高職院校開展非遺傳承保護的優勢分析

劉光平

高職院校開展非遺傳承保護的優勢分析

劉光平

非物質文化遺產代表著人類的文明，是一種寶貴的財富，代表著一個國家的文化內涵。隨著社會的發展，人們對于精神生活的越來越重視，我國也發布了關于促進非物質文化遺產的傳承以及發展的措施，而高職院校在這一方面有著特有的優勢，因此在高職院校中開展對于非物質文化遺產的傳承保護以及創新工作，效果明顯。本文主要就高職院校所具有的優勢進行了分析，展示了在其內部開展非遺傳承保護工作的可行性。

高職院校 非文化物質遺產 傳承保護創新 優勢

所謂非物質文化遺產，根據其內容的不同可以將其分為民間文學、曲藝、舞蹈、繪畫等十大類，主要體現了中國的民族個性，能夠很好地體現出最經典的民族審美。非物質文化遺產的傳播并沒有明確地形式，主要依賴于口口相傳，或者是師徒之間的傳承以及家族之間的繼承。目前來看，對于非物質文化遺產的保護逐漸的引起了更多的重視，更多的人通過文字、圖片或者視頻等方式將其記錄下來，隨著網絡時代的發展通過網絡將其傳播出去，這的確起到了一定的作用。但是目前很多非遺項目都是發源于一些經濟不是很發達的地區，由于地域的限制因素使得其傳播受到了很大程度的影響，因此面臨著失傳的危險。因此在當地的高職院校進行非文化物質遺產的傳承保護和創新顯得十分重要。將非物質文化遺產進行傳承與發揚就是保存我國的傳統民族文化，是將我國的發展歷史、積淀下來的民族智慧以及人文精神進行進一步的傳播的體現，有著難以估計的價值。

一、高職院校傳承非遺必要性

我國有著十分悠久的歷史，歷史上人民的智慧與文化逐漸的積累下來形成了具有地域特色的非物質文化遺產，如果對其沒有進行傳承下去，是很大的一筆損失。我國的文化的傳承的質量以及水平，主要取決于年輕這一代人，如果他們對于我國的非物質文化遺產有著很大程度的了解并且愿意對其進行傳承，才能夠使得這些傳統的技藝能夠很好地與現代的事業發展結合到一起，使得傳統的文化有著更好的繼承。而目前來看年輕人大多在讀書，而在學校中以高職院校的數量最多，在高職院校中進行非文化物質遺產的傳承保護與創新顯得尤為重要。高職院校是我國教育的一個重要的組成部分，對于傳承文化、保留民族的記憶有著天然的使命。

與此同時在高職院校中進行非遺文化的傳承對于院校的發展也有著重要的意義。目前市場化、全球化的發展愈演愈烈，高職院校之間的競爭也變得更加的激烈，高職院校中的專業設置、校園文化等逐漸的變得越來越相似，相似的情況下各個院校的發展情況逐漸的趨于一致，如何在多個高職院校中得到更好的發展變得更加困難。而在高職院校中進行非遺的傳承、保護以及創新，能夠使得在文化進行很好地傳承的過程中，學校形成自己的特色，同時增加學校的競爭力，更加的吸引社會的關注。并且非遺的傳承有利于提升學生的文化素養以及審美能力，使得學生的綜合素質不斷地提高，并且在學習非遺物質文化的過程中能夠培養學生的民族自豪和愛國情懷，使得他們在未來為社會的發展做出更多的貢獻。

二、高職院校傳承非遺優勢

（一）地域契合

非物質文化遺產一般都有著十分鮮明的地域特色，而高職院校的教育目標就是服務所在區域的經濟發展，為社會培養專業化的人才。并且高職院校為了自身的發展，往往都會強調區域化的特色，這與非物質文化遺產的傳承是具有一致性的。因此，由于高職院校的教學特色有著地域特質，因此在教學的過程中進行非物質文化遺產的傳播性教學不會顯得突兀，反而很容易被學生所接受。在高職院校的教學體系以及社團活動之中，可以將這些非遺文化的元素融入其中，這對于非遺的傳承以及創新有著很重要的作用，能夠使得學生潛移默化的受到非遺文化的熏陶，使得這些文化得到傳承。

