試析職校生參與創業教育的積極性

孫玉明

試析職校生參與創業教育的積極性

孫玉明

本文通過職業學校隨機抽取的100名學生問卷調查，對職校生參與創業教育的積極性進行了因素分析，這對于職業學校制定相應制度、選擇適應的創業教育方式和人才培養模式有著重要的意義。

創業教育 參與 積極性

一、職校生對創業教育的認知程度分析

筆者利用假期，對當前職校生參與創業教育的積極性做了一些社會調查，隨機不記名向剛畢業的職校生發了一百份調查問卷，對調查結果作了簡要分析發現職校生對創業教育普遍存在下列情況：熱情較高，能力較低；旁觀者多，參與者少；害怕失敗的多，堅持到底的少；學校開展創業教育的內容和形式少；家長支持創業的少。

調查結果顯示職校生對自主創業可以說是不太認同、不太看好、不太關注、不太參與。

二、影響職校生參與創業教育積極性的因素

影響創業教育的因素很多，既有外在的，也有內在的，一方面個人的創新和冒險精神有相當一部分屬于天性，并受后天環境因素影響；另一方面，又以經濟利益為導向，創業是風險和利益的共同體。

（一）社會大環境的影響

雖然全球經濟低迷，但中國經濟卻一枝獨秀。每年以7﹪～8﹪的速度增長。越是發達地區，越常出現“用工荒”“技工荒”，而職校生因有一技之長，自然成為“香餑餑”，且薪水一漲再漲。這種大好形勢在很大程度上決定了絕大部分職校生選擇了就業，只有極少數學生嘗試著創業。

（二）學校教育氛圍的影響

創新精神和創造意識是創業的重要品質，它的培養主要植根于基礎教育階段。而我國在基礎教育階段的應試和升學教育，強調學生服從、被動接受知識，這就限制了學生的自主創新意識，使得他們不敢也不會有意識地進行創造和創新，創業意識也無從談起。

（三）家庭小氣候的影響

在不同家庭中，父母的職業、身份、經濟收入、人際交往、對子女的期待等對在讀職校生的創業影響很大。家庭條件優越的子女，其父母對其創業更容易提供支持和幫助。相反，家庭經濟收入單薄、父母職業很普通的家庭難以給子女創業提供更多的支持，創業職校生更多的是依賴自己的能力與毅力，他們一般都選擇成本低、風險少的行業，并且創業困難更多。

三、提高職校生參與創業教育積極性的有效途徑

（一）加強宣傳力度，創造良好氛圍

職業學校可結合中職政治課本中“職業生涯規劃”內容的講解，讓學生明白只有先規劃好學業生涯，才能規劃好職業生涯，將來才能規劃好創業生涯，創業才能成功。

學校可以不定期邀請成功校友或本地成功企業家作專題報告，也可組織企業家與學生面對面，進行零距離接觸。條件許可的學校也可組織學生到他們的企業參觀訪問，讓學生親身感受到成功人士的榮耀、風度、氣質、人格魅力及成就感，從而激發學生立下創業的雄心，同時也會感到創業成功離普通學生并不遙遠，我們身邊就不乏許多成功創業人士。

職校可開展專題讀書活動，讀世界和中國著名企業家的傳記，如日本松下幸之助，中國的牛根生，也可組織專題班會，學習：從“中國技工”到企業高管的鄧建軍和能在美國摘冠的職校生紀建偉等，讓學生轉移興趣和愛好，從追文體明星到追成功的企業家。

（二）改革培養模式，完善教學方式

從人才培養模式的制訂、課程的總體規劃、分科要求和具體內容去考慮創業課程設計，增設有利于提高職校生創業知識結構的課程。在教學方式和手段上，少運用“講授式”、多用“座談式”、“討論式”的教學方法，多給職校生創造實踐鍛煉的機會。

（三）進行系統教育，建造創業平臺

當前有些職校生的創業項目僅局限于開“收發式”的網店、承包校內學生的快遞業務、課后推銷“土特產”、“文化生活用品”等項目，有些創業項目卵化難出校園，其中一個重要原因是因為沒有形成后期的創業服務平臺。職校創業教育不僅體現在校園期間，而且應該對在校創業的學生和項目建立起后期的咨詢服務平臺，而且職業服務平臺，應成為廣大剛出校門創業者的學習地、交流地、反哺地。

（四）加大投資力度，營造良好環境

政府和職校都應加大對創業經費的投入，建立創業基金，創建創業實驗基地，對開門店的實體經營店，應實行零租金、零費用，給職校生創業提供良好的實踐、創業平臺和環境。當環境條件良好，資金有一定保障時，職校生創業的信心和熱情就會高漲，創業意志會更堅定，想創業的學生一定會磨拳擦掌，躍躍欲試，其結果也一定會碩果累累。

四、結語

當前從中央到地方，從主管部門到各級各類職業學校積極宣傳創業教育，但職校生參與創業教育的積極性不高，職業學校開展創業教育的廣度和深度不夠，創業教育大多處于以學校為主職校生相對被動的層面上，其成果也不樂觀。當然職校生自主創業是一項相當復雜的系統工程，涉及政府、學校、教師、家長和職校生，以及各種有利創業政策和舉措。要取得成功必須環環緊扣，提高職校生對創業重要性的認知和調動他們的積極性是一個關鍵環節。創業是要依靠職校生的主動性、積極性和創造性來完成的，職校生沒有積極性將一事無成，而正確的認知和積極性，不是自發產生的，需要進行創業教育。

[1]丁曉昌.強化服務紐帶推動職教集團發展[J].中國教育報,2009(03).

[2]蔡克勇.加強創業教育——21世紀的一個重要課題[J].清華大學教育研究,2000(01).

（作者單位：江蘇省靖江中等專業學校）

孫玉明（1966-）,男，漢族，江蘇靖江人，高級講師，研究方向：焊接專業建設實踐研究。