當代學校教學管理的觀念更新與策略轉換

朱維佳

當代學校教學管理的觀念更新與策略轉換

朱維佳

當前的教育是素質的教育，國家對于綜合型人才有巨大的需求。在新的教育理念要求下，傳統的教學理念與現代教學理念發生了碰撞，在這種碰撞之下，當代的學校教學管理觀念有了新的改革。本文主要通過研究當代學校教學管理的觀念更新，從而找出更好的策略轉換方法，完善當代學校的教學管理模式。

當代學校 教學管理 觀念更新 策略轉換

隨著經濟與科技的不斷發展，社會對人才的要求向綜合型人才轉變。這就要求當代學校的教學管理要以培養綜合型人才為基本，不斷更新教學管理的觀念，從而完成策略轉換。在實際的教學管理過程中，全新的教育觀念和制度伴隨著實踐而生，多種形態相結合的綜合教學模式已經勢不可擋，越來越受到當代學校教學管理的歡迎，成為了新一代的學校教學管理模式。想要完成當代學校教學管理向綜合型教學管理模式的轉變，就需要對當代學校教學管理的觀念更新，從而完成策略轉換。

一、從傳統到當代教學管理觀念更新的沖突

當代教學管理觀念在更新過程中與傳統的教學管理觀念有著相當大的沖突，而正是由于這些沖突才促使當代學校在教學管理過程中不斷創新、不斷進步，完善自身的教學管理模式。從傳統教學管理觀念到當代教學管理觀念更新的沖突主要由以下幾種：

（一）“官僚”管理制度與“學校本位”的沖突

隨著當代學校教學管理模式的不斷發展，加上多種原因的影響，導致了當代學校教學管理觀念從傳統的管理到現代教學的轉變，傳統的“官僚”管理制度逐漸失去優勢。很多學校在教育過程中總結了多種教學方法，并結合社會的因素，逐漸形成了新的教學依據，這也被人稱之為“學校本位”。 隨著學校教育的不斷發展，傳統的“官僚”管理制度漸漸失去了競爭的優勢，而被“學校本位”取而代之。當代學校的教學管理觀念逐漸擺脫傳統的管理思想，走向了現代化的管理。

（二）全面監管與自主管理的沖突

在傳統的教學管理過程中，實行的是全面監管。由學校統一下達教學內容和教學方式方法，下層工作人員執行，不得違抗，這對于培養學生的素質以及教師與學生之間的溝通都不利。現代教育理念是激發學生的探索意識以及培養學生的素質，這就要求教師對教育方法有所改變更新，從而更好地完成當代教學要求。教學理念的改變促使著教師完成新型教育體制的革新，在這種情況下傳統的教學模式受到了挑戰，個性化的自主教學管理逐漸顯示出它的優勢，這樣就容易造成傳統的全面監管與個性自主化管理之間的沖突。

二、當代學校教學管理改革中的全新策略

由于教育的發展以及社會對人才的需要的轉變，當代的學校教學管理在改革的過程中要采取全新的策略，更新教育者的管理觀念，從而實現策略轉換，提高學校教學管理的質量。

（一）轉變觀念，激發教育者革新熱情

教育者是學校教育的根本，學校要想建設好教學管理體制，就必須讓教育者成為教育事業的主體，改變他們傳統的觀念，激發他們對教育事業的積極性，讓他們自發地完成教學管理的革新。在平時的教學體制實踐中要充分發揮教育者的作用，讓他們認識到自己也是教育事業中的一份子，應該承擔教學育人的責任；要進一步加強他們對教育事業的責任感，轉變懶散、不作為的觀念，鼓勵他們勇于革新，給予他們足夠的自信心，讓他們相信自己在教育事業中能創出一番事業；肯定他們在改革創新教學管理中的成績，激發他們對教學管理革新的熱情，如此教育者才能更加積極地投入到教學管理的改革創新中，為當代學校教學管理的革新貢獻出自己的力量，完成教學管理觀念的革新與策略轉換。

（二）教育職能落實到教育者手中

教學管理光有教育者的一腔熱血是不夠的，還要有一定的教育權利才能更好地進行。當代的學校教育學管理是一項相當繁重的工作，相關管理工作者很難做到面面俱到，從而導致實踐中出現問題，所以要針對當代教學管理制度的改革，把教育職能落實到教育者手中。把職能細分化，讓更多的教育者擁有教育職能，分攤繁重的教學管理工作。如此一來，不僅能夠完善教學管理的職能，更能激發教育者對于教育事業的熱情，在做好自己本職工作的同時進行創新改革。讓更多的教育者能夠參與到教學管理當中，這對于學校管理制度的革新有著重要的作用，并且能夠更快地完成教學管理模式的創新。

（三）探索新管理方式，完善教學管理

當代學校教學管理不能僅限于一種管理方式，要探索出更多新的管理方式，讓學校的教學管理模式得到不斷的完善，這對于教育事業的發展有著重要的作用。在探索教學管理方式的過程中，要不斷增加和革新管理手段，充分激發教育者對于教育事業的熱愛，從而積極地參與到教學管理的事業中。激勵教育者和教學管理者把單一的教學方法，轉變為多方位的思想融合，從而提高教學的質量，更能提高教學管理的質量。通過多種新管理方式的融合，當代學校教學管理模式得到完善，這也是當代學校教學管理的觀念更新與策略轉換的必然選擇。

三、結語

隨著信息技術的不斷發展以及社會生產力的不斷進步，影響著教育事業，促使當代學校教學模式進行革新。當代學校教學管理模式只有不斷更新觀念及進行策略轉換，才能培養出社會需要的綜合型人才，才能促進教育事業的發展和進步。

[1]杜芳芳．當代學校教學管理的觀念更新與策略轉換[J]．教育發展研究,2014(24)：80～84．

[2]陳威,王麗娜．當代學校教學管理的觀念更新與策略轉換[J]．文學教育(下),2016(2)：164～164．

（作者單位：炎黃職業技術學院）