應用型本科院校市場營銷專業提高實踐教學質量有效途徑研究

蔡小華

應用型本科院校市場營銷專業提高實踐教學質量有效途徑研究

蔡小華

市場營銷專業應用性很強，雖然企業對于市場營銷專業人才需求量比較大，但是，實踐經驗就是一道門欄，企業進行員工招聘，實踐應用能力是先決條件，導致許多學生被擋在外邊。因此，應用型本科院校市場營銷專業教學中，一定要將實踐教學放在首位，實踐教學環節是培養學生應用能力非常重要的環節，如何建立適應時代發展的實踐教學體系，提高實踐教學質量，是本文著重探討的一個問題。

應用型本科院校 市場營銷專業 實踐教學 有效途徑

近些年，大學生就業形勢愈加嚴峻，要想提高畢業生的就業競爭力，使大學生畢業后能夠快速找到工作，必須培養學生的創新意識，不斷提高學生的實踐能力，使學生進入工作崗位后，能夠快速適應職業崗位的要求。在市場營銷專業實踐教學中，一些應用型本科院校受師資力量、實習基地不穩定等因素影響，實踐教學質量一直比較薄弱，使得培養出來的人才，很難滿足社會對營銷人才的需求。

因此，培養學生的實踐能力，提高實踐教學質量，已成為新時期應用型本科院校市場營銷專業教學重點。

一、市場營銷專業提高實踐教學質量的意義

（一）有利于不斷創新實踐教學體系，保障培養目標的實現

應用型本科高校人才培養目標不僅要突出應用性，更要突出實踐性，尤其是市場營銷專業，更是要努力提高實踐教學質量，實踐能力應該放在重點的位置。應用型本科院校人才培養模式應該以專業能力為核心，以實踐應用為導向，不僅要加強專業基礎知識的學習，更要提高其綜合素質，促進其實踐能力的提升。應用型本科院校市場營銷專業要想實現這一目標，需要不斷改進教學方法，以應用能力培養為核心，創新實踐教學體系。在新的時期里，應用型本科院校需要不斷強化管理職能，既要為少數學生提供繼續深造的機會，也要幫助更多的學生提高就業創業能力，必須強化實踐教學改革，以應用能力為核心，保障培養目標的實現。

（二）有利于適應社會發展需求，促進教學與學生未來發展相結合

現代企業用人，急需實踐較強的專業人才。隨著社會經濟的快速發展，社會對于應用型人才的需求越來越高，就企業而言，生產、管理、服務第一線人才更是短缺，尤其是市場營銷方面的應用型人才，用人單位更是短缺。在調研中我們發現，企業營銷人員，不僅要具備扎實的知識結構，具有較強的理論素養，還需要在思想上具有現代營銷意識，能運用相關營銷理論分析應對工作中遇到的問題。因此，作為一名市場營銷專業的學生，不僅要具有較強的溝通能力，還要具有較強的營銷策劃能力，市場調查與分析能力以及市場拓展等能力。只有這樣，才能夠在未來的事業發展中，勝任不同企業營銷工作，成為社會所需的市場營銷人才。所以，應用型本科院校市場營銷專業人才培養，一定要打破傳統的教學模式，不僅要加強理論知識教學，更要加強實踐教學創新，促進教學與行業、教學與學生未來發展相結合，通過產學研結合提高實踐教學質量，促進學生全面發展。

（三）有利于提升學校的社會競爭力，實現知識、能力、素質協調發展

受傳統人才培養觀念影響，一些人認為，本科院校人才培養目標就是為社會培養具有較強理論知識，可以從事研究工作的專門人才。培養社會所需的應用型人才是高職高專的事情。伴隨著社會經濟的發展，以及教育體制改革的不斷深化，企業在人才需求方面也發生了很大的變化。企業急需要實踐能力較強的人才，也需要具有扎實理論功底，文化素養比較高的人才，這類人才在企業發展進程中，更具有發展潛力，更容易用新知識、新理念，促進企業可持續發展。目前，高職高專應用型人才在一些時候，已經很難滿足企業發展需求，企業對于人才質量的需求越來越高，應用型本科院校只有不斷提高實踐教學質量，積極探索實踐教學系列改革，才更有利于提升學校的社會競爭力，為社會培養更多社會所需的應用型人才，通過特色人才培養，促進學生知識、能力、素質協調發展。

二、應用型本科院校市場營銷專業實踐教學中存在的問題

（一）前后實踐環節的內容脫節，實踐教學內容缺乏全面性

目前，市場營銷專業實踐教學已經引起了各應用型本科院校的高度重視，許多學校也意識到了改革的迫切性，不斷創新實踐教學模式，并取得了一些成果。目前，應用型本科院校市場營銷專業學生的基本能力都獲得了不同程度的提高，學生的團隊精神和團隊意識也都明顯增強，總體來看，趨勢是好的。但是，從社會對于營銷人才的需求來看，還存在著一些不足。一是實踐教學內容缺乏全面性，二是實踐教學體系不健全。目前，我國應用型本科院校市場營銷專業的學生市場實地調研能力比較強，但是，報告撰寫能力差,許多學生雖然具有基本的營銷策劃能力，但是，其市場基本數據的應用能力卻顯得嚴重不足。一些學生不僅不會編制銷售報表，有的甚至看不懂銷售報表，一些學生不懂得怎樣去更深層次的捕捉市場機會，知識與技能浮于表面創新等能力普遍存在問題。學生一旦畢業后，進入工作崗位，這些能力的欠缺將會表現的更加明顯。主要原因在于一些學生雖然基礎理論知識比較嫻熟，調研與策劃能力比較強，但是，動手能力嚴重不足。目前，一些學校實踐教學體系設置，對于專業能力、創新能力也都考慮其中，但是，從整體設置上，前后實踐環節的內容脫節，實踐教學內容缺乏全面性，各個實踐環節缺乏協調性與系統性,不同教師指導出現各自獨立，導致學生工作后基本動手、分析能力顯得不足。

