”因而立德樹人是新時期教育方針的本質(zhì)要求，將立德樹人作為高職院校思想政治教育的根本任務是全面貫徹黨的教育方針的迫切需要。同時，思想政治教育還可以引導政治信仰迷茫、理想信念模糊、道德理念失范、價值取向扭曲的高職學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們在深化產(chǎn)教融合、校企合作中成為具有較高素質(zhì)、具有職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)的高技能型應用人才。此外，思想政治教育作為我國精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，還可以使高職院校學生樹立堅定的的制度自信和文化自信，并把個人的理想和奮斗融入中國特色社會主義的共同理想和奮斗之中，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

（二）立德樹人是高職院校深化社會主義核心價值觀教育的迫切需要

十八屆三中全會《決定》提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。立德樹人，關(guān)乎國家民族的前途和命運，是社會主義核心價值觀的思想道德基礎(chǔ)，教學的根本目標在于豐滿人性、完善人格、提升品格、養(yǎng)成習慣、形成德性。高職院校要不斷探索在社會主義核心價值觀教育中融入立德樹人的途徑和方法，把社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為高職學生思想道德素質(zhì)的靈魂。高職院校的思想政治教育是人文精神為基礎(chǔ)、以人文關(guān)懷為切入點和落腳點的教育，因而要充分尊重高職學生的主體性，深入了解他們的認知個性差異，把社會主義核心價值觀教育與高職學生實際生活緊密結(jié)合，深入挖掘社會主義意識形態(tài)中具有強烈吸引力和凝聚力的思想精髓，大力弘揚我國古代道德教育中重視自我教育和道德修養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，使高職院校學生在社會生活實踐中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，并形成正確的價值導向、崇高的精神追求、準確的思想坐標。

（三）立德樹人是高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才的重要保證

李克強總理指出：切實把職業(yè)教育擺在更加突出的位置 加快培育大批具有專業(yè)技能與工匠精神的 高素質(zhì)勞動者和人才。因而作為高職院校，要按照黨和國家的戰(zhàn)略部署要求，重新調(diào)整人才培養(yǎng)目標，把過去職業(yè)院校培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)技術(shù)技能人才，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才和大國工匠。所以高職院校要加強與行業(yè)企業(yè)多層次寬領(lǐng)域深度合作，整合智力、人才，資本、知識、技術(shù)、管理等方面的資源，持續(xù)開發(fā)和推動以思政課程為核心的系列綜合素質(zhì)課程。在思想政治教育過程中，高職院校不僅要關(guān)注技術(shù)的運用以及所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品是否符合社會發(fā)展需求，而且要追求技術(shù)的發(fā)展是否使人民的生活更美好。這樣引導學生在揭示技術(shù)發(fā)展規(guī)律時，應該考量人的道德動機和道德行為，要為人類社會謀福利；從而把高職院校學生培養(yǎng)成具有工匠精神的創(chuàng)新型技能人才，并實現(xiàn)他們正確的價值選擇和價值創(chuàng)造。

二、在高職院校思想政治教育具有工匠精神的中滲透立德樹人的基本路徑

（一）構(gòu)建新型的思想政治教育體系

當前，大部分高職學生對思想政治教育不太重視，積極性不強，導致了思想政治教育的實效性不理想。因而高職院校要齊頭并舉，強化學校各方的思想政治教育意識。因而高職院校要根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢，進一步開發(fā)利用現(xiàn)有的教學資源，把思想政治教育和專業(yè)優(yōu)勢有機結(jié)合起來，著力推動產(chǎn)教融合、工學結(jié)合、校企合作協(xié)同育人制度機制建設(shè)，借助專業(yè)資源優(yōu)勢為學生拓展更多的實踐機會。如文化藝術(shù)職業(yè)院校可以搭建“非遺學坊”“ 人文大講堂”等開放式活動平臺，聚焦民族地區(qū)特色的民族文化元素，形成區(qū)域民族文化論壇、民俗風情體驗、民族文化電影節(jié)等教學實踐課程；這樣不僅可以讓相關(guān)地方文化資源為思想政治教育實踐教學更好地服務，而且可以有助于高職院校思想政治教育實效性的提升。同時，還要充分發(fā)揮思想政治教育理論課的主渠道作用，教學內(nèi)容要與時俱進，注重理論聯(lián)系實際，積極探索先進的教學手段和教學方法，使學生充分參與到課堂教學中來，不斷增強教學的實效性、針對性和啟發(fā)性。并且要加強考核，通過以評促來建調(diào)整高職學生的思想政治教育評價；特別是加強在產(chǎn)教融合、工學結(jié)合、校企合作協(xié)同育人制度機制中對學生的實踐評價，結(jié)合專業(yè)教學中技能訓練，培養(yǎng)學生精益求精、一絲不茍、專注堅持、愛崗敬業(yè)的工匠精神。另外，各高職院校之間可以利用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)思想政治教育資源的共享，并通過交流學習獲得更多的實踐教學經(jīng)驗，形成思想政治教育資源共建共享的雙贏局面。只有這樣，才能努力實現(xiàn)高職院校由“思政課程教學”向“課程思政教育”轉(zhuǎn)變，切實增強學生的綜合素質(zhì)和能力。

（二）營造良好的思想政治教育環(huán)境

思想政治教育的過程應該是一個潛移默化的過程，這符合“立德樹人”的解釋。立德樹人，離不開良好的環(huán)境輿論氛圍。因而營造良好思想政治教育環(huán)境顯得極為重要。首先要抓好思想政治教育理論課這個思想陣地的建設(shè)。堅持用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝大學生頭腦，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)全體師生，大力弘揚社會主義榮辱觀和社會主義倫理觀，突出其“傳道”、“德化”功能，廣泛構(gòu)筑高職學生成長成才的精神支柱和前進動力，牢固堅持以立德樹人這一根本任務，扎實推進大學生思想政治教育工作。其次是加強校園文化建設(shè)。校園文化是高職院校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。積極向上、豐富多彩的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，陶冶學生的情操，構(gòu)筑健康的人格，促進學生的全而發(fā)展具有深遠意義。為此，高職院校要圍繞人才培養(yǎng)目標，在校園環(huán)境中打造工匠文化，宣傳工匠精神，營造愛崗敬業(yè)的文化氛圍。另外，高職院校還要組織開展豐富多彩的校園文化活動，打造品牌活動，為學生成長提供廣闊的平臺。積極組織學生參加各類主題教育活動，精心設(shè)計并開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強、寓教于樂的校園文化活動，打造品牌活動，把德育融入到各種主題教育活動之中，融入到豐富的社會實踐之中；從而為社會培養(yǎng)出具有專業(yè)知識、精湛技藝和工匠精神的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

高職院校想要繼續(xù)完成培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的目標，那么其思想政治教育需要不斷地進行完善和變革。必須根據(jù)實際情況，結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的目標，不斷探索高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑，培養(yǎng)既有專業(yè)技能又有崇高道德素質(zhì)的復合型人才，為我國社會主義建設(shè)貢獻出應有的力量。

[1]陳勇,陳蕾.立德樹人:當代大學生思想政治教育的根本任務[J].思想理論教育導刊,2013（4（.

[2]歐陽玲.高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀和對策探析[J].才智,2016（5（.

[3]李漢超.關(guān)于我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展路徑的思考[EB/OL]. http://blog.sina.com.

[4]隋艷春,韓瑞新.學習宣傳貫徹黨的十八大精神,譜寫教育改革發(fā)展的新篇章[J].天津教育,2012（12（.

（作者單位：婁底職業(yè)技術(shù)學院）