對普通高等院校學生藝術團管理現狀的思考
——以廣東藥科大學學生藝術團為例

李 靖

對普通高等院校學生藝術團管理現狀的思考
——以廣東藥科大學學生藝術團為例

李 靖

近年來，我國對于高等院校校園文化建設工作日趨重視。隨著教育部高雅藝術進校園活動、全國大學生藝術展演，團中央舉辦的校園文化藝術節等活動在各高校廣泛開展，有力的促進了高校校園文化活動的廣泛開展，增強了高校藝術氛圍。各普通高等院校的學生藝術團是校藝術活動開展的重要載體，是推動校園文化生活的主力軍。本文將以廣東藥科大學學生藝術團為例，著重探討藝術團的組織架構、社團管理、活動開展、職責分工、獲獎成果等，旨在總結經驗，思考進一步推動校園文化藝術建設。

學生藝術團 校園文化藝術建設 學生管理

隨著我國教育部門對教育教學的大力改革，各普通高等院校對于學校的校園文化建設以及對綜合型人才的培養越來越重視。許多高等院校都建立起自己的藝術型社團，甚至一部分院校已經建立或正在籌建自己的藝術院系。以此來提高學生的藝術修養和審美能力。

廣東藥科大學學生藝術團成立于2005年，是學校團委直接管理的校一級學生組織，同時也是學校校園文化活動的主力軍。藝術團目前有10支表演隊伍，分別為舞蹈隊、合唱隊、街舞隊、模特隊、器樂隊、鼓樂隊、古箏隊、主持隊、國標隊、阿卡貝拉隊；各隊伍人員視招收視報名人數而定，多的隊伍可達50人左右，少則也有20人左右。表演隊伍主要的職責是完成校內外各大型的演出任務及校及以上的藝術類比賽活動。藝術團還包括行政隊伍5個，分別為秘書處、外聯部、宣傳部、多媒體部、舞資部，行政部門主要負責藝術團與外單位的對接，藝術團活動的宣傳以及活動策劃和后勤等工作。十多年來，校學生藝術團陸續參加省內外各項比賽，均取得了不錯的成績。其中具有代表性的有，2008年校舞蹈隊參加廣東省首屆大學生舞蹈比賽，舞蹈節目《無名花》榮獲金獎；2010年全國第二屆大學生藝術展演，由筆者創編舞蹈作品《辦公室的風景》獲全國二等獎，廣東省第二屆大學生藝術展演一等獎；2013年學習劇目舞蹈《進城》獲廣東省校園文化藝術節舞蹈比賽普通組比賽一等獎；2016年學習劇目舞蹈《霾》獲廣東省校文化藝術節舞蹈比賽普通組比賽二等獎。

一、校學生藝術團的人員管理架構

廣東藥科大學學生藝術團有較為完善的管理制度，管理成員由一名分管校園文化的團委副書記，一名專業指導老師，一名團長，三名副團長組成。每個表演隊都由一名隊長和兩到三名副隊長組成。目前全團人數達到400人，是學校規模最大規模的學生社團之一。

（一）學生工作人員管理工作

包括招新工作，每一年的九月和十月也就是新生剛入校的時候，是藝術團的招新季，招新分為兩輪；第一輪為初試，召集新同學中對藝術有興趣或是具備一定藝術特長的同學進行初步面試，各隊伍將初試中較為出色的同學選出，加入隊伍試訓。第二輪一般在初試一個月之后進行，經過一個月的試訓后，在試訓同學中選出更為優秀的同學正式成為藝術團的成員。

（二）學生干部換屆工作

在新老交替換屆方面，學校藝術團也有一定的標準，每年換屆時間為六月份，首先由各個隊伍推薦或者同學自薦所適合的職位。然后進行面試，面試評委為分管團委副書記，指導老師以及團長團組成。最后由評委根據面試表現結合各隊伍的推薦意見，來確定下一任的各隊伍負責人。

（三）學生干部的職責

各隊隊長的職責和任務，分工明確。每學期開學由主管教師對學生干部進行培訓，指導，下達任務。由學生干部各自制定計劃，訓練時間，學期目標。各隊隊長負責管理各隊成員，做好及時上傳下達的工作。團長負責統籌規劃，各隊隊長負責向團長匯報細則。常規性會議由團長組織召開，每一周一次例會。指導教師要求列席參加，旁聽并給予指導建議。

二、注重對校藝術團學生干部的培養

（一）重視培養學生干部的領導能力

校藝術團是學生施展個人多方面才能，展示自我和激發潛能的重要平臺。廣東藥科大學校藝術團歷任學生干部具備良好的綜合素質，具有策劃、組織、統籌和管理能力，畢業后在工作單位均成為了主要文藝骨干。

（二）強調業務水平與管理能力并重

社團的工作和活動的開展，是學生自愿參加的行為。藝術團的學生干部們不僅具備領導管理能力，而且還是各個隊伍中藝術水平突出的佼佼者。每學期的排練曲目由隊長與主要隊員協商選定后，各自分工進行訓練。在隊伍訓練中隊長是核心人物，對所學特長有足夠的認識，在新學作品之前首先要有能力掌握，具有奉獻精神。他們熱愛社團，團結隊員，時刻關注社團的發展。