（二）實踐教學模式實施存在困難，教師實踐教學能力欠缺

目前，市場營銷專業實踐教學模式主要由以下幾種。一是實習基地模式，二是項目實訓模式，三是情景模擬/體驗式模式，四是企業訂單培訓模式，在營銷實踐教學，不同時期各種模式發揮著不同的作用。雖然這些實踐教學模式推動了營銷實踐教學發展，但是，在實施的過程中，一些模式的有點很難發揮。在市場營銷專業實踐教學中，基地模式很具有創新性，目前，許多市場營銷專業都使用該模式。然而，雖然從表面上看實習基地對于提高學生實踐能力有很大的幫助，但是，許多學生進入企業實習，并沒有得到理想的效果。究其原因，在于隨著市場競爭的日益激烈，許多企業為了確保商業秘密，雖然也接受學生到企業實現，卻不會讓學生接觸核心部門，學生來到企業，只能做散發傳單、促銷等最基本的勞力工作，久而久之，就會影響學生對于實習的積極性，導致實踐教學收效甚微。情景模擬/體驗式模式雖然也有很大的優越性，但是，由于其對場地及教師要求較高，如：典型實習是營銷沙盤模擬，很多高校由于財力有限，缺乏硬件和軟件，不能組織真正的情景模擬。教師的組織與實施，對于實踐教學發揮著重要作用。然而，由于教師缺乏實踐經驗，教師實踐教學能力欠缺，難以做到對學生正確指導。另外，在職稱導向的環境下,由于實踐教學不計入科研成果，導致許多教師對實踐教學缺乏積極性，不愿意投入過多精力去搞實踐教學。

三、應用型本科院校市場營銷專業提高實踐教學質量有效途徑

（一）充分認識實踐教學的重要性，加強師資隊伍建設

應用型本科院校市場營銷專業實踐教學是關鍵環節，因此，我們要充分認識實踐教學的重要性，在教學過程中，既要重視理論教學，更要重視實踐教學，不要講實踐教學看作是理論教學的補充和延伸，要進一步強化教學理論與實踐教學

的互動性和銜接性，充分認識到實踐教學在教學發展進程中的獨立性和主體性。要認識到實踐教學不再是輔助性的教學手段，是新時期市場營銷專業必不可少的教學環節之一，是人才培養內在規律的要求。因此，應用型本科院校需要不斷完善教學方法，使得實踐教學自成體系、獨立運轉。實踐教學質量的提高，好的師資力量也是關鍵要素。應用型本科院校用人辦法應突破“唯學歷、唯職稱”傳統模式，根據市場營銷專業的特點，選拔具有深厚的專業從業背景、具備扎實的基礎理論知識的教師進入一線教學崗位，同時，要盡量選擇具有一定企業實踐經驗的專業人才進行實踐教學，盡量避免畢業生一畢業就來到學校從事營銷教學工作。為了加強師資隊伍建設，提高現有教師的工作能力，我們還要注重師資的再培養工作，讓教師都能夠有接受企業專業訓練的機會，可采取采取頂崗、輪崗等方式，培養實際操作技能,增加企業實踐的感性認識、

（二）建立長期穩定的實習基地，不斷完善教學考核機制

強化實踐教學，提高實踐教學質量，加強實習基地建設非常關鍵。作為培養學生實踐能力有效方法，實習基地是學生接觸社會、鍛煉基本技能的重要場所，對于培養學生動手能力有很大的幫助。在實習基地教學中，不僅極大地縮短了學校與一線工作崗位的距離，還可以有效提升學生的上崗能力，加深學生對所學專業的認識，鍛煉學生的能力和素質，體現以就業為導向應用型人才培養的理念。所以，學校不僅要鼓勵學生積極的進入企業實習基地實習，還要有意識地讓學生經常參加社會實踐活動，尤其是市場營銷方面的活動，可以引導學生定期開展產品的市場調查，調查一下某產品的市場占有率以及消費者需求。通過長期穩定的實習基地，不斷提升自身能力。科學規范的監督考核機制，對于提高實踐教學質量也有很大的幫助。在考核內容上,可以重點考核學生在實踐活動過程中解決問題的能力和創新能力，在考核方法上，可以靈活多樣，要盡量做到考核結果的公平公正，充分體現實踐教學特色，提高實踐活動的實用性。

四、結語

在市場營銷專業實踐教學中，一些應用型本科院校受師資力量、實習基地不穩定等因素影響，實踐教學質量一直比較薄弱，教育教學滿足不了社會發展需求，因此，在新的時期里，我們要充分認識實踐教學的重要性，加強師資隊伍建設，建立長期穩定的實習基地，通過不斷完善教學考核機制，提高學生對于實踐教學的積極性，使培養的學生能夠適應社會發展需求，成為社會所需的市場營銷人才。

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[2]謝人強,林翊豐,陳燕玉.應用型本科高校市場營銷專業實踐教學體系的構建與完善——以福州外語外貿學院為例[J].北京城市學院學報,2016（01（.

[3]張海軍.普通本科院校應用型市場營銷專業實踐教學體系的探索與思考[J].教育與職業,2009（12（.

（作者單位：湖南信息學院）

蔡小華（1975-），女，湖南長沙人，碩士，湖南信息學院商學院，講師，高級經濟師，研究方向：市場營銷管理和教學管理。