“互聯網+”背景下大學生社會責任教育線上線下融合

汪若冰

“互聯網+”背景下大學生社會責任教育線上線下融合

汪若冰

在大學教育中，對于大學生社會責任的教育和培養是非常有必要的，也是大學教育中十分重要的一部分。對大學生的社會責任進行培養和教育能夠使大學生樹立正確的加濕罐和人生觀，對幫助大學生更好的成長和發展有著良好的促進作用。那么，在網絡迅速發展的今天，如何正確的運用網絡技術對大學生進行社會責任教育就是一個非常值得研究的問題，本文將對話題展開討論。

互聯網+ 大學生 社會責任教育 線上線下 融合

大學生是即將要步入社會的年輕群體，對于社會的了解也較少。在大學期間，學校需要通過哦適當的、合理的方式對大學生進行社會責任教育，以促進大學生在步入社會后能夠更好的發展。近些年來，大學生犯罪的現象時有發生，情況也較為惡劣。因此，相關的教育部門也更加重視對大學生的素質教育，從而減少因社會經驗不足對社會所造成的危害。

一、“互聯網+”的特征

（一）互聯網+能夠與各行各業進行融合而，促進發展

互聯網+與互聯網有著明顯的區別，互聯網+是將互聯網與其他的產業相融合，從而促進商業的發展與網絡技術的進步。

（二）能夠開展創新并優化結構

發展需要創新，我國在從一個傳統制造的國家向創新型國家轉變的過程中，而互聯網無疑是最為合適的起點。通過互聯網來進行可以達到方便快捷的目的，更加適合各種產業的發展?；ヂ摼W技術的出現以及改進也引發了一系列問題，使原本的經濟格局以及文化格局等發生了一定的轉變，起到了優化格局的作用。

（三）能夠優化責任制度

如今網絡的給我我們提供了很多的便利條件，例如信息傳遞速度的提高等等。單頁證實因為這樣，導致網絡上存在著很多不實的虛假信息，給我們的生活帶來了一定的影響。所以，如今的互聯網采用實名制的政策，對網絡進行有效的控制，推動了責任制度的優化。

二、對當前大學生社會責任感教育的主要內容

（一）培養大學生的集體責任感

無論是大學生活還是以后的工作，都需要在一個集體的環境中進行生活和學習，所以對于大學生的社會責任教育也應該十分注意集體責任感的培養。在校期間要使學生能夠團結班級、愛護同學，養成良好的集體責任感，從而加強以后在工作中的集體責任感。

（二）職業責任感的培養

大學生即將面臨著就業的問題，在就業的選擇過程中將會雨大各種各樣的問題和困難，那么就需要提高大學生在面對困難時的責任感。另外，無論從事什么樣的行業，都需要有一定的職業責任感，這樣才能夠督促自己更好的完成工作。

（三）培養國家、民族責任感

培養學生的愛國精神以及民族責任意識，使學生能夠重視國家和民族的利益。在對大學生進行責任意識培養的過程中，要使大學生根據國家的相關法律以及規定來約束自身的行為，是學生能夠發展成為國家和社會所需要哦的人才。

三、對大學生進行社會責任感培養的方式及分析

在對大學生進行責任教育時也有著很多不同的方法和方式。較為傳統的就是通過課堂上老師的講解和引導來完成大學生的責任教育。而這樣的教育方式中存在著非常明顯并且嚴重的弊端。首先，學生對思想教育課不夠重視，在上課過程中不能夠認真的對課程進行聽講，這也是導致近年來大學生犯罪比例增大的一個重要原因。隨著我國科學技術的不斷發展以及互聯網技術的防范應用，線上教學的教學模式在大學教學中的應用效果也較為突出。所以，近年來我國各大高等院校把對學生的思想政治教育以及責任意識的培養工作的重點轉移到了線上教育上。這樣的教育方法更能夠吸引學生的注意，可以在一定程度上提高教育的效果和效率，對促進大學生的健康發展起到了推動的作用。但是，這樣的教育方式也有著相應的缺點。

線上線下相互補充、相互融合的教育方法在對大學生的責任教育上能夠起到更好的作用。老師可以讓學生通過網絡的方式進行學習，并在課堂上對學生的學習成果進行檢驗，從而提高責任教育的質量。

四、結語

責任感是每個大學生都必須要培養并具備的良好品質，著關系著一個學生的為來。所以，在大學教育中，對于責任感的培養顯得尤為重要。線上與線下相互結合的教育與培養方式能夠很好的彌補單純的傳統教育或者網絡教育中的不足，能夠更好的培養學生的責任意識，從而促進學生的發展。互聯網+為大學教育提供了一個優秀的破平臺，相信隨著科學技術的不斷發展，互聯網技術與教學方式也將會有更大的提升和改變。

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本文系安徽省2016年高等學校省級質量工程項目教育研究項目《“互聯網+”背景下大學生社會責任教育線上線下的融合研究》（項目編號：2016jyxm1043）。

汪若冰（1985-），女，漢族，安徽桐城人，研究生，助講，研究方向：化學、學生管理。