簡(jiǎn)析微信社交媒介在成人教育管理領(lǐng)域的應(yīng)用

高 黎

簡(jiǎn)析微信社交媒介在成人教育管理領(lǐng)域的應(yīng)用

高 黎

21世紀(jì)是一個(gè)飛躍的時(shí)代，是全人類(lèi)的一個(gè)不容忽視的時(shí)代。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，科技水平的不斷攀升，人們之間的交流更加密切，社交以一個(gè)時(shí)代產(chǎn)物的形式出現(xiàn)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)我們的生活產(chǎn)生重要影響。本文將會(huì)對(duì)微信這種社交軟件在成人教育管理領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行分析，將利弊都呈現(xiàn)在文章中。

微信社交媒介 成人教育管理領(lǐng)域 應(yīng)用研究

不知道什么時(shí)候微信這種社交媒介走進(jìn)了我們的生活，給人們帶來(lái)了巨大的便利，逐漸的成為必需品，滲透在各個(gè)方面，各種軟件的推廣與應(yīng)用，微信以其簡(jiǎn)單操作便捷攜帶，沒(méi)有時(shí)間空間地域的限制實(shí)現(xiàn)消息快速傳遞，相互交流，朋友圈的互動(dòng)等被相當(dāng)大的群體接受，所以本文將在另一個(gè)方向上去深入挖掘在成人教育管理領(lǐng)域中，微信社交軟件的作用發(fā)揮空間。

一、微信社交媒介相關(guān)內(nèi)容介紹

（一）出現(xiàn)的相關(guān)介紹

在2011年的1月，騰訊公司推出了一款與QQ功能相似的即時(shí)通訊工具——微信。利用語(yǔ)言文字圖像視頻來(lái)實(shí)現(xiàn)交流，仿佛生活中所有的社交軟件都可以通過(guò)微信實(shí)現(xiàn)直接或間接的聯(lián)系和使用，深深扎在人們的生活中。強(qiáng)大到百分之八九十的使用率和覆蓋面。

（二）微信社交媒介的特點(diǎn)

其實(shí)微信社交媒介作為一個(gè)新出現(xiàn)的社交軟件，能夠在短時(shí)間內(nèi)代替軟件成為最大的使用關(guān)注都取決于他的操作簡(jiǎn)單性，不論是年紀(jì)大還是年紀(jì)小都能夠很容易的進(jìn)行操作，不受時(shí)間地點(diǎn)限制，手機(jī)平板電腦等移動(dòng)設(shè)備均能使用，傳遞文字語(yǔ)言圖像，附近的人，搖一搖，掃一掃都是絕對(duì)的社交上的創(chuàng)新，說(shuō)到紅包功能更是被人們所喜愛(ài)，

（三）微信的功能拓展

今年來(lái)新興起的一個(gè)行業(yè)――微商，應(yīng)屬于電子商務(wù)的一種形式，以一種宣傳力度和信任程度實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，可是創(chuàng)造了相當(dāng)大的財(cái)富量，給了越來(lái)越多的人就業(yè)的機(jī)會(huì)。網(wǎng)上訂票，網(wǎng)上訂餐，京東購(gòu)物，小程序等，微信的功能越來(lái)越豐富。所以，我們注意到了微信媒介在成人教育上的突出優(yōu)勢(shì)。

二、微信社交媒介的實(shí)際操作與應(yīng)用研究

（一）教育領(lǐng)域的探索

可以這么說(shuō)，加強(qiáng)溝通拓展師生和學(xué)生學(xué)生之間的一些交流是微信可以起到的一個(gè)功能性作用。隨著教育矛盾問(wèn)題越來(lái)越多的出現(xiàn)在報(bào)紙和信息媒介中，充分利用微信的聯(lián)系功能完全可以增強(qiáng)同學(xué)們和老師之間的單向交流或是雙向交流。通過(guò)這樣一個(gè)交流平臺(tái)，可以鼓勵(lì)學(xué)生更多的去展現(xiàn)自己，相互之間的溝通，分享一些感悟也可以提高對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)某些事情的認(rèn)知，教師和家長(zhǎng)也可以通過(guò)學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)言觀察他最近出現(xiàn)的問(wèn)題。

