高中文學作品鑒賞

肖皓予

高中文學作品鑒賞

肖皓予

隨著我國教育的不斷改革，我們的語文學習逐漸改變了側重點，讓文學作品的鑒賞成為學習中的重點部分。通過優秀文學作品的鑒賞，不僅能夠提高我們的閱讀能力和文學審美能力，還能從文學作品中體會其蘊含的情感，并感受到文學作品的特殊魅力，以不斷提高自己的文學素養。因此，本文對高中生文學作品鑒賞的必要性進行分析，并對如果提高文學作品鑒賞提出個人的意見。

高中 文學作品 鑒賞

通過對高中語文教材的分析可以發現，其中有關于文學性的篇目比例較大，并包含了部分國外的優秀文學作品，以及經典的古詩詞等。而近年來，我國高中語文試題中有關于文學作品的題目也越來越多，這讓我們必須將學習的重心轉移到文學作品的鑒賞中。

一、高中文學作品鑒賞的必要性

大量研究證明，提高我們的文學作品鑒賞能力，不僅能夠利于審美能力的提高，還能養成良好的思想素質。同時，文學作品能夠將社會生活進行真實的描寫，并在文中真切傳遞出作者是非觀念、精神理想和思想感情等。在高中學習中提高我們的鑒賞能力，還能讓文學作品的教育作用被充分發揮出來，具有非常重要的作用，并能讓我們在閱讀和鑒賞過程中不斷提升寫作水平。因為在閱讀完文學作品以后，要對其進行鑒賞就必須對其進行深入的理解，這種對文學的鑒賞細致勢必能夠提高寫作能力，特別是其中語言的生動傳神，文學結構的細致精巧，以及人物的深刻豐滿等，并能在跌宕起伏的故事中感受到作品的衷心。這樣一來，當我們在寫作過程中，會將鑒賞過的一些表現方法、文章結構等進行模仿和借鑒。另外，我們的高中教材中匯集了大量的文學作品，其不僅具有很大的學習難度，也會給我們造成很大的學習壓力。加上課堂教學時間的有限，教師在進行教學時只能將教學重點進行簡短的介紹，對于如何提高鑒賞能力方面還需要加大力度。所以，作為高中生，我們必須要利用課余的時間閱讀大量的文學作品，并通過相關的學習策略找到鑒賞的重點，以提高個人的文學鑒賞能力。

二、提高高中文學作品鑒賞的意見

（一）個性化的閱讀和鑒賞

在進行語文學習時，教師總是會不斷的提示我們，給予我們一些引導和幫助，讓我們的閱讀以個性化的角度去進行，并將自己的學習經驗和生活經驗進行積累和充分利用，以在主觀的情感和思維中，感受和體驗到作品的獨特之處。同時，我們在閱讀作品時還應當保持一定的創造性和探究性，以有效提高自己的鑒賞能力、判斷能力和想象能力。在解讀作品的過程中，我們總是習慣于顛覆文本內容，比如中心思想的歸納、段落層次的劃分和作者的相關背景等，總是會采用循序漸進的原則，從表面到內部去實現一種認知過程。例如：在鑒賞“詩經”、“登高”等古詩詞時，我們應按照自己的思路進行各種問題的思考。這樣的結果是，我們完全顛覆了文本的完整性和完美感，并顛覆了原本協調的結構，并不能體會到其中的語境。所以，在解讀文學作品時，我們應當對原著的精神思想充分尊重，以實現個性化的閱讀和鑒賞。

當我們在個性化解讀作品的過程中，除了對原著精神的尊重以外，我們還需要將閱讀視角進行合理性的轉換。鑒賞文學作品除了理解的個性化以外，還要實現解讀的多元化，讓我們能夠將作品中的問題、困惑有效的找出來，并在鑒賞過程中發現新的生成點。所以，要鑒賞一部文學作品，我們首先需要對其進行仔細的閱讀，并將作品中的人文精神、美學意境準備的找出來，以此提高自己的道德思想，并實現個人情操的陶冶。

（二）拓寬文學作品的鑒賞范圍

在學習過程中，很多同學會忽視誦讀的重要性，其實要將作品的精神和思想進行感悟，掌握其中所表現的藝術美，通過誦讀能夠起到至關重要的作用。同時，在對作品進行閱讀的過程中，能夠讓我們逐漸發掘作品構建的意義和目的，要衡量一部文學的最終價值，其應當是在閱讀鑒賞的過程中體現的。特別是我們的高中教材中，其有不少的古代詩歌，我們要對其中的思想感情準確把握，就必須進行多次的吟誦，真正融入到作者構建到情境中去，并受到作品的熏陶和感受，最終收獲到文學的美好體驗。另外，我們在閱讀的過程中，必須將其中的“形”解讀出來，并能將作品中描繪出的形象刻畫到腦海中；要在文字中將作品蘊含的感情解讀出來，我們就必須要讀出“情”；而要理解到作品中的精神和語意，則必須要找出文學作品中的“神”，以切實提高自己的文學作品鑒賞能力。

三、結語

總而言之，通過對文學作品的鑒賞，能夠讓我們將文學作品的博大精深、情感思想進行感悟，并能在鑒賞過程中實現性情的陶冶，以實現個人道德修養的提高。所以，作為高中生，我們必須要不斷提高自己的文學作品閱讀范圍，并對其進行有效的鑒賞，以滿足新教育改革的要求。

[1]郭雄鷹．高中文學作品閱讀鑒賞教學策略[J]．教育界,2013(35)：89．

[2]趙麗娟．文學作品情感鑒賞三部曲——以蘇教版高中課文為例[J]．語文知識,2016(23)：29～31．

[3]萬艷．高中語文詩歌鑒賞教學的有效策略[J]．語數外學習（高中語文教學）,2014(5)：49．

（作者單位：長沙雅禮中學）