淺談異性交往對高中生學業成就的影響

李鵬娟

(華中師范大學 湖北 武漢 430070)

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淺談異性交往對高中生學業成就的影響

李鵬娟

(華中師范大學 湖北 武漢 430070)

高中是青少年心理、生理不斷走向成熟的重要階段，也是人際交往不斷擴大、頻繁的階段。高中生在尋求同性交往的同時，異性交往也逐漸頻繁，適度的異性交往有利于高中生彌補個性，健全身心發展，增強自信心，但由于高中生缺乏一定的異性交往知識，往往容易陷入“早戀”行為，對學習和生活產生一系列不好的影響。本文主要從三個方面來探析異性交往對高中生學業成就的影響，第一部分：高中生的心理特點；第二部分：異性交往對高中生學業成就的影響；第三部分：正確處理高中生異性交往的措施。

異性交往；高中生；學業成就

1 高中生的心理特點

高中是青少年心理、生理不斷走向成熟的重要階段，是知識積累和價值觀形成的重要時期。高中生在這一時期社會交往日益擴大，異性交往頻繁，從最初的有意疏遠異性開始出現愿意主導接近異性，愛慕異性的行為。弗洛伊德把心理發展分為：第一階段：口唇期(0——1歲)；第二階段：肛門期(1——3歲)；第三階段：性器期(3——6歲)；第四階段：潛伏期(6——12歲)；第五階段：生殖期(12歲——成年)。高中生正處于弗洛伊德所劃分的第五階段生殖期，隨著青春期的到來，沉寂的性沖動又活躍起來，高中生之間的異性交往是不可避免地行為，但是由于高中生并沒有一定的異性交往知識及自律能力，往往容易使正常的異性交往陷入極端，從而將學習的精力轉移到異性交往上，產生一系列的問題和煩惱，陷入惡性循環。

2 異性交往對高中生學業成就的影響

2.1 適度的異性交往對高中生學業成就的影響

異性交往是高中生不可避免的行為，也是身心健康成長不可缺少的行為，異性的關注能讓處在心理不斷成熟時期的高中生更加嚴格要求自己，力求展現最完美的一面，但是高中異性之間的交往要保持恰當的距離，適度交往。埃里克森認為，青春期(12——18歲)是青少年形成角色同一性的時期。在這段時期里，適度的異性交往有利于高中生建立清晰的自我感覺，獲得同一性，在與異性交往的過程中，無論是男生還是女生都希望能展示自己最好的一面，這樣能夠激發高

中生不斷提升自我的欲望，通過努力學習，提高成績，完善個性等來吸引異性的關注。這樣的交往一定程度上促進了高中生學業成績的進步，以及自我個性的完善，滿足了高中生內心的“虛榮感”，提高了自我認同感。其次，高中異性同學之間的良性學習競爭，更能激發他們的勝負欲，增強學習的欲望。總之，控制在一定范圍的異性交往，對高中生的成長和發展具有積極的作用，滿足高中生身心健康發展的需求，同時能夠激勵高中生不斷地超越自我，用學業成績來展示自己。

2.2 “早戀”對高中生學業成就的影響

高中生作為逐漸走向成熟的社會個體，適度的異性交往對高中生的成長和發展具有積極的作用，但由于種種原因，高中生之間的異性交往往往容易扭曲，繼而轉變為“早戀”行為。對于處在青春期額高中生而言，對異性產生情感是正常的生理行為，但作為高中生，陷入“早戀”的同學卻沒能用正確的方式來控制和表達對自己的情感。“士為知己者死死，女為悅己者容”，“早戀”的同學往往會以對方為中心，更加關注自身的外貌和對方的喜好等等，逐漸忽視他人、集體，難以將注意力集中在學習上。其次，高中生正處于情緒不穩定時期，戀愛中的一點小摩擦都會引起情緒的巨大波動，根本無法專注于學習。此外，“早戀”行為也不利于同學之間的團結，以致于越來越多的關于高中生之間因為“早戀”斗毆、自殺的事件出現。雖然也存在著兩人互相鼓勵、約定目標的情況，但大多數陷入“早戀”的同學都會或多少的因為對方的一點小變化而牽動著自己的情緒，轉移注意力，影響學習。高中時積累知識的關鍵時期，早戀行為的出現只會給繁雜的學習生活徒增煩惱，影響雙方的學習成績以及身心健康成長。

3 正確處理高中生異性交往的措施

3.1 教師和家長要引導學生健康交往

高中階段學業繁重，是教師和學生相處最多的階段，也是教師最容易觀察學生，發現問題的階段。在日常的教學中，教師要引導學生正確對待異性交往，形成健康的異性交往的班級氛圍，在發現“早戀”的苗頭時，教師首先要理解和尊重學生的情感，把自己和學生放在同一高度，以朋友的身份傾聽他們的心聲，找到問題的根源，并及時對學生進行疏導，幫助學生正確處理和合理表達，切忌用過來人的想法，暴力阻擾學生，這樣容易激起學生的叛逆心理和反抗情緒。

家長相比于教師，對于“早戀”會更加敏感和警惕，容易會孩子產生過激的情緒，暴力阻擾孩子的行為。作為家長首先要關愛孩子，給予孩子充分溫暖的家庭關懷，不至于讓孩子因為缺愛而陷入“早戀”；其次家長也要理解和尊重青春期孩子的感情，傾聽孩子的想法，鼓勵他們目光長遠，關注未來，不被一時的情感沖昏頭腦；此外，家長也要在早期給孩子傳達理性交往，合理表達情感的教育，培子的自我調控能力。

3.2 高中生要自律，保持適度的交往范圍

高中生既要正確認識自己對異性的情感，又要自律，合理的調控自己的情感，與異性保持恰當的交往范圍。對于高中生而言，目前最重要的任務是學業，“早戀”額影響是百害而無一利，而適度的異性交往則有利于高中生身心健康發展。因此，高中生自身要把握好與異性交往的“度”，不用過分拘謹，也不要過于輕浮，同時正確處理別人的情感表達。作為高中生要時刻銘記自己的身份和任務，端正心態，大方自然與異性同學溝通交流，正視自己的情感，合理地表達，既不為他人增添煩惱，也不自我煩憂。

結語

高中生正處于人生敏感時期，與異性交往是建立良好人際關系的需要，而異性交往對于高中生而言是把雙刃劍，高中生要注意把握適度原則，注重人格和價值觀的養成，將異性交往控制在正確的友誼觀下，建立健康的異性交往關系，發揮異性交往的積極作用，互相激勵，為彼此學習和個性成長提供動力，增強信心，共同成長。

[1] 何廣寧.高中生異性交往問題處理辦法探索[J].科教文匯(中旬刊).2015-10-20.

[2] 王向紅.高中生異性交往心理分析及處理辦法[J].傳奇.傳記文學選刊(教學研究).2013-05.

[3] 彭小峰.高中生，如何走出感情的漩渦[J].人民教育.2011.

李鵬娟(1993-)，女，漢族，河南許昌人，在讀碩士，畢業于渤海大學，就讀于華中師范大學馬克思主義學院，研究方向:中學政治學科教育與教學。

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