新媒體背景下高校播音主持專業教學研究

黃 澎

現代傳播

新媒體背景下高校播音主持專業教學研究

黃 澎

本文通過先分析高校播音主持專業中存在的教學方面的問題，研究在新媒體背景下對播音主持專業的要求和相對應的意見和建議，來提升高校播音主持專業教學的實力以更好的應對新媒體背景的要求。

播音主持 專業教學 教學研究 新媒體背景

高等院校作為培養播音主持專業人才的基地，如何面對新世紀新發展形式，以新思路培養出適應媒體發展，可以積極進行播音主持專業教學改革創新的探索的新型可塑播音主持專業的優秀人才，這個重要的事情已經被提上了各高校播音主持專業教學的新日程。下面就詳細分析時代背景和教學研究來闡述本文觀點。

一、新媒體背景下信息傳播的特征

與過去傳統的報紙宣傳等傳統媒體相比而言，其最明顯的特點的是共享性強大，無門檻無界限。其媒介傳播的信息量大，涉及面廣，分享途徑多，甚至同一新聞事件，不同的媒體也會報道的不同，從不同人群，不同視角，不同方式來介紹，這樣大家從不同角度來了解這一新聞事件，大量資源得以共享，信息傳播的速度也相當驚人，這在過去是無法想象的。這對于播音主持專業人來說，要盡快熟悉稿件的前提下，對大致情況做一個盡可能詳細的了解，認真準備稿件并把握好自己的情感抒發。還有一個特征就是即時性，信息的傳播由過去的單向變成了雙向，然后是現在的多向化，多元化，原來是錄制好制作好以后再發布，現在更傾向于直播，這對于播音主持專業人員提出了非常高的要求，無論是無稿播音主持能力，還是即興發揮能力，臨場應變能力甚至控場能力等等方面。往往不經意間說的一句話會引起社會輿論的軒然大波。

二、播音主持專業教學現狀及問題

當前很多高校的播音主持專業還是延續傳統教學，還沒及時跟進新教學改革方案。因此很難跟得上現代社會的腳步，使得學生在步入工作崗位是不免有脫節感，難以適應新環境，不僅節目內容，類型都有了很大的發展，同時還要求風格和不斷創新。因此現在的高校應對課程內容做出相應調整，刪減過于老舊的課程，增添一些新課程來適應社會發展的需要，同時還可以定期舉辦活動，提升學生學習熱情和自主學習的能力。鼓勵更廣泛的興趣培養和涉獵。然后還要注重師資力量的提升，由于近年來新媒體行業的迅速發展，人才緊缺，很多新開設播音主持專業的學校非常缺乏有經驗的老師，很多老師都是播音主持專業一畢業，還沒有實戰經驗或者教學經驗就已經進入高校來參與播音主持的教學中。在有條件的情況下，可以請一些有著資深教學經驗和一線播音主持的著名節目人來學校開設講座或者定期來進行教學指導，他們有著豐富的一線實踐經驗，使得學生們能接觸到一線的資源并清楚地認識到自己的不足自己需要彌補的地方，查漏補缺，為步入新工作而打下堅實的基礎。

三、新媒體背景下播音主持專業教學策略

（一）改革更新教學內容

傳統課程雖然在一定程度上有著重要的教學意義，但隨著時代的發展和當前形勢的不斷變化，應對傳統課程的部分內容做一些刪減或者更改，以至其更適合新課程教學目標的實現。緊跟當前時代形勢，甚至在課堂教學中可以加入近期的社會熱點，以此來激發學生課堂學習興趣，提高他們的學習注意力和學習效率。課堂使用的課件，小組討論的案例分析，以及課后的實踐作業也都要緊跟教學內容，與時俱進，緊跟其后。

（二）優化師資力量

高校培養播音主持人才主要靠教師，因此高校教師隊伍質量是在很大程度上決定了學生質量的。因此在新媒體背景下對于播音主持專業教學，優化教師隊伍具有十分重要的現實意義。從事播音主持專業的教學的老師們，應該緊跟動態潮流發展，盡可能地多接觸一線播音主持，這樣無論對于教學還是對即將步入工作的學生都是非常負責的。從理論出發，強化理論功底，再將理論投入實踐，實踐與理論相結合，有助于教師更好地培養全新理念適應新時代新媒體發展的播音主持專業拔尖人才。

（三）加強對學生專業素質的綜合培養

新媒體的不斷擴展，也導致大量人才涌入這個新興行業，使得學生們即將面臨的競爭也是非常激烈。媒體之間彼此的競爭，同事之間的競爭，都不斷刺激和促進著從業者的自我提升，播音主持人不僅要有播音主持的基本功底和能力，還最好兼具文案撰寫，策劃編輯，臨場應變等等的能力，不僅在智商上有一定要求，情商也十分重要。更要加強對學生新聞敏感度的提高以及職業道德的培養，對于播音主持人才來說，他們的話語權更加直接的面向廣大社會群眾，他們的言行舉止和基本職業素養是全社會為之關注的，因此要恪守職業道德底線，從心底尊重和熱愛這個職業。其次，考慮到為了提升學生們的綜合能力，學校或者相關教研組可以讓學生多多參與到實際的節目制作播放流程中，多提供一些電視臺，主流媒體公司的實習機會給他們，讓他們在實踐中不斷打磨自己，不斷進步和成長。

四、結語

綜上所述，隨著新時代新媒體行業的發展不斷壯大，新媒體技術的不斷提升，培養播音主持的人才基地，高校應該及時跟進時代潮流發展，從改革更新教學內容，優化師資隊伍建設，加強對學生專業素質的培養三個大的方面來著手進行新課程改革。不僅僅局限于傳統教學方法，由于播音主持專業的特殊性，一定要及時跟進社會潮流，與當前的傳媒的行業的發展相適應，對創新教學指導方式，激發學生學習熱情，提高學生學習興趣給予重視，為國家和社會培養更多高素質的播音主持人才貢獻力量。

[1]楊施敏.當前高校播音主持專業教育缺失初探——以江西省本科院校為例[J].傳媒,2015(22).

[2]魏春山.淺談對播音主持專業教育現狀的思考[J].新聞傳播,2016(06).

（作者單位：成都理工大學傳播科學與藝術學院）