構建家庭閱讀體系，營造美好書香環境
——以《銅仁學院圖書館》為例

楊雙云

構建家庭閱讀體系，營造美好書香環境
——以《銅仁學院圖書館》為例

楊雙云

本文主要針對當下的家庭閱讀現狀，進行相關問題分析研究，結合銅仁圖書館例子，建立相關的家庭閱讀體系，督促和鼓勵家庭閱讀，提高家庭閱讀意識，從而提升全民素質。

家庭閱讀 銅仁學院 閱讀體系

一、前言

當今社會，閱讀是人們生活水平和素質提升的一種象征，全民閱讀，家庭閱讀，更是一種自然的社會風氣。經調查：我國全民閱讀意識并不高，家庭閱讀也沒有完整體系。銅仁書院圖書館針對目前這種現狀，改變了開館方式和理念，不僅針對全校師生開放，還實行“三全開放”（全天、全年、全市）服務理念，對校外讀者實施免費開放、免費借閱、免費下載等服務，目的就是給全民閱讀提供溫馨、舒適的場所。這一布局是理念的改變和社會的變革，是新時期全民閱讀的共同進步的文明時代。

二、何為家庭閱讀

家庭閱讀，是一份家庭遺產，是一份內心安寧的清茶。家庭閱讀最重要的是教育，它能使智慧之炬得到傳遞，更能懂得尊孝禮儀，猶如沙漠遇到綠洲，看一眼滿目生輝，心靈得到恬適。家庭教育對人的一生影響極其深遠，家庭閱讀對孩子的成長也尤為重要，因此，建立健全家庭閱讀體系才能倡導家庭積極閱讀，從而使國民素質步入新的臺階。

三、推廣家庭閱讀的現實意義

閱讀，是習慣，是意識，也是文化的傳承，是追求高品質高素養的一種途徑。通過閱讀，可以豐富精神世界、補充文化知識。一個家庭最好的教育是教會他如何學習，如何閱讀，懂得閱讀，善于溝通。一個家庭能提供給孩子最好的資源就是給他營造一個良好的學習機會和閱讀環境，這種環境除了家庭環境之外，還包括公共圖書館，高校圖書館，通過這一外來資源，更能激發孩子閱讀興趣，養成閱讀習慣。

四、目前家庭閱讀存在的主要問題

古往今來的文人典故中，有關閱讀故事比比皆是，懸梁刺股的執著，囊螢映雪的艱難，古時候環境艱苦，但是追求閱讀的熱情從不匱乏，但是這種閱讀精神大多盛行在知識階層，他們有一種為中華之崛起而讀書的志向，有一種不必論貧富，唯有讀書高的心聲,但是這種閱讀方式不成體系的，未形成全民閱讀良好風尚。當下大學生看的書籍也是專業課本、外語、經濟類、面試或考試相關的書籍等,追求獲益快、能短期內看到成效的書，應對考試、面試，只有極少數閱讀者的閱讀是一種心靈的體驗、思想的提升及知識的拓展，太過功利化的閱讀模式是當下比較常見的。

（一）家庭閱讀缺乏成熟的模式

我國目前的閱讀現狀，是個人閱讀習慣的缺乏。由于家庭閱讀并沒有完整的體系來引導，這個家庭就不會養成閱讀習慣。再說，學校教育以知識體系為主線，閱讀教育僅限于課本知識、老師推薦的圖書，閱讀數量非常有限，所以，建立健全的家庭閱讀體系是一個人閱讀習慣的養成，也是整個社會閱讀水平的提升。

（二）缺乏長期合理的規劃及指導

當今社會，電子閱讀方式滿足了瀏覽者獲取信息知識的需求，給瀏覽者提供了現成的結論和固有的答案，導致思維模式也僵化，失去自我思考和想象的能力。智能手機，瀏覽器等移動閱讀方式造成了深閱讀、淺思考的不良后果，且這種閱讀是隨機的，沒有長期的規劃和指導，這樣的閱讀方式毫無目的，更談不上閱讀興趣。對于一個沒有閱讀習慣的家庭，短期的喜好或者新鮮感會促使他們參加閱讀，但是可能很難培養長期的興趣，對于閱讀沒有正確的認識。所以在這種情況下正確的家庭閱讀的指導非常必要。

五、推廣家庭閱讀有效策略,營造美好書香環境

家庭閱讀的推廣應從以下幾個方面入手：一是創新“家庭閱讀”服務模式；二是營造溫馨閱讀環境與氛圍；三是對家長進行家庭閱讀專題輔導；四是定時開展閱讀成果展示加強宣傳。

（一）創新“家庭閱讀”服務模式

眾多家長殊不知，銅仁學院圖書館已全面貫徹學校提出的“三全”（全天、全年、全市）開放要求，24小時全天開放，寒暑假期各服務窗口均正常開放。有寬敞明亮的閱讀座位和豐富的紙質圖書及數字資源等。每個家庭每位讀者可以充分利用圖書館各項資源，來圖書館體驗親子閱讀、文明閱讀、休閑閱讀等。