（三）責任心、溝通與協調能力強

學生干部在工作期間，常需要協調各方面的問題，比如訓練時間的商定，排練曲目的選擇，排練用地的協調，與其他管理人員的交涉等，都是體現出學生干部的溝通和協調能力，藝術團工作通常在課余時間開展，通常需要與不同部門打交道，如物業管理人員，體育館使用，排練廳電燈照明使用。在沒有教師的情況下，學生干部們要學會溝通，處理各種問題。

（四）提升自主管理與自主訓練能力

日常學生活動的開展實行自主管理安排訓練時間，充分體現學生的自主管理能力。實行隊長責任制度，將訓練室排練廳鑰匙交由各隊隊長負責保管。在訓練前負責開門，結束后移交下位訓練隊長。排練廳的衛生也落實到各隊伍隊員，每次在訓練結束之后進行打掃，方可離開。良好的管理，是使訓練得到順利開展的前提。隊長責任制加強了學生干部的責任心，也培養學生的自主管理能力。

三、對校藝術團現狀思考

（一）教師師資與經費問題

在普通高校校藝術團專職藝術教師較少，學校需要根據情況外聘藝術人才作為藝術團的指導老師，以此來提高學生們的藝術水平。目前，學校一個學期一般邀請兩到三名老師，教師需制定相對完善的訓練計劃，大概每一周對學生進行一次指導訓練，且在學期末對外請老師的訓練成果進行考核，考核通過的繼續邀請，考核不合格下學期將不在邀請。但學校經費投入有限，學校視實際情況而定，不能夠保證每一年每一支隊伍都能得到外聘教師的機會，也對于藝術團的發展也著有一定的影響。

（二）迎新晚會表演形式的創新

目前，校藝術團的學生參與積極性高，熱情投入，其次，在校內全校師生最為期待的就是每年的“迎新生文藝晚會”，可以說每一年的迎新都是學校最大的藝術盛宴，也是同學們在校內展現藝術成果和藝術能力最大的平臺，同時晚會舉辦十幾年來學校最受師生歡迎的活動。歷年晚會從作品選擇、節目形式較為相似，各隊伍應在作品挑選、表演形式和內容創新上多加思考，保留的經典作品，創新表演形式，拓展藝術團的發展空間。

（三）堅持傳幫帶精神，發揚藝術團優良傳統

校藝術團每年都將面臨新人來，老人走的情況，如何做好傳幫帶，藝術團教師亦需要思考在合適的時間挑選出有潛力的學生，讓新一屆的候選干部能夠有時間學習實踐，積累經驗，慢慢培養出能勝任團長、隊長的新一批學生干部，避免出現青黃不接的情況。藝術團要做到堅持不斷培養新人，發揚傳幫帶精神，將藝術團的優良傳統繼續發揚下去。

四、結語

總的來說，廣東藥科大學藝術團經歷十多年的探索和積淀辦出了自己的特色。校藝術團學校學生藝術團為大學生們提供展現自己的平臺，增強業余興趣愛好，發展學生藝術才能，活躍了校園文化生活。學生們熱情度高，積極性強，校園藝術氛圍不斷增強。校藝術團在將來的道路上還需要穩打穩扎，繼續發揚優良傳統，辦出特色。

（作者單位：廣東藥科大學）

最后，培養大學生的傳播能力。媒介素養的核心內涵是利用媒介進行有效的傳播，這就要求我們能夠掌握相應的媒介技術和技巧，熟悉不同的媒介性質。從基本的寫作、編輯到網絡時代的各種計算機技術，擁有這些能夠幫助大學生成為更富有創新精神的媒介內容生產者，開辟自己的話語陣地，從而更有效地傳遞他們的思想和生活。技術本身沒有好壞之分，傳遞什么樣的內容完全取決于傳播者，因此，我們還必須提高大學生的個人素養和知識文化水平。

媒介素養的培養和教育，其對象應該全民化的，教育主體應該是社會化的；教育的內容也不僅僅局限于媒介相關領域，它和思想道德培養、文化水平提升緊密相連。本文僅以大學生為例進行了探討，還有待進一步研究。

注釋：

①王志安,沈國麟.一個亟待重視的全民教育課題——對中國大陸媒介素養研究的回顧和簡評[J].新聞記者,2004(5).

②周葆華,陸曄.從媒介使用到媒介參與：中國公眾媒介素養的基本現狀[J].新聞大學,2008(4).

[1]陸曄.媒介素養:理念、認知、參與[M].北京:經濟科學出版社,2010.

，李靖（1984-），男，本科，廣東藥科大學團委主任科員，研究方向，高等院校校園文化藝術建設。利用自己或他人的經驗知識和思維邏輯進行富有建設性的解讀，不僅能夠甄別信息的本質，還能夠參與到信息的傳播過程之中。