提高大學生思想政治教育實效性的有效策略

李艷芳

提高大學生思想政治教育實效性的有效策略

李艷芳

思想政治教育實效性，是與思想政治教育失效對應，它是評估思想政治教育是否擁有實際意義，是否達到教育目標的重要指標。大學生是下一個百年目標的建設者和創造者，增強思想政治教育實效性，接好中國特色社會主義事業的接力棒，是思想政治教育的著力點和落腳點。

大學生 思想政治教育 實效性

思想政治教育是保證大學生與黨的方針政策保持高度一致，是堅定社會主義政治態度，維護社會主義核心價值觀的重要渠道，是道德建設和素質建設的一部分，也是大學生樹立良好的社會主義價值觀的核心教育。大學生的思想政治教育是思想政治教育的一個重要方面。加強大學生思想政治教育實效性，對大學生思想政治素質的提升，對國民素質的加強，對我國思想政治建設和民族復興有著重要的意義。

一、提高大學生思想政治教育實效性的必要性

（一）思想政治教育面臨國際化的挑戰

隨著經濟全球化的發展，世界成為地球村，我國國際化程度也顯著提高，中國傳統文化遇到了西方意識，社會主義思想巧遇多變復雜的社會思潮，社會主義和資本主義的碰撞，社會化思潮更加多樣，意識形態更加多變，文化更加多元，中國的傳統價值觀念發生改變，中國的社會主義核心價值觀受到威脅，大學生傳統的思想政治教育模式，大學生傳統的教育方式在面對各式威脅之后，已經逐漸失靈、失效。[1]挑戰與機遇并存，挫折和希望共生，這是思想政治教育改革的一次契機，如何去粗取精，借鑒探索前沿的教育模式，改革新的教育方式，學習先進的教育理論，從而提高大學生思想政治教育的實效性，是我們當下要思索的問題。

（二）思想政治教育面臨網絡信息化的挑戰

社會發展迅速，互聯網的應用，電子信息平臺已經成為中國新的四大發明之一，市場經濟的發展，社會競爭激烈，互聯網已經滲透我們的生活，方方面面影響著我們的生活。網絡這個巨大的信息庫充斥著大量的黃色、暴力、虛假信息和灰色思想，部分別有用心的言論和主張帶有政治傾向性，西方的享樂主義、拜金主義和唯利是圖思想等不良信息，這些對我們部分的學生思想進行了侵蝕，我們大學生的社會主義核心價值觀和思想政治教育面對著空前未有的挑戰。

（三）教育主體不同心理特征的挑戰

多元的經濟、社會思潮、文化信仰和價值觀的多重交織，社會意識流派多重多樣，大學生在社會經濟高速發展，新事物不斷產生變化。現在大學生多是96后獨生子女，成長環境優厚，世界形勢變化快，信息、技術、文化都變得復雜多變，多重意識流的碰撞，使大學生對新事物敢于探究和體驗，追求個性和解放，大學生呈現出新的特點。學生的價值觀、思維方式和行為模式都和以往產生了極大的不同，如何改革思想政治教育，使思想政治教育適應新一代大學生需求和心理特征，是現今大學生思想政治教育所面臨的新的挑戰。

二、大學生思想政治教育存在的問題

（一）認識不足，重視不夠

現階段中國的教育普遍輕思想道德教育重專業知識的培養，社會和用人企業在招聘工作者時，不注重道德教育，只注重專業知識技能的掌握，學校認為思想政治教育是上級教育機構規定的硬性任務，教師認為是可有可無，沒什么難度的通俗課，而大學生會認為這是政治的宣傳和灌輸。[2]由于對大學生思想政治教育認識和重視程度不到位，部分高校在思想教育方面經費、設備、人員投入不足。經費不足使得設備陳舊不能更新，實踐不能開展，在設備不足的情況下，大學生的思想政治教育要讓位于其他專業性教育，人員不夠的情況下，多是由其他專業教師兼職思想政治教育課，缺少相對專業的相關教育工作者。

（二）傳統的教育方式陳舊、簡單

大班課堂式教育仍是大學生思想政治教育的重要表現形式，不同專業幾班合上，枯燥、單調的理論教學，教師、學生積極性不高，師生的教育方式為單向式授課方式，接受式的學習模式，師生溝通交流少，使用的教材是全國統一的教材，教材的編寫，缺少最新的黨的理論成果，脫離了實際，缺少針對性，思想政治教育僅僅被理解為政治宣傳課，成為馬克思主義理論概括的代名詞。其實，思想政治教育形式應該也必須是多樣的，思想政治的教育也不應該僅僅是在課堂，它可以是在生活中，在實踐中，在網絡里，在思想上，它可以也應該無處不在，單一陳舊的教育方式使得思想政治教育實效性不強。