銅仁書院圖書館為了更好地推廣家庭閱讀乃至社會閱讀，在自身服務模式上還可再作一定改革和創新，這些創新策略不妨考慮到以下幾點：第一，針對兒童：為進一步拓寬兒童學習空間，開拓視野，提升品味與素養，圖書館可以開辟一親子閱讀開放式小書吧，小書吧的布置可烘托出一種自然、寧靜的氛圍。家長隨時帶領孩子走進閱讀世界。在設計上標新立異，施以形態不一的閱讀墻，閱讀墻上添置錄音筆，每月的好書推薦可通過錄音筆來介紹和聆聽。同時，在閱讀區里散置些軟墊、沙包之類的柔軟家飾，以便家長和孩子能隨意閱讀。這樣，這個閱讀小天地會更加吸引人，更能激發孩子對閱讀的興趣和對書籍的熱愛。第二，針對家庭：雖說銅仁書院圖書館紙質圖書非常豐富，但是有些書籍也有緊缺的情況，在這有限的問題中實行相應的措施，可以號召家庭成員帶自認為經典書籍參加圖書館舉行的讀書活動，多個家庭之間互相交換使用，同時，圖書館可通過網絡、媒體、宣傳欄等多種方式向社會各界征集圖書，逐步增加圖書數量，號召即將畢業學生把不需的書籍包括教材捐獻給圖書館，使圖書資源得到更好的利用，解決藏書有限的問題；第三，銅仁以學院圖書館為中心，借助大數據和分享平臺，通過統一的云端平臺提供服務，建成銅仁市規模最大、館藏最豐富的移動圖書館，改變銅仁市各區縣圖書館各自分離的局面，提高圖書館的資源利用率，有效保護再生資源，推動公共文化服務均衡化，為廣大市民提供更便捷更全面的閱讀服務。

（二）對家長進行家庭閱讀專題輔導

目前社會各界舉辦各種各樣的家庭閱讀活動，但是依舊存在較多問題，許多家庭的閱讀觀念陳舊，閱讀資源不豐富，銅仁書院圖書館針對這些問題可對家長進行家庭閱讀專題輔導：第一，要求家長建立2B原則：第一個B是書籍：讓孩子擁有自己的書，在書里寫上自己的名字，與兄弟姐妹分享。第二個B是書籃或雜志架，將它們放在最常被使用的地方。家庭閱讀是一個長期積累的過程，自孩子出生起，父母就該在房間的每一個角落有意識的設置書架、放些五顏六色的繪本圖書，讓孩子能早期形成閱讀概念。第二，給孩子建立閱讀檔案：孩子早期閱讀能力的發展是漸進的，因此，建立閱讀檔案是對其閱讀能力發展經歷的記錄，也是對孩子點滴進步的鼓勵和反饋。第三，家庭成員之間相互監督，建立鼓勵機制，使得讀書成為家庭的興趣和習慣，使之產生濃厚的閱讀的氛圍。

（三）定時定期開展閱讀成果展示

為了使家庭讀書的活動更加豐富多彩，內容更加多樣化，可以定時開展閱讀成果展示活動。在活動中家庭之間可以相互交流讀書心得分享成果，也可以通過書法，寫作，表演等多樣化的方式來展示這一期間內的閱讀成果，這樣閱讀的活動不會變得單調枯燥，大大增加了家庭對于讀書的興趣，同時在閱讀中也能學習和展示更多的才能，對個人能力的提升也有很大幫助。

六、結語

圖書館作為公共閱讀區域場所，承擔著傳播知識的重要職責。開展家庭閱讀活動，圖書館起到傳播知識的作用，同時也對家庭成員之間的相互交流和溝通起到橋梁作用，還充分利用了社會圖書資源，能使閑置的圖書集中起來。本文針對目前發現的問題提出了相應的解決措施，希望在對營造良好的家庭閱讀氛圍有很好的幫助。隨著未來社會的發展，這一閱讀模式會更加成熟，全民閱讀水平也會隨之增加。

[1]武波.公共圖書館家庭閱讀推廣策略探究[J].產業與科技論壇,2016,15（21（.

[2]唐紅.公共圖書館家庭閱讀推廣的問題及對策[J].圖書館學刊,2015（9（.

（作者單位：銅仁學院圖書館）

楊雙云（1976-），女，銅仁學院圖書館，館員，研究方向：圖書情報學。