新形勢下提升高校思想政治理論課親和力的有效途徑

白銀華

新形勢下提升高校思想政治理論課親和力的有效途徑

白銀華

新形勢下，高校思想政治理論課機遇和挑戰(zhàn)并存，提升高校思想政治理論課親和力有利于增強思想政治理論課的實效性。提升思想政治理論課親和力，需要從教育內(nèi)容、教育方法和教育者全方位入手，三者協(xié)同，才能發(fā)揮最大效應(yīng)。

思想政治理論課 親和力 有效途徑

習(xí)近平2016年12月7日在全國高校思想政治工作會議的講話中指出，做好高校思想政治工作，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課程要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，提出了思想政治理論課親和力的問題。親和力，常用于形容人格魅力，是一種比喻使人親近、愿意接觸的力量。換言之，思想政治理論課親和力就是指思想政治理論課能使學(xué)生親近和愿意接觸的力量。如一門課程能使學(xué)生愿意親近和接觸，其教育可事半功倍。筆者認為，提升思想政治理論課的親和力，應(yīng)從教育內(nèi)容、教育方法和教育者全方位入手。

一、提升親和力，教學(xué)內(nèi)容既要“高大上”也要“接地氣”

首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該“高大上”。高校思想政治教育課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論、黨和國家方針政策主要渠道，其主要內(nèi)容包含馬列經(jīng)典著作、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等，是革命先輩們和中國特色社會主義踐行者的智慧結(jié)晶。因此，其內(nèi)容是“高大上”的，其理論是徹底的。但并不能因為其理論的徹底就認為其無法產(chǎn)生親和力，恰恰反之，馬克思主義理論可以憑其科學(xué)性、透徹性和徹底性征服學(xué)生、贏得學(xué)生，最終讓學(xué)生感受到思想政治理論課的親和力和魅力。

其次，教學(xué)內(nèi)容還要“接地氣”。但首先需要明確的是，所謂“接地氣”并非“迎合”。如在思想政治理論課教學(xué)中，少數(shù)教師為增添課堂的趣味性，在課上大講逸聞趣事、花邊新聞，而馬克思主義理論卻一帶而過，輕描淡寫，看似課堂氣氛熱烈，學(xué)生喜歡，但最終學(xué)生并沒有學(xué)到真正的知識和理論，一學(xué)期下來對思想政治理論課沒有深刻印象，一問三不知。思想政治理論課要真正“接地氣”需要做到“三貼近”，即貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。如講難懂的理論，應(yīng)從現(xiàn)實出發(fā)，從案例入手，深入淺出，吸引學(xué)生注意力，逐步闡釋，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟和總結(jié)。

二、提升親和力，教學(xué)方法既要“守舊”也要“新潮”

教學(xué)方式和方法作為傳播理論的重要手段，其運行機制將直接影響教學(xué)效果如何。思想政治理論課作為全國高校的必修課，其地位和作用不言而喻，如何講好思想政治理論課既需要過硬的理論功底，也需要高超的技巧和方法。

教好思想政治理論課需要“守舊”。“守舊”在這并非指因循守舊，一成不變，而是指堅持以往科學(xué)有效的教學(xué)方法。如理論講授法，在一定程度上也被稱為“灌輸”。理論講授并非一味理論講授，讓人覺得高深莫測、晦澀難懂，而是條理清晰、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，就像哲理看似高深，其實質(zhì)是最簡單、最普遍的理論。而理論講授也最考驗一個教師的理論功底和造詣，所以只有過硬的理論功底，吃透教材，方能將理論講的深入淺出，學(xué)生容易接受。另外，灌輸也并非千篇一律，一張PPT走遍天下，而是因材施教，因人而異，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，即“灌輸”改“滴灌”，更具針對性，更有實效性。

教學(xué)方法需要“新潮”。所謂“新潮”并非人云亦云，親和力的教學(xué)也不是最新、最炫、最潮，而是在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，使學(xué)生樂于接受。近幾年進入大學(xué)讀書的學(xué)生，大多已是95后，2017年入學(xué)的大學(xué)生主要已是98后，甚至00后，他們是在信息技術(shù)比較發(fā)達為背景成長起來的一代，富有創(chuàng)造力又極具個性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在一定程度上已不能滿足他們的需求。因此，必須遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法，如增強學(xué)生的主動性，翻轉(zhuǎn)課堂；增強課堂的吸引力，案例式教學(xué)；增強課堂的“新潮”性，網(wǎng)絡(luò)流行語的適當(dāng)采用。

三、提升親和力，教育者既要做“經(jīng)師”也要做“人師”

教育者首先要做“經(jīng)師”。所謂“經(jīng)師”即傳授知識、傳播思想、傳播真理的教師。從思想政治理論課來講，首先要求教師要具有過硬的理論功底，其次要做到言行一致，即要對馬克思主義真學(xué)真懂，真信真行，不是說一套，做一套。如少數(shù)教師為嘩眾取寵，凸顯獨立，思政課上大放厥詞，貶低國家、美化西方。這樣的教師看似博得學(xué)生喜愛，具有親和力，實則言行不一，最終遭人唾棄，也不會受學(xué)生真正喜愛。

教育者要做學(xué)生成長成才的“人師”。古語說；“親其師，信其道”，意思是指，教師具有高尚的道德情操，言行一致，學(xué)生愿意和教師親近，最終學(xué)生也信任老師所講，所傳授的知識。什么樣的教師才能使學(xué)生親近呢？筆者認為，要做到以三點：第一，言行一致，表里如一。對馬克思主義真學(xué)真懂，真信真行，而不是打著馬克思主義的旗幟，端著共產(chǎn)黨的飯碗，干著掘馬克思主義墳?zāi)梗R社會主義的勾當(dāng)，這種人只會讓人唾棄；第二，學(xué)高為師，身正為范。思想政治理論課教師尤其要具有高尚的道德情操，要始終堅守教師的底線，為人師表，做廣大教師和學(xué)生的榜樣。

［1］習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-09.

［2］白顯良.論高校思想政治理論課教學(xué)親和力的邏輯生成［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2017（4）.

重慶工商職業(yè)學(xué)院）

白銀華（1987-），女，漢族，四川廣安人，思想政治教育碩士，助教。