（二）學(xué)習(xí)資源的廣泛存在

由于微信本來(lái)是一個(gè)傳播媒介的社交軟件形式存在，可以隨時(shí)隨地接收信息是其所必須具備的功能，提供移動(dòng)學(xué)習(xí)支持，相應(yīng)資料的傳輸，教師可以將文本音頻視頻等適合移動(dòng)學(xué)習(xí)的資料通過(guò)微信與自己的學(xué)生進(jìn)行傳遞交流。也可以組織一個(gè)群體向的微信群進(jìn)行答疑解惑，通過(guò)討論實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性和及時(shí)性。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源也是可以相對(duì)簡(jiǎn)單的獲取，在相互討論中深入了解加深記憶，也可以辨別真?zhèn)巍?/p>

（三）經(jīng)驗(yàn)上的相互借鑒

因?yàn)槲⑿疟举|(zhì)上是作為一個(gè)社交軟件的存在，交流才是最基本的功能性，之前有提到利用微信的宣傳和商業(yè)性的東西，在這樣一個(gè)相對(duì)透明的環(huán)境下，進(jìn)行消息傳遞或者資料編寫(xiě)的不同主體可以在相互的觀察中借鑒一些知識(shí)，總結(jié)出一些發(fā)展的途徑，以及更好的編輯推廣，實(shí)現(xiàn)更好的微信推廣或者商業(yè)性的開(kāi)拓。

三、微信社交媒介應(yīng)用在成人教育管理領(lǐng)域的應(yīng)用的意義

（一）成人教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

成人教育近年來(lái)受到國(guó)家重視并頒布相應(yīng)政策進(jìn)行支持，是一種打破了高等教育二元體制為普通高等教育與成人教育進(jìn)行銜接和橫向溝通，我國(guó)的高等教育分為成人教育和普通高等教育形成了二元體制，二者在入學(xué)考試，學(xué)習(xí)方式，畢業(yè)生待遇上有著很多的不同，相互之間存在很大的區(qū)別。成人教育現(xiàn)狀發(fā)展過(guò)程中存在很多問(wèn)題，在一定程度上是制約了成人教育的發(fā)展，并且影響了終身教育體系的構(gòu)建和學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

（二）人們的思維禁錮

其實(shí)會(huì)存在一種偏差的認(rèn)知就是受教育的群體年齡不同，可能有一部分人想接受教育，但是自身有一定的阻礙，覺(jué)得年紀(jì)是一個(gè)阻礙因素，而開(kāi)發(fā)微信的成人教育功能，深入挖掘，在一個(gè)相對(duì)安全和私密的環(huán)境中得到教育，也有更為完善的教學(xué)資源，相當(dāng)于一個(gè)自學(xué)和交流的過(guò)程，鍛煉了能力，也就相對(duì)克服了這樣一個(gè)心理，也能實(shí)現(xiàn)一定的思維成長(zhǎng)。

（三）促進(jìn)軟件完善

當(dāng)一個(gè)以溝通為開(kāi)發(fā)和推廣的軟件可以深入挖掘更大的作用，豐富適用范圍和使用群體，甚至可以與教化功能進(jìn)行聯(lián)系就是一個(gè)本質(zhì)上的飛躍，在成人教育管理領(lǐng)域發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，將成人教育中的一些問(wèn)題巧妙的解決，利用軟件和互聯(lián)網(wǎng)的特質(zhì)，利用人們的認(rèn)可和使用，成功的開(kāi)拓了另一個(gè)使用方向，促進(jìn)了微信社交媒介的發(fā)展建設(shè)完善，也為同行同業(yè)帶來(lái)了一些在軟件制作上的靈感和借鑒。

［1］付睿芬，于涵宇，姚瑤.微信在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用研究［J］.教師，2013（17）.

［2］白浩，郝晶晶.微信公眾平臺(tái)在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究［J］.中國(guó)教育信息化，2013（04）.

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