從京劇流派談本校教學改革反思

王衍峰 張宏艷

(龍江縣志剛小學 黑龍江 龍江 161100)

從京劇流派談本校教學改革反思

王衍峰 張宏艷

(龍江縣志剛小學 黑龍江 龍江 161100)

時光荏苒，教學改革已持續近三年時間。針對本校教學改革我已經寫了許多建議和論述，但再次翻看《團隊 對話》一書，思緒萬千，感覺要反思的內容有很多卻難以理出個頭緒。無奈打開網頁又聽了幾段京劇，其中京劇名家任德川從京劇發展的角度針對青年演員提出三點建議：一是死學，二是廣學，三是活學。短短三條建議讓我茅塞頓開，豁然開朗。作為二百多年歷史的國粹京劇發展至今已逐漸式微，如果沒有國家的扶持，可能早已推出歷史舞臺。這跟我校生源匱乏的情況基本相近，后繼乏力。這需要堅定不移地改革和創新。

1 死學，腳踏實地

遙想當年，譚鑫培、楊小樓、梅蘭芳、馬連良、程硯秋、余叔巖等京劇大師也可謂二十世紀上半葉的超級明星。只要演出牌掛出必是萬人空巷，一票難求。這分別造就了老生、花旦四大流派，至今地位無人可撼動。同樣的，教育界也有泰斗級人物，例如古代的孔子、孟子、朱熹等；現代的蔡元培、陶行知、葉圣陶等；外國的蘇格拉底、亞里士多德、蘇霍姆林斯基、夸美紐斯等；當代的于永正、魏書生、竇桂梅、李虹霞等。這些人都是對教育保持著孜孜以求的態度，不斷改革創新，終自成一家。臺上一分鐘，臺下十年功。作為京劇初學者要想唱好戲首先就要向前輩們學習，唱念做打、一招一式、一板一眼都要刻苦學習，夏練三伏、冬練三九。同樣的，作為教育初學者就應首先發揚“死學”的精神，學習教育家先進的教育教學理念，博覽群書，觀看錄音錄像，不斷汲取營養完善自我。教育改革是先教育，后改革。唱戲的沒有流派讓人恥笑，一名教師都不會教學生，滑天下之大稽，何談改革？所以教學改革要首先成為一名合格的教師，從“初學者”過渡到“入門者”需要一個“死學”的過程。

2 廣學，取長補短

我認為課程改革重在實質而不在外形，不是簡單的模仿就可以當成改革，畫虎不成反類犬，最終只會草草收場，不了了之。我們首先要明確改革的目的是什么？我認為是為了更好地培養學生的學習興趣，由被動學變成主動學，從而提升孩子們的綜合能力。還給課堂舒適的感覺，讓孩子們在快樂中學到知識。至于什么樣的教學模式我認為不是那么的重要，黑貓白貓逮到老鼠的就是好貓。什么是改革？我認為每位老師能將自己的教學長處融匯在日常教學中，從而走出自己獨特的教學模式，那就是改革。龍生九子，各有不同。每個老師的教學風格是不一樣的。以我為例，我的教學長處是朗讀，我就著重培養孩子們的語感，讓孩子們在朗讀中感受語言的美感。那有的老師板書特別好，有的老師風趣幽默，有的老師作文教學非常棒……這都應該大力提倡，正所謂教學有法，教無定法，貴在得法，它沒有固定式，因人而異。

3 活學，按部就班

課程改革，是為了提升學校的競爭力。縱觀學校招生數量及范圍，我校已面臨生死存亡的境地。我們必須要改革，這就要求我們學校重點要放在改革上，其他的事情能推掉的盡量推掉。改革，要在領導層面堅定地進行，要一以貫之，貴在堅持，不可半途而廢。我認為改革一定會帶來陣痛和阻力，但壯士斷腕，鳳凰涅槃。不經歷一定的考驗不會浴火重生。所以領導改革的志力一定要堅定，千萬不可朝令夕改，那樣也不會成功的。此外，我校面臨的問題已積重難返，切忌猛藥惡補。應該徐徐漸進，一點點摸索前行，萬不可急功近利。課程改革應是全校教師的事情，而不是少部分人就能決定的。領導應與全校教師溝通，大家一起商議如何進行課改。虛心接受教師的不同意見，不能一言堂，眾人拾柴火焰高，大家一起獻謀獻策，集思廣益，其實很多教師都有自己的想法，甚至是不同的意見，這就需要學校提供平臺，讓大家有思想的碰撞，讓大家敢于說出自己的想法。這既能最大限度地把我校課改進行到底，也可防止某些人使黑槍打斜炮。

總之，課改不應僅僅是課程的改革，應是全方面的，讓孩子們成為學校的主人，可以成立學生會，讓孩子們自己管自己也是可以的。政教處應可以融入到課改當中，可以利用班級板報發掘孩子們的繪畫設計能力，讓孩子們設計學校板報，應站在學校的角度幫助班級培養孩子們各項能力。可以利用學校升旗表揚學生。也可以開發廣播平臺，展播學生作品。總之，改革不應僅僅立足于班級這個基礎平臺，學校層面要做的事情還有很多。

J821

A

1672-5832(2017)10-0230-01