北京市高校男排教練員的素質對隊員的影響力研究

賀丹丹

北京市高校男排教練員的素質對隊員的影響力研究

賀丹丹

運用問卷調查法和專家訪談法，對排球教練員的素質進行了深入的研究，研究結果發現：北京市高校排球教練員的感情因素、寬容精神、自身技術對隊員的影響較大；而體育基礎知識、創新精神對隊員的影響較小。教練員和隊員關于教練員素質對隊員影響力的認識上有較大差異。

素質 排球教練員 影響力

一、前言

教練員是整個隊伍的領導者，他主導著隊伍的發展方向、運動目標、隊伍管理、訓練計劃的制訂、訓練比賽和隊員的生活、學習和思想品德教育等，所以教練員在領導行為過程中表現出來的各種素質都會影響隊員的活動。

影響力是指一個人在與他人交往中影響和改變他人心理行為的能力。教練員引導隊員實現集體目標的過程，同時也是教練員和運動員相互影響的復雜人際交往過程。教練員的影響力就是對運動員施加心理影響的過程，而影響力的有效性，主要取決于教練員的素質：包括品德、知識、能力。一個優秀的排球教練員通過自己的領導必然對隊員的活動產生積極的影響，使隊員自覺主動地投入到訓練比賽中，團隊關系和諧融洽。相反，不適當的領導則會導致隊員厭訓、隊伍散漫、隊伍不團結。因此,提高教練員的素質是提高運動隊技、戰術水平和心理素質的關鍵。

二、研究對象和研究方法

（一）研究對象

本文的研究對象是教練員的素質對的影響力，調查對象為北京高校2017年陽光體育排球甲組挑戰賽的8所高校的8個教練員和104個隊員，分別是：人民大學、北京師范大學、北京理工大學、北京航空大學、清華大學、首都體育學院、中國政法大學和民族大學。

（二）研究方法

1、問卷調查法

根據本文研究的需要和專家的意見，設計教練員和隊員調查問卷，向8所北京市高校的8個教練員和104個隊員發放問卷，后期收回8份教練員調查問卷和96份隊員問卷。該問卷旨在了解教練員對自己素質評價、隊員對教練員素質評價以及教練員素質對隊員的影響力。本文在制定問卷時，每個問題設置了五個選項，相應的得分分別是5、4、3、2、1，5分是能達到的最高分數。

2、專家訪談法

在發放調查問卷的過程中，對8所高校的教練員和部分隊員進行短時間的訪談，了解隊員對教練員素質的評價情況以及團隊凝聚力。

3、數理統計法

對有效問卷的數據進行收集和統計，運用spss統計軟件完成相關的統計分析。

三、研究內容

（一）教練員對自己各項素質的評價情況分析

從教練員問卷統計結果可以看出，北京市高校男排教練員認為自己的素質對隊員影響較大的有道德品質、創新精神和教練員自身技術，平均得分分別為3.92、3.76和3.68；其次是感情因素、寬容精神和管理能力，平均得分分別為2.93、2.64和2.31；而體育基礎知識和語言表達能力對隊員的影響較小，平均得分分別為1.86和1.54。

（二）隊員對教練員各項素質的評價情況分析

從運動員調查問卷統計結果可以看出，北京市高校男排隊員認為教練員的素質對其影響較大的有感情因素、寬容精神和教練員自身技術，平均得分分別為4.23、3.96和3.34；其次是語言表達能力、管理能力和道德品質，平均得分分別為3.03、2.84和2.61；而創新精神和體育基礎知識對隊員的影響較小，平均得分分別為2.26和1.54。

（三）教練員與隊員對教練員各項素質評價情況的差異性分析

綜上所述，教練員和隊員關于教練員素質對隊員影響力的認識上有較大差異。其中隊員認為感情因素、寬容精神對其影響較大，而相反教練員覺得這兩項素質是次要的，所以在日常訓練和比賽中，教練員可能忽視了與隊員的情感交流，以及會過分苛責隊員，這時難免與隊員產生矛盾，影響集體氛圍，教練員和隊員認為教練員的技術對隊員的影響較大，以及體育基礎知識對隊員的影響較小，這兩個方面是一致的。隊員認為教練員的語言表達能力對其的影響力也不可忽視，而教練員卻認為其對隊員的影響較小。教練員平時與隊員溝通交流時，也需要注意語言上的技巧，同一種意思，換一種表達方式，可能收獲不一樣的結果，特別是女隊員，本身就較敏感，教練員一句無心的話，很可能會給她帶來較大的煩惱。

四、結果

（1）北京市高校排球教練員的感情因素、寬容精神、自身技術對隊員的影響較大。

（2）體育基礎知識、創新精神對隊員的影響較小。

（3）教練員和隊員在關于教練員素質對隊員影響力的認識上有較大差異。

五、建議

（1）教練員善于與隊員溝通交流，關心隊員的生活和學習。

（2）教練員對待隊員多些寬容和鼓勵。

（3）教練員要不斷提高管理能力和創新精神。

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（作者單位：北京體育大學）