（二）先天教學條件

相比較于其他的院校，高職院校有著一些先天的教學優勢。在高職院校內部的課程設置中，除了一些專業的課堂、選修課程等，具有地域特色的非物質文化遺產是這些學校中課程的重要資源。與那些比較專業的課程相比較，這一類課程的內容更加的多樣，并且教學以及評價的形式也更加的靈活，能夠讓學生在學習的時候參與到其中。在這一類的課程中，可以安排學生親自動手參與到非遺技藝的學習中去，或者可以安排學生去產地手機這些相關的素材，這樣的教學方式不但能夠有效地補充教學內容，而且能夠保證學生在學習的過程中更好的鍛煉學習能力，對于非遺文化更加的了解。并且原有的專業教師能夠利用自身的專業優勢，將這些非遺文化與專業知識很好地融合起來，形成一種新的教學內容對非遺文化進行創新與傳承，更好的提升教學質量。因此，高職院校中進行非遺文化的保護傳承以及創新，有著很大的先天性的優勢。

（三）地方政府支持

非物質文化遺產一般都是在一個特定的區域內產生的，是這個區域內部人們的生產生活以及歷史的積累過程中流傳下來的一種藝術技能或者文化形式。在對于這些非遺文化遺產的保護過程中，地方政府起著十分重要的作用。在這些高職院校中進行非遺文化的推廣時，在課程內部加入非遺文化的內容，不但能夠發揮出這些文化創新的作用，同時也能夠進一步的提升學生的學習質量。通過這些非遺文化的教育來影響學生，能夠提高學生的綜合素質，使得學生在未來能夠更好地服務社會，因此勢必會進一步的促進經濟的發展，所以這定能得到地方政府的支持。而這些地方政府的支持能夠促進高職院校對于非遺文化的重視，這能夠使得學校對其進行發展和傳承更加的具有積極性，從而產生更進一步的積極作用，因此形成一個良性的循環，使得不但非遺文化得到了傳承保護以及創新，這個地域的經濟也能夠得到進一步的發展，達到雙贏的目的。

三、高職院校開展非遺傳承原則

在高職院校中開展非遺傳承保護與創新有著極大的優勢，因此是可行的，但是同時在進行文化的傳承過程中應該注意以下原則：

第一，應該充分的了解非遺傳承人的意見并且給予絕對的尊重。在非遺的傳承過程中，傳承人起著十分關鍵的作用，他們對于非遺有著十分深入的了解以及十分深厚的感情，在這個領域有著十分深入的了解。因此在進行傳承之前應該與其進行深入的溝通，首先獲得他們的認可，然后通過溝通加深對于文化的理解，這樣有利于更好的傳承。情況允許的話可以請這些傳承人開設講座等，通過他們親自進行文化的解讀能夠更好地幫助人們理解非遺文化的內涵。

第二，充分的發揮學生的主觀能動性。在進行非遺傳承的過程中，學生是傳承的主體所在，他們也是接受傳承的最佳對象，因此在傳承的過程中應該充分的發揮他們的主觀能動性。在高職學校內部可以進行有目的的、有計劃的傳承教育活動，這能夠加深學生對于民族文化精髓的領悟，從而更好地培養愛國主義情懷、增加民族責任心與自豪感。

第三，充分利用現代科技。隨著科技的發展，網絡已經逐漸的融入了人們的生活中。在非遺的傳承與保護過程中，這些相關信息可以通過網絡的方式進行傳播。使用現代化的方式進行傳承，在傳承的過程中就能夠對文化賦予創新性的意義，同時能夠有助于學生的理解。

非物質文化遺產具有十分鮮明的地域特色，能夠很好地體現我國的民族文化內涵，對其進行傳承發揚有著十分重要的意義。而在高職院校中開展非文化物質遺產的傳承保護以及創新工作有著很大的優勢，本文主要對這些優勢進行了說明，最后對于在高職院校中實際傳承過程中需要注意的一些原則進行了分析，希望能夠起到一定的參考價值，使得我國的非文化物質遺產得到真正的保護以及充分的利用。

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（作者單位：湖南工藝美術職業學院）

本文系湖南省2016年度教育廳科學研究項目優秀青年項目“非遺在高職院校傳承保護與創新的‘五位一體’模式研究與實踐” （課題編號：16B080）階段成果。

劉光平（1978-），男，碩士研究生，湖南工藝美術職業學院教師，研究方向：職業教育、非遺傳承保護。