（三）社會思潮的沖擊，大學生價值觀面臨挑戰

現在大學生多是96后獨生子女，成長環境優越，對新事物敢于探究和體驗，新一代大學生追求個性和解放，經濟全球化、信息來源廣泛化、信仰追求多元化，使當代大學生思維活躍開闊，兼容并包，接受力強。同時也使得他們立場不堅決，是非觀不嚴明，信仰缺失。而思想政治教育的失效為享樂主義、拜金主義、灰色思想、別有用心的言論及虛假信息甚至是帶有政治傾向性主張留下乘虛而入的空隙，大學生的價值觀面臨挑戰。

三、提高大學生思想政治教育實效性有效策略

（一）改變教育方法，提升大學生思想政治教育實效性

習近平同志在全國高校思想政治工作會議上的講話，為我們改進大學生思想政治教育工作打開了新媒體新技術的大門。改變過去舊的課堂式教育方法，廣泛運用多媒體進行教學，通過豐富的圖片視頻材料的欣賞，為大學生提供視聽盛宴，從而提升大學生課堂興趣，增強實效性。要善于利用互聯網平臺，在互聯網平臺上辦網絡課堂，開主題實踐活動和座談會，發布思想政治教育微視頻，BBS社區開辟熱門話題，工作者開設專欄或聊天頻道，通過互聯網平臺發布作業或實踐任務，做任務提威望值的形式，希望通過這些教育方法，對學生思想政治教育進行引導，提升大學生思想政治教育的實效性。

（二）轉變工作思路，提高思想政治教育的針對性

提升大學生思想政治教育的實效性，就要轉變認識，用新的眼觀去重新認識學生，認識思想政治教育，變革新的學生觀，要充分認識到，大學生思想政治教育有著重要的意義，學校的思想政治教育工作思路要進行改變，要從注重技能培訓，轉變為注重學習能力的提高和政治道德修養的培養上，從被動式單向接受教育，到學生互動性主動學習。打破束縛，突破傳統的課堂教育界限，加大大學生思想政治教育實踐，思想政治教育不僅僅是課堂上的教育，更要是生活的教育，要把思想政治教育融入到生活之中，要改變學生的思想觀念，用引導和滲透的方式對大學生進行思想政治教育，要從學生的生活實際和需求出發，從學生的心理特點入手，重塑大學生正確的價值觀，把握當代大學生的心理訴求，對癥下藥，針對大學生普遍存在的問題開展專題講座，跟住時代的腳步，充分利用互聯網平臺，利用微信等社交軟件工具，個體咨詢，一對一解答，解決大學生思想政治教育問題，提高大學生思想政治教育的針對性和的實效性。

（三）改革創新教育模式，提升大學生思想政治教育實效性

改變過去過于強調接受式的學習模式，強調指導學生倡導探究性學習的學習模式，全面提高大學生的德育素質。過去的思想政治教育重教材的講解，現而今，我們要增加思想政治教育實踐，通過創建專門的思想政治教育網站，運用虛擬現實技術和信息網絡平臺等方式，從學生的需求出發，要讓大學生思想政治教育由原來的單向式教育變為互動式教育，由“教師為中心”向“學生為中心”模式轉變，高效利用互聯網平臺，開展從課堂教學到與網絡教學雙線進行的教育模式。使思想政治教育不僅僅是課堂的教育，更是生活的教育，要融入到生活之中，倡導教師重拾思想政治教育的主導權，運用網絡平臺發聲來進行主流價值觀的引導，發揮主流價值觀在網絡平臺的輿論導向作用，提高學生網絡平臺和平臺教育資源的利用率，使大學生的思想政治教育突破局限，產生新生機。

隨著社會主義市場經濟的發展，我國國際化程度越來越高，信息技術的發展，使大學生思想及心理都發生了變化，這些給大學生思想政治教育制造了新的難題。本文通過問題分析，認為要改變現階段大學生思想政治教育的困境，要以提高實效性為解決思想政治教育問題的著力點，要轉變工作思路，加強教育針對性，創新運用網絡技術，結合大學生時代特點，運用新的教育教學模式，提升當代大學生的思想政治道德修養。

[1]武東生.提高思想政治理論課教育教學實效性的基本考慮[J].國家教育行政學院學報,2005（4（.

[2]李世平.關于改進高校思想政治理論課教育的思考和對策[J].中國高教研究,2006（10（.

（作者單位：亳州職業技術學院）

李艷芳（1986-），女，安徽亳州人，亳州職業技術學院，專職輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。