多角度討論高校學生干部培養(yǎng)問題

彭 妍

多角度討論高校學生干部培養(yǎng)問題

彭 妍

學生干部在高校學生管理中起到至關重要的作用。高效學生干部培養(yǎng)工作也需要更多理論的探討與實踐的探索。作為高效管理者、學生、其他學生干部對于學生干部都有著不同的要求，而這些正可以從人際關系角度進行宏觀的把控與調度。

多角度 高校學生干部 培養(yǎng)

高校學生干部是學生與管理者之間的紐帶，將學生與高校管理者緊緊聯(lián)系在一起，因此，對于學生干部在各方面都有很高的要求，而與之相對應的能力，高校學生干部不可能與生俱來。

一、高校管理者角度

作為高校管理者,從他們工作的職能出發(fā)，往往對學生干部有很高的期許。首先，學生干部需要在各方面成為班級的骨干和同學的榜樣，而且發(fā)揮出相應的領頭模范作用；此外，學生干部還應做到如實反饋班級與學生情況；能迅速、有效地完成老師布置的工作。而且當前環(huán)境下，師生信任關系大多建立在情感的交流和溝通的基礎上,通過學生干部自身踏實肯干的工作作風與管理者認真負責的態(tài)度而加以鞏固。

當前學生干部整體能夠配合、協(xié)調高校管理工作，能夠充當活躍校園的角色，但仍然存在很多不容忽視的問題。首先應予以重視的便是動機不純，服務意識弱的問題。伴隨社會發(fā)展，學生與社會的接觸也日益增多，利益論，功利說對部分學生干部產生很大的影響。存在部分學生干部功利心重，出任學生干部是基于認為學生干部在評獎評優(yōu)、黨員發(fā)展等方面有優(yōu)勢的認識。

作為高校管理者，應當在學生干部管理工作中秉承嚴進寬出的基本準則。在學生干部選拔工作伊始便注重于德與才的全面性。不可過分看重才能的重要性，忽略德的重要性。學生干部也不應有一旦任命，便不變動的狀態(tài)。應當有考核機制促進學生干部的工作，對于考核不合格的學生干部，應當給予指導幫助，對于不愿進步的學生干部應當另擇他人接替。

二、高校學生角度

經初步調查，訪問不同學校各年級學生，得出學生對于學生干部會有不同的要求的結果，但其中的共性卻顯而易見。高校學生希望能夠遇上主動負責，真誠待人的學生干部。而且，隨著年級的升高，學生對于學生干部的依賴性和期待值越高。但與之相對應的卻是學生干部對學生工作越來越冷漠。兩者之間的差距使得學生與學生干部之間有難以消弭的芥蒂。

當前，高校學生管理工作是在輔導員的安排下進行，輔導員對學生干部的培養(yǎng)更為重要。學生干部本身的不成熟，在處理有些問題時不夠耐心，加上學生和學生干部共同存在的溝通交流問題，導致學生和學生干部之間矛盾重重，日積月累，極易形成互不配合的狀態(tài)，導致班級分成若干集體。解決此類問題，需要學生干部擺正自身位置，學生干部是服務者，是溝通管理者與學生之間的橋梁。學生干部應主動培養(yǎng)淡泊名利，無私奉獻的精神，自始至終。學生干部在集體中有著很重要的作用，有奉獻精神，大局意識學生干部隊伍的集體，集體凝聚力更強，班風學風均會與其他集體有巨大的差別。

三、其他學生干部角度

作為學生干部，大多希望能夠與其他的學生干部之間，分工明確，精誠合作。能夠一起努力營造一個積極向上的集體。大多競選成為學生干部的學生都有一份在高校里大展拳腳，多方面發(fā)展的決心。希望能與其他學生干部一起給自己的高校生活留下濃墨重彩的一筆。

現(xiàn)今，高校學生干部產生的模式大多采取毛遂自薦，公開競選的模式。在此模式下產生的學生干部有兩類情況：一類是能力強，有過任職學生干部的經歷，有較強的組織能力與溝通交流能力；二類是沒有相關經驗，抱著學習的態(tài)度去競選成為學生干部。當這兩類學生干部共同工作時，能力強的學生干部會占據主導地位，想學習的學生干部存在感較低。

學生干部之間的問題需要學生干部學會團結合作，互幫互助。而在此之前，學生干部都應明確各人的職責，要主動承擔屬于的自己責任，即使管理者已經將任務交與他人負責，屬于本人責任范疇的事情也應主動關心，提供幫助，不能消極對待自己的工作。

四、人際關系角度

學生干部與學生工作管理者的關系，與同學們之間的關系，與其他學生干部之間的關系從方方面面影響學生管理工作。彼此之間良好的關系大大有益于學生管理工作有序高效的實行。

管理者應重視學生干部與管理者、學生以及其他學生干部之間的關系。培養(yǎng)彼此之間互相信任良性合作關系。管理者應當關心重視學生干部心理問題，而不是單純的重視工作完成度；學生干部認真學習，踏實工作，起到良好的帶頭表率作用，從而樹立自身威信；學生干部彼此間應互相信任。

人際關系從一定的高度上統(tǒng)籌管理者、學生干部、學生之間的工作與生活，也是一個衡量是否出現(xiàn)差錯的標準，三者之間良好的人際關系是對學生干部工作的一個風向標。

五、結語

高校學生干部培養(yǎng)工作缺乏系統(tǒng)的科學的理論指導，致力于學生管理工作者應重視學生干部的培養(yǎng)問題，一線工作者應加大此方面工作經驗的交流與溝通，使學生干部培養(yǎng)的工作得到跳躍式的進步與發(fā)展。

[1]丁小球,李春榮．新時期高校學生干部工作的著力點[J]．黑龍江教育(高教評估和教育),2012(1)．

[2]徐永紅．從 “三種關系 ”談學生干部的素質[J]．中國校外教育,2017(10)．

（作者單位：安徽三聯(lián)學院）

本文系安徽三聯(lián)學院英語實踐教育基地項目階段性研究成果之一，項目編號14zlgc014。

彭妍（1987-），女，碩士，助教，研究方向：教育管理。