發揮公共圖書館社會職能開展少兒公益課堂教育實效研究
——以溫州市圖書館為例

蔡根暢 王秀敏

發揮公共圖書館社會職能開展少兒公益課堂教育實效研究
——以溫州市圖書館為例

蔡根暢 王秀敏

城市公共圖書館在開展指向少年兒童群體的公益性課堂教育實踐過程中具有重要意義，文章針對發揮公共圖書館社會職能開展少兒公益課堂教育實效問題，擇取兩個具體方面展開了簡要論述分析。

公共圖書館 社會職能 少兒公益課堂教育 實效性 研究分析

公共圖書館是現代社會公共性文化教育實踐和信息分享過程中的重要空間活動實踐場所，切實做好針對公共圖書館的基礎性建設規劃和業務運作活動，對于有效保障和提升我國基礎性公共文化建設事業的組織開展水平，改善我國基層民眾群體的基本文化修養發展水平，具備不不容忽視的重要意義。具備公益性實踐屬性特征的社會教育活動，是現階段我國各類圖書館發揮基礎性公共文化建設服務職能過程中的重要實踐渠道，少年兒童群體是祖國的明天和民族的希望，切實做好指向我國廣大少年兒童群體的社會公益性課堂教學活動，對于有效保障提升我國基層普通民眾群體的整體性社會文化素養建構發展水平，優化公共圖書館內部現有文化教育資源的綜合性使用效能，具備不容忽視的重要意義，而基于城市公共圖書館的文化知識資源和空間支持條件，針對少年兒童群體展開內容多樣的公益課堂教育實踐活動，對于有效保障提升我國現有少年兒童群體的公共文化素養建構發展水平，具備不容忽視的重要意義。有鑒于此，本文將以溫州市圖書館為研究對象，針對發揮公共圖書館社會職能開展少兒公益課堂教育實效展開簡要闡釋。

一、公共圖書館的社會職能基本概述

遵照國際圖書館聯合會組織于1975年發布的官方指導性文件，傳統公共圖書館的社會職能通常包含如下所述的四個基本方面：

其一，保護人類現有的數量眾多且類型多樣的文化遺產；

其二，組織開展基礎性社會文化知識觀念宣傳教育；

其三，傳遞和發布特定時間階段的最新科學研究情報；

其四，開發形成類型多樣的智力性資源要素。

然而，伴隨著時代社會形態發展演進路徑的深刻變革，在獨立社會民眾群體的基礎性精神文化生活實踐需求逐步展現出多樣化和復雜化發展表現特征的時代背景之下，現代公共圖書館文化單位的基礎性社會職能構成內容正在呈現而清晰的發展變革。

2001年，聯合國教科文組織和國際圖書館聯合會組織共同制定并且對外發布了《公共圖書館服務》官方文件，這一重要文件針對現代公共圖書館的基本任務作出了全新界定：現代公共圖書館事業的基本發展宗旨，是借由對外發布和提供數量充足且類型多樣的信息資源和信息服務背景之下，充分支持和滿足個體性服務對象和群體性服務對象在教育學習、信息資訊收集，以及個人成長發展等多元化具體需求，現代公共圖書館文化單位在充分滿足基層普通民眾群體的基礎性文化休閑，以及文化娛樂服務支持條件背景之下，保障和促進我國基層普通民眾在參與圖書館文化活動實踐體驗過程中，獲取到數量充分的知識性，以及思想性信息要素，保障和促進我國基層普通民眾群體的知識儲和思想觀念水平均能獲取到程度顯著的改善優化。

在現代圖書館文化事業的歷史發展過程中，公共圖書館社會文化機構具體展現和發揮的社會職能形態，本身與公共圖書館所處的具體地域和時間背景，以及具體面對的服務對象具備直接相關性。伴隨著現代信息科學技術的快速持續穩定發展，現代化公共性圖書館文化單位的社會職能正在逐步呈現出表現程度顯著的演化變革，給現代城市民眾的基礎性公共文化生活體驗路徑造成了顯著的影響和干預。

