小學生語文學習動機激發與培養

浦亞琴

小學生語文學習動機激發與培養

浦亞琴

語文學習動機是推動小學生學習語文、提高成績的重要心理動因。本文分析了學習動機的內涵與分類，提出了激發小學生良好學習動機的有效策略。

小學 語文 學習 動機 策略

學習動機作為人類的行為動機之一，是直接推動學生學習的內部動力，與學生的學業成績息息相關。與此同時，學習動機不僅僅是學習行為的一種促進因素，更是個性的重要組成部分，對學生的學習活動、身心健康、個性品質都有著重要的影響。如果學習動機有所缺失，必然會導致學生一系列的學習心理問題，從而加重學生的學業負擔。維果斯基說過：“對一切教育和教養過程而言，最重要的恰恰是那些處在成熟階段但還未成熟到教育時機的過程”。只有在這一時期施以適當的教學，便有可能阻止這些過程，已達到促進發展的目的。小學生正處于形成良好學習動機的關鍵期。良好的學習動機對小學生學習習慣、學習態度、學習興趣的養成起到了至關重要的作用，乃至對一個人的性格、情緒、意志品質、人格、興趣愛好及各種技能等的初步形成都有著深刻的影響。

美國著名教育心理學家奧蘇貝爾提出了學習動機驅力理論，并根據學校的情景將學生課堂學習的動機分為三種組成成分，分別為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力。

認知內驅力，是一種基于獲得知識、技能并善于發現問題和解決問題等需要的內驅力。這一學習動機成分指向的是學習的任務和活動本身。自我提高內驅力，是一種基于要求通過學業成就贏得相應地位的需要的內驅力。這一動機成分使學生的學習行為指向學業成就，出色的學業成就被視為贏得地位、維護自尊及形成良好自我意識的根源。附屬內驅力，是一種基于為了獲得長者和伙伴們的認可和贊許的需要的內驅力。

一、激發小學生學習動機的對策

（一）重視培養學生的學習動機

首先可以設置明確目標。要培養學生的學習動機，首先要使學生對學習有一個明確的目標。每一個個體都應該設置與自身相適應的學習目標，目標的設置要明確，既要有總的學習目標，還要有分階段的各個具體目標。一個人做任何事情，如果有了目標，就愿意主動去做；反之，目標不明確，就會茫然，不知所措。學生的學習也是如此。在目標明確后，要及時讓學生理解目標對于他們的意義，明白目標能使自己學到什么，會給自己帶來什么。同時，要重視幫助學生掌握達到的目標的途徑和方法，可以啟發他們了解如何達到目標，可以提出種種具體的建議。

其次要培養學生語文學習興趣。興趣是行為動力的不竭源泉。這是一種指向學習的活動本身的內部動機，研究表明只有懷有興趣的學習才能更持久，更能抵御外部誘因的作用。因此，要培養學生深厚的學習興趣。培養學生的學習興趣有多種途徑。如設法讓學生懂得學習任務的生活意義，這有助于學生產生相應的認知需要，當然所用的方法要生動、活潑。例如：演示數學知識在生活中的奇妙運用，會是學生迫切地想掌握使用數學知識的方法。此外，還可以組織學生參加各種學習活動。學?？梢越M織開展各項課外活動、興趣小組，這在培養學習興趣、增強學習動機上起著不可低估的作用。

（二）重視激發學生的學習動機

首先要創設問題情境。問題情境是對學生具有一定難度，學生又甘愿為之付出努力，且力所能及的學習情境，它會誘發學生的好奇心和探究心理，有利于激發學生的學習動機。創設問題情境時要在學習的要求、條件與學生當前的求知心理、水平之間創造某種“不協調”，使學生形成探索問題、解決困惑的心理傾向。成功的教學應該結合教學內容和教學要求不斷創設一個又一個問題情境，使學生的學習動機處于一次次被激發的狀態，學生就會努力學習、不斷進步。要創設問題情境，對教師而言，首先，要熟悉教學的要求和內容；其次，要熟悉學生已有的知識經驗和心理特點；最后，要把握好要求學生掌握的東西與學生已有的東西之間匹配的合適度，彼此完全吻合就太容易，彼此距離過大又太難，兩者都不能構成問題情境。

其次要及時提供反饋。在學生學習的過程中，及時提供反饋即讓他們知道自己的學習結果，能明顯的激發他們的學習動機。

第三要合理組織競賽。競賽有個人的和團體的，前者是個體之間的競賽，后者是團體之間的競賽。此外，還有自我競賽，即個體和團體都與各自過去的成績相比較。因此，適當地展開一些競賽活動，可以增強學生的競爭意識，使他們的上進心和榮譽感得以滿足，從而激發其學習動機。

（三）創設良好的學習環境，提高整體動機水平

學校、家庭環境的好壞對于學生學習動機的培養至關重要，對學生的發展亦有重要的影響作用。

1、加強學校建設，提高教學質量

明確政府在學校發展中的職能，加強政府對學校投入和扶持力度。對于學校的師資力量，要加大培訓力度，不斷規范和優化教師隊伍，提升師資隊伍水平。

2、樹立正確的家庭教育思想

小學階段是學生各方面成長與發展的階段，特別是中高年級更為明顯。這個階段孩子的發展趨勢將對其一生的發展起到至關重要的作用。學習動機在學生學習活動中起到的作用越來越明顯，其地位舉足輕重。學習動機為學生將來的學習、成長發展奠定良好的基礎，使學生的人格得到和諧發展，為適應未來社會的需要做好準備。同時，家庭作為學生最重要的成長環境，父母作為孩子的第一任老師，對學生學習動機的形成起到了潛移默化、至關重要的作用。學生良好學習動機的形成在于學生、學校、家庭三方面的共同努力。

[1]東雙旦．如何激發和培養小學生語文學習的動機[J]．學周刊,2012(29)．

（作者單位：江蘇省昆山市培本實驗小學）