優化“互聯網+”時代高校思想政治理論課路徑研究

劉紅艷

優化“互聯網+”時代高校思想政治理論課路徑研究

劉紅艷

伴隨著全球互聯網技術的快速發展，使得新時代高校的思想政治理論課的教學形式和教學路徑都在發生著轉變，本文將主要針對“互聯網+”時代高校的思想政治課培養內容展開討論，進而提出相應的理論課改革優化路徑，希望可以更好地調動當代大學生學習思想政治理論的熱情和積極性。

“互聯網+”時代 高校思想政治 理論課

“互聯網+”時代的到來，給當代教育事業所帶來的影響是巨大的，可以根據學生的需求，設計出多層次開放型的網絡課程，而高校思想政治理論課的教學始終處于重要的教育地位，需要更好地利用現代化網絡教育資源，將思想政治課的教育精髓更好地傳授給學生，提升高校思政理論的教學質量和教學效果。

一、“互聯網+”時代高校思想政治課的培養內容

（一）培養用戶思維

在“互聯網+”時代背景下，為了能夠將現代化的互聯網信息資源更好地融入到高校的思想政治課教學中，讓學生可以接受更加專業的思想政治教育，首先我們需要建立的是用戶思維，把學生當作是互聯網中的用戶，然后和學生像朋友一樣展開平等的互動與交流，站在學生的角度去思考問題，想學生之所想，思學生之所思，根據當代高校大學生的日常生活中所接觸到的新鮮事物，來設計學生所感興趣的思想政治理論課教學環節［1］。

（二）培養極致思維

在“互聯網+”時代的高校思想政治理論課教學中，還需要培養一種極致思維，這一理念也是從互聯網產品的用戶體驗中延伸出來的，就是要把高校思想政治課的教學效果發揮到極致，進而充分展現出政治課教師的人格魅力，真正意義上吸引學生參與并加入到思想政治課的學習與討論活動中，將每節課的教學內容都設計到極致，做好充分的課堂教學準備，使得課堂氣氛更加活躍，用豐富的專業教學知識來吸引學生。

（三）培養迭代思維

在“互聯網+”時代背景下，還可以應用互聯網中的迭代思維，簡單來說，就是要及時關注學生的學習需求，了解學生學習需求的變化，并且能夠針對需求的變化做出快速而準確的反應，使得高校的思想政治教育課堂內容不斷豐富，不斷調整并更新教學理念，勇敢地接受“互聯網+”教學模式的挑戰，學會使用現代化互聯網教學平臺和工具，采用多媒體教學的方式，為學生營造更加豐富多彩的教學環境［2］。

二、“互聯網+”時代高校思想政治理論課的路徑優化

（一）慕課翻轉課堂教學

為了可以進一步優化并完善高校思想政治理論課的教學路徑，讓學生在感受現代化教學氛圍的同時，接受新時代的政治教育，慕課課堂這種大型開放式的網絡課堂，使得高校思想政治理論課的教學發生了翻天覆地的變化，學生可以在寢室就完成教師安排好的預習任務，還可以在慕課教學平臺中和教師發生和諧友好的互動，學生可以主動提出問題，學生之間也可以互相交流和討論，一起商量出下節課的教學內容和教學形式，體現出高校思想政治理論課教學改革的個性化特點［3］。

（二）大力培養“雙師型”優秀教師人才

要培養出更多優秀的“雙師型”教師人才，也就是說，在“互聯網+”時代背景下，對高校思想政治理論課教師的教學能力也提出了更高的要求，不僅要具備現代化多媒體信息技術教學能力，同時也要具備互聯網企業的管理思維，不能還是像以前一樣只會用“翻ppT”的方式教學，而是要能夠充分利用現代化互聯網的信息資源，還會應用一些制作教學課件的媒體軟件，能夠對cad2007，photo shop7.0軟件對圖像進行處理，應用會聲會影路軟件對視頻進行剪輯。

（三）實施高校O2 O空間教學討論策略

而高校O2O空間教學，主要指的是線上自學、線下討論、課堂授課、課堂提問、課堂點評以及課堂練習的教學模式，這種O2O空間教學討論模式在思想政治理論課中的實踐應用有很多，比如說在案例分析教學中，可以實施頭腦風暴策略，通過沙盤練習的方式展開模擬訓練，甚至還可以使用視頻點播的方式，讓學生進行小組討論互動，不同的高校教師所展現出來的O2O空間教學形式也會有所不同，從而展現出高校思想政治教育課的個性化風格效果。

（四）充分利用微信掌中課堂

隨著現代化媒體通訊軟件的應用功能愈發齊全，高校思想政治理論課教學還可以通過彈幕教學法的方式來進行，在手機微信和掌中課堂軟件中，把自己的想法通過彈幕的形式發送到教室前面的課堂大屏幕上面，在大屏幕上面滾動播放，從而方便教師和學生一起實時互動和交流，讓學生更加積極和主動參與到對思想政治課理論的學習中，活躍學生的頭腦和思維，還能夠實現跨時空的知識分享和交流。

三、結語

綜上所述，面對“互聯網+”時代的發展機遇，在高校思想政治理論課的專業教學中，更要審時度勢，讓學生能夠順應時代的發展變化，培養學生的創新意識和創新能力，將黨的思想、黨的路線以更加豐富的形式展現出來，使學生能夠樹立正確的愛國思想，明確自己身上所肩負的歷史使命。

［1］趙慶寺.“互聯網+”時代高校思想政治理論課的優化路徑［J］.思想理論教育，2017（04）:66～71.

［2］張君，于江.“互聯網+”時代高校思想政治教育微路徑探析［J］.傳承，2016（12）:113～115.

［3］申艷婷.新媒體時代高校思想政治理論課教學實效路徑研究［J］.天津中德職業技術學院學報，2015（05）:109～110.

賀州學院馬克思主義學院）

本文系“互聯網+”時代高校思想政治理論課教育互動研究（課題編號：2015 S Z 003）。