二、溫州市圖書館館少兒公益課堂教育實效性問題分析

城市公共圖書館是現代城市公共文化建設事業發展過程中，針對廣泛性基層普通民眾群體開展基礎性公共文化教育宣傳督導工作的重要實踐陣地，切實做好針對基層普通民眾群體的公共性文化知識信息要素教育宣傳實踐工作，能夠顯著改善提升我國城市民眾在參與日常化生產生活實踐體驗過程中的綜合性思想觀念，促進我國全民性思想觀念認知水平顯著改善優化。

少年兒童群體作為中國特色社會主義建事業歷史發展過程中的重要接班人，因此借由擇取和運用適當表現類型的教育督導措施，不斷改善和優化指向少年兒童群體的圖書館公益性課堂教育實踐活動，對于有效改善提升我國現代城市圖書館的少年兒童公益課堂教育活動的實效性獲取水平，具備不容忽視的影響干預作用。

遵照《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》官方文件的基本精神，為切實保障和發揮以城市圖書館為代表的多樣化公共文化單位，在具體組織開展針對少年兒童群體的科學文化知識教育，以及思想觀念引導教育過程中的重要作用，切實展現公益性文化事業活動在改善優化城市民眾群基礎性文化體驗活動過程中的重要作用，必須借由對城市圖書館現有館藏文化資源要素的高效充分引入運用，以城市圖書館目前建構和呈現的空間支持環境作為基礎，具體組織開展形式多樣且數量充足的指向少年兒童服務對象群體的公益性課堂教育實踐活動，并以此保證和促進我國少年兒童群體的綜合性思想文化觀念認知水平實現程度顯著的改善提升。

現階段，浙江省溫州市市區內部，共計擁有公共圖書館一座，以及少兒圖書館一座，其服務對象具體涉及了成年人群體，以及少年兒童群體。近年以來，溫州城市圖書館在嚴格遵照聯合國教科文組織制定發布的《公共圖書館宣言》官方文件背景之下，通過為少年兒童群體組織開展適當類型的公益課堂教育活動，充分強化了少年兒童群體的基礎性閱讀實踐體驗習慣，誘導和發展了少年兒童群體的基礎性思維想象力和思維創造能力，保障和提升我國少年兒童群體的基礎性文化知識觀念認知水平顯著改善提升。溫州市圖書館借由組織現有的全體工作人員具體參與《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以及中華人民共和國國家文物局制定發布的《關于公共文化設施向未成年人導尿管社會群體免費開放的通知》等官方文件學習活動，具體制定形成了以溫州市圖書館為基礎空間支持條件的少年兒童公益性課堂教育實踐活動組織開展方案，在充分調動和激發溫州市圖書館內部現有全體職員的工作參與積極性，以及主動性背景之下，為浙江省溫州市圖書館少年兒童公益課堂教學活動組織開展水平改善提升做出充分的支持保障貢獻。

溫州市圖書館在充分遵從馬克思列寧主義、毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，以及科學發展觀等基本指導思想基礎上，為切實改善優化溫州市圖書館內部少年兒童公益課堂的綜合效能水平，促進我國少年兒童群體的基礎性思想文化觀念認知水平切實改善優化，借由擇取和引入類型多樣的教育督導手段，保障和促進了溫州市圖書館少年兒童公益課堂教學活動實現了科學化和系統化發展演進。

第一，通過設定周期性的“圖書館參觀接待日”活動，顯著改善提升現有少年兒童讀者群體的基礎性圖書館觀念認識意識。在溫州市圖書館工作人員具體組織開展針對少年兒童群體的公益課堂教育活動過程中，應當借由定期組織開展的“圖書館參觀接待日”活動，切實解決針對我國少年兒童群體的基礎性圖書館意識，以及基礎性讀書實踐意識建構狀態局限性問題，保障和促進溫州市少年兒童群體的基礎性閱讀參與意識，以及閱讀行為習慣建構發展水平，逐步實現程度顯著的改善優化。溫州市圖書館通過設定每周六作為“少年兒童參觀活動接待日”，以公益性教育工作實踐人員作為基本指導，組織少年兒童對象群體參觀圖書館空間內部的基本設施，以及各門類圖書陳列室的空間設置分布結構，保障和促進少年兒童群體實現對溫州市圖書館內部基礎性空間功能分布結構，以及基礎性公共文化應用設施建設配備狀況的全面清晰認知。溫州市圖書館公益性教育工作人員，應當以“少年兒童參觀活動接待日”為活動背景，帶領參與公益性課堂教育的少年兒童群體，接續參觀溫州市圖書館內部各開發性場館、溫州市文化名人廳、數學家長長廊、少年兒童閱讀體驗區、以及青少年群體圖書陳列專柜等場館設施，并且在基于參觀過程針對上述場館設施展開針對性講解介紹背景之下，為相關少年兒童群體講解和介紹基礎性的少年兒童網絡文化形態，以及文化活動形態，從而有效保障提升我國基層少年兒童群體對城市圖書館內部環境空間結構特征，以及基礎性文化活動組織開展狀態的認知水平。

溫州市圖書館在具體組織開展針對少年兒童群體的公益性課堂教學活動過程中，通常需要在全面調查少年兒童群體的基礎性文化知識學習體驗需求，以及充分調動溫州市圖書館內部現有文化資源背景之下，為相關少年兒童對象提供針對性的公益性課堂教學活動，從而保證和促進我國基層少年兒童的基礎性思想文化認知格局，實現程顯著的改善優化。在具體基于溫州市圖書館現有館藏文化資源要素，組織開展指向少年兒童群體的公益性文化課堂教育實踐活動過程中，應當借由擇取和運用適當類型的干預和督導措施，保障和促進我國少年兒童在具體學習吸納基礎性文化知識要素過程中，能夠形成具備充分整體性和綜合性的文化觀念認知結構。

三、結語

針對發揮公共圖書館社會職能開展少兒公益課堂教育實效研究，本文擇取公共圖書館的社會職能基本概述，以及溫州市圖書館館少兒公益課堂教育實效性問題分析，兩個具體方面展開了簡要的論述分析，旨意為相關領域的研究人員提供借鑒。

[1]曹雪梅．圖書館1%創新增值服務的實踐探索——以溫州市圖書館為例[J]．圖書館理論與實踐,2013(09)：69～71．

[2]周思思．少年兒童圖書館開展國學傳播活動的實踐探研——以溫州市少年兒童圖書館為例[J]．科技情報開發與經濟,2013(20)：92～94．

[3]陳海欽．少兒圖書館裝修改造的探索和實踐——以溫州市少年兒童圖書館為例[J]．圖書館研究與工作,2015(01)：7～9．

[4]胡海榮．公共圖書館實施法人治理結構面臨的問題與對策——以溫州市圖書館法人治理結構試點為例[J]．圖書館雜志,2015(09)：38～42．

[5]陳海欽．圖書館文獻流通與活動積分系統的設計與應用——以溫州市少年兒童圖書館為例[J]．圖書館雜志,2012(02)：29～32．

[6]陳燁．構建LC模式以實現圖書館轉型——以溫州市圖書館為例[J]．科技情報開發與經濟,2012(04)：60～61．

[7]陳燁．試論圖書館公共文化服務的轉型與創新——以溫州市圖書館為例[J]．內蒙古科技與經濟,2012(11)：157～158．

[8]吳蛟鵬．緩解圖書館空間不足的實踐和探索——以溫州市圖書館為例[J]．河南圖書館學刊,2016(09)：62～63．

[9]嚴海帆．中小型圖書館參考咨詢的不足與建議——以溫州市圖書館為例[J]．江西圖書館學刊,2006(03)：84～85．

[10]潘補補．地級圖書館地方文獻的征集方案——以溫州市圖書館為例[J]．科技情報開發與經濟,2006(24)：66～67．

（作者單位：溫州大學）

本文系浙江省哲學社會科學規劃課題（項目編號14NDJCO85YB）：童謠與兒童教育——以浙江童謠為例；溫州市公益性科技計劃項目（項目編號R2O150040）：城市公共圖書館社會職能研究——以溫州市圖書館為例；溫州市公益性科技計劃項目，項目編號：（R2O15O031）課題題目：“少兒公益課堂”活動開展促進大學生職能提高研究——以XX大學為例。

蔡根暢（1970-）女，漢族，浙江溫州人，本科，溫州大學圖書館，助理研究員，研究方向：民間文化及教育管理；王秀敏（1968-），女，漢族，本科，溫州大學音樂學院，副教授，研究方向：聲樂演唱